寫背面的作文（經典十六篇）

2026-01-11 寫背面的作文

寫背面的作文 【一】

今日是我們班值日，今日下大雪，所以我們要掃雪，到了那里，我推了一大堆。最后實在不想彎腰，我就和別人換了一下，我拿笤帚，我用全部力氣把雪往前推，我們班岳萌雷，跑得很快，一分鐘能跑好幾趟。我們組長拿個大木版，也是用盡全部力量。

同學們手忙腳亂地掃著雪，一鏟，二掃，三倒。一個個左沖右刺，左鏟右掃，個個伸頭縮頸，左劈右砍，騷過來移過去。

我也不落后，掃滅這些小隊伍，不一會，有個同學拿著袋子，快步走向同學們，大家你一鏟，他一鏟，不一會，大家就消滅了小隊——雪！

我們流下了勞動的汗水，我開心極了，一想，勞動最快樂呀！

寫掃雪的場面的作文2

下雪了，每個班級都要掃雪。我們班的分擔區在籃球場。老師把我們分成四組。

第一次掃雪是我們全體男生掃的，女生在上體育課。那次我們的工具很少，我拿工具不方便：因為我家里學校遠只能坐車來回走，后備箱太小，裝不了工具，所以我才沒能帶工具。男生沒工具的'只能用手抱著雪到跑道邊上。跟雪鏟一樣，我把手合攏，像兩片葉子，邊推邊整理漏在外面的雪，當時我差點跪在那里。

第二次掃雪是全班一起掃的。這次的掃雪工具多了一些：一把掃帚、一把雪鏟、一把鍬……我的后桌—李正實借了我一把鏟雪板我和同學一起掃，速度快多了。

每次掃雪的時候我們四年四班都比其他班慢，我要給學校提供點工具，讓我們班從此不再最后完工。

寫背面的作文 【二】

當我走在街上，聽周圍人聲喧囂，人們擦肩而過，走走停停的腳步，紛紛揚揚的吵雜聲。

我身處在這人群之中，熙熙攘攘，順著人群流動，陷入群山闊海之中無法自拔。像迷失在霧里，失去方向，我無法置身事外，又像沉入死寂的海里，失去動力，無法呼吸。

后來夜晚，我借著昏黃的燈光，看遠處煙火繚繞，聽那時隱時現的車鳴聲。

一瞬間，望著于我仿佛來自不同世界的景象，像有什么直抵我的心臟，迷迷糊糊明明晃晃，晚風撩動著頭發，突然想起，我好像漏掉了什么東西。

人的一生，都是一個尋找和失去的過程。

我仍在漫無目的地走著，失去了年少時的沖動與熱情，那奮不顧身的身影，那不計后果地前進，沉迷于安穩的現狀中，沒有了追夢的力氣。

人生是一趟一去不復返的旅程

在車上，望著那來自天邊的晚霞，一閃而過的樹。慢慢地、慢慢地，我好像失去了時間概念，過一天算一天。日子一天一天過去，我什么都沒有得到。卻又迷失在競爭、嫉妒與失望之中。醒來，當時的年少輕狂全都飄散云煙，志氣也一瀉千里。

我想伸出手，去挽留，去緊握。只怕這猛烈而深沉的睡意悄然來襲，我頂不住這昏沉，倒了下去。

寫不出振奮人心的句子，彈不出惹人淚下的曲子，做不了驚艷時光歲月的人。我怕我傾盡自己所有，渾身解數也成為不了自己想要成為的那個人。

時光會抹平一切，放眼望去那些不能再挽留的人，已經無法改變的`結果，一切事物都隨著時光變得可有可無。

時間急匆匆地溜走，我們也要趕著優秀，

該書寫一個怎樣華麗的開頭，才能引起讀者對我的注意。

該書寫一個怎樣絢爛的結局，才能不負我的過往。

我還在旅行著，尋找著......

寫背面的作文 【三】

人生似一條曲線，有彎有折，沒有彎折哪里會有好看的弧度？人生像一片海，有時風平浪靜，有時波濤洶涌，但不觸碰暗礁，怎會激起美麗的浪花？人生又似一座山，既有向陽的一面，有又背陰的一面，而背陰的一面就是陽光。苦難不可避免，我們要具備成功者的心態，微笑著面對挫折。

蜘蛛辛苦結成的網被風雨一次次的打落，又不斷地重新來過。面對蜘蛛結網，有的人抱怨生活給予了他太多的苦難，從此意志消沉，一生碌碌無為終無所得。而有的人學習蜘蛛屢敗屢戰的精神，找尋成功的方法，保持積極的心態，那么他即使身處困境，也能以成功者的心態走出困境，迎向光明。

泰戈爾說：“我存在，乃是生命一個永久的奇跡。”當斷臂的他在中國達人秀的舞臺上彈奏出動人的《夢中的婚禮》的時候，他讓我看到了生命中的奇跡。自由失去雙臂的他，沒有輕言放棄，堅持他最初的音樂夢想，他相信別人用手能做的事，他用腳也能做好。于是每天執著的練琴，終于，對夢想的執著讓他擁有了一雙隱形的翅膀，帶他飛到了音樂的殿堂。艱難困苦，玉汝于成，相信生命的奇跡，苦難便會紛紛褪色，點綴你多姿多彩的新生。

誰能隱忍茍活，彈響史家之絕唱，無韻之離騷？他以山的剛毅書寫了兩千年的滄海桑田，他以海的大度包容了內心之苦。他的堅貞容忍彪炳史冊，遭受宮刑而著書立說。在苦難面前他選擇了正確的道路從此名留青史，緊守信念終于品嘗了成功的喜悅。也許你正面臨挫折，只要心中充滿陽光，為之不懈努力，苦難的陰影終會被陽光驅散。

如今，我們正高三，我們正青春，我們心懷理想，胸有大志，書山題海，大考小考怎會將我們壓垮？我們要用努力填滿正在消逝的青春，始終懷著苦難的背面是陽光的堅定信念，走完這場盛大而不可重復的人生旅程。

寫背面的作文 【四】

設計意圖：秋風乍起，幼兒園的草地上飄落了許多五顏六色、大大小小的葉子。這些樹葉吸引了孩子們的注意力，引發他們仔細地去看一看、玩一玩。結合“多彩的秋天”的主題活動，我帶領孩子們去撿落葉，觀察它們的顏色、形狀，為它們分類。活動中，葉子的正面是孩子們較多關注的，但也有不少孩子獨具慧眼，發現了許多葉子背面的秘密。如：深淺不一的顏色、凹凸不平的葉脈、厚厚密密的小絨毛等。為順應孩子們的需求，我設計了本次活動，選擇了幼兒園常見的廣玉蘭樹的樹葉作為認知、觀察的對象。廣玉蘭樹屬常綠喬木，樹形優美，花大清香，樹葉寬大硬挺，而廣玉蘭樹的優勢還在于它較少病蟲害，并且有吸收灰塵、凈化空氣的作用，所以常常作為庭院綠化的首選樹木。本次活動將在觀察廣玉蘭樹葉基本特征的基礎上，了解樹葉背面絨毛的作用。希望通過這次活動，“借給孩子一雙慧眼”，養成細致觀察的好習慣以及探究好問的良好學習品質。?設計理念：1、《綱要》精神及《指南》的引領《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，要“引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的愿望”。新頒布的《3—6歲兒童學習與發展指南》也引領我們要“善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題”。葉子背面有哪些秘密？背面的絨毛有哪些用處？……這些都是孩子們提出的問題，也將通過他們自己的觀察和實驗來找到答案。2、科學領域的目標要求在《綱要》和《指南》中都有提及幼兒園科學領域的目標要求，如：“對周圍的事物現象感興趣，有好奇心和求知欲”——《綱要》“喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣” ——《指南》“對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征” ——《指南》“能根據觀察結果提出問題，并大膽猜測答案” ——《指南》“能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環境的適應關系” ——《指南》……本次活動的主要預設目標為“能細致觀察廣玉蘭樹葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。”與以上《綱要》和《指南》的目標相切合，突出體現了領域內涵的目標要求。3、“做中學”的主旨“科學教育——做中學”倡導“在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的樂趣，建構基礎性的科學知識，獲得初步科學探究的能力，從小培養幼兒的科學素質。”因此，“做中學”的主要特點是以幼兒為主體，以幼兒興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，強調幼兒的親身經歷。因此，在本次科學活動中我們重視讓幼兒參與“觀察”、“實驗”等一系列活動，激發幼兒探究的意識，讓幼兒在實踐活動中掌握自主探究的學習方法和探究能力，并在探究的過程中，培養創造能力。活動流程：本次科學活動以觀察為主線，貫穿整個活動的每個環節。活動第一環節為簡單導入，以樹葉朋友參與游戲來引出樹葉背面的話題。第二三環節為主要部分，由各感官參與的全面觀察遞進到更細致的觀察，以及動手試驗的重點觀察，既而進入到重點部分——第四環節：討論葉子背面絨毛的作用。第五為延伸擴展環節，由點及面，由表及里，充分展示本次活動的內涵——激發幼兒對身邊事物和科學現象積極主動的關注，以及親近大自然的情感。?重點難點：重點：細致觀察廣玉蘭樹葉并講述特征。難點：初步了解（廣玉蘭樹）葉子背面絨毛的作用。?活動目標：1、能細致觀察廣玉蘭樹葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。2、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。?活動準備：?廣玉蘭樹葉和其他幼兒園常見的樹葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，《廣玉蘭樹》的介紹視頻。?活動過程：一、游戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話題。1、教師：我們大家一起來玩“手心手背猜一猜”的游戲（兩遍）。伸出你們的小手，看看手心手背一樣嗎？2、今天有一個樹葉朋友也想來玩這個游戲呢，我們來認識一下吧！（教師出示廣玉蘭樹葉）（策略分析：通過玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的游戲，不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中，也使導入活動能較好地切入葉子背面的話題。）（幼兒反饋：游戲是孩子們愛玩樂玩的。所以，孩子們也把這種期待的快樂轉移到了廣玉蘭樹葉上。在老師出示樹葉后，孩子們非常地驚喜和高興，因為這是他們在日常活動中經常見到的和玩過的。）?二、觀察廣玉蘭樹葉，了解樹葉背面的特點。1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹葉，觀察葉子的外形特點，請幼兒猜一猜樹葉背面的樣子。教師：這里有好多的廣玉蘭樹葉，我們看到的這一面（正面）是什么樣子的？誰來猜猜它的背面會是什么樣子？2、請幼兒每人拿一片廣玉蘭樹葉，仔細觀察葉子的正面和背面，并交流觀察中的發現。教師：（1）用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什么樣子的？（2）用小手摸一摸，你有什么感覺？你又有什么發現？和你的同伴說一說。（引出葉子背面的絨毛）（3）老師巡回指導觀察，及時肯定幼兒的發現。（4）交流觀察的結果。老師同時小結：秋天到了，廣玉蘭的樹葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹葉的背面是棕色的，我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。（策略分析：這是一個初步用感官感知的環節。因為秋天的到來，大大小小的廣玉蘭樹葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀察就有了很多的點，如：大小、顏色、軟硬、形狀……本環節第一部分是看正面，猜背面，第二部分則是將樹葉拿在手中仔細觀察其特征。）（幼兒反饋：由于有平日里經常撿拾把玩的積累，孩子們觀察和講述得都比較細致，說出了葉子的許多特征，如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。）?三、通過實驗間接了解葉子背面絨毛的作用。1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。教師：廣玉蘭樹葉背面有這么多小絨毛，那它們有什么作用呢？2、通過小實驗了解葉子背面絨毛的排水性和對粉塵的吸附性。（1）幼兒做實驗一：在葉子的背面用滴管滴水，觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態。 教師：你發現了什么？（2）講述實驗結果。（3）驗證實驗結果。請幼兒用手摸一摸葉子背面的絨毛，滴過水的地方和沒有滴水的地方一樣嗎？（4）幼兒做實驗二：捏一小撮面粉撒在樹葉背面的絨毛上，稍微停留后再抖干凈。教師：面粉有沒有在葉子的背面留下痕跡？（5）講述實驗結果。（策略分析：本環節通過幼兒自己動手做的兩個實驗來了解葉子背面的排水性和對粉塵的吸附性，從而引申出下一環節葉子背面絨毛的作用。本環節依次通過幼兒動手實驗、交流實驗結果和驗證實驗結果構成。不僅較好地體現了幼兒與材料的互動，也使“做中學”有了更好的詮釋。）（幼兒反饋：做實驗是孩子們最喜歡的。孩子們在老師的提示下，依次按步驟實驗，并興奮地交流實驗結果。但在實驗過程中，因為有水又有面粉，而幼兒又不能像成人那樣嚴格排除無關變量，所以第二個實驗的結果顯得不是太嚴謹。例如，面粉撒在剛滴過水的地方肯定是會粘上去，也肯定會留下印跡。）?四、討論、了解樹葉背面絨毛的作用1、聯系剛才的實驗，請幼兒說一說葉子背面絨毛的作用。教師：剛才我們做了兩個實驗，知道廣玉蘭樹葉的背面因為有絨毛，所以不沾水，但可以吸住細小的面粉。那請你想一想，在大自然中這密密厚厚的絨毛到底有什么作用呢？2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視頻，觀看結束后提問。教師：（1）害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產卵嗎？為什么？（了解廣玉蘭樹極少產生蟲害的原因）（2）如果把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用？（了解廣玉蘭樹作為行道樹有吸收灰塵、凈化空氣的作用）（策略分析：本環節通過播放視頻，讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲害和吸收灰塵、凈化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。）（幼兒反饋：通過視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹作為常見的行道樹以及觀賞類喬木的優勢，如高大常綠、極少蟲害、吸收灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來這小小的絨毛有這么大的作用！）?五、拓展1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的秘密。教師：我們在廣玉蘭樹葉的背面發現了這么多的秘密，那么其他的樹葉呢？我們也來找一找他們的秘密吧。幼兒選擇自己喜歡的葉子進行觀察比較，說一說自己的發現。2、老師小結：每片葉子都有他們自己的秘密，今天我們通過看一看、摸一摸、想一想以及自己動手做實驗，了解了廣玉蘭樹葉背面的秘密。只要我們平時多注意觀察，養成多動腦筋的好習慣，我們可以發現更多大自然的秘密。(策略分析：本環節是經驗的遷移。將幼兒對廣玉蘭樹葉的關注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現象中去，從而養成細致觀察和積極探究的良好習慣。)(幼兒反饋：幼兒對廣玉蘭樹葉的關注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問中，部分孩子仍然沒有跳出“絨毛”的條框。但也有個別孩子關注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對稱等信息，展示了較好的觀察品質。)活動延伸：1、鼓勵幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。2、教師組織幼兒討論并記錄幼兒提出的關于葉子的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。?活動反思：本次活動是一次認識“有趣的葉子”的生成活動，旨在細致觀察廣玉蘭樹葉的前提下，了解葉子背面絨毛的作用。活動的顯著特點在于順應幼兒的需求，抓住常規觀察的盲點，交給孩子觀察了解的方法，引發幼兒積極探究的愿望。本次活動的價值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過活動，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養成細致觀察、多動腦筋的好習慣，進一步激發幼兒對身邊事物及科學現象主動關注的積極態度和親近大自然的美好情感。本次活動，層次清晰明了，環節層層遞進，圍繞重難點層層剝繭，把握恰當。在活動中，幼兒情緒飽滿，積極主動，較好地達到了活動的目標要求，效果良好。一、幼兒需求與最近發展區的有機結合——活動內容的選擇 如前所述，本次活動是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動。在觀察、了解各種不同形狀、顏色的葉子的活動中，孩子們對寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，給予了更多的關注。他們在晨間活動、午后散步以及戶外活動中，都有意識地收集這種樹葉，拿在手中仔細的把玩。在對廣玉蘭樹葉仔細觀察的過程中，一些獨具慧眼的孩子們發現了葉子背面的一些秘密。于是，提出了一系列問題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎么會不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語：實為葉脈）為什么正面是凹下去的，背面是凸出來的呢？針對孩子們渴望探究的的需求，我設計了本次活動，選擇了常見的廣玉蘭樹的樹葉作為認知、觀察的對象。將“細致觀察廣玉蘭樹葉并講述其主要特征”作為活動的重點，將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動的難點，讓活動的重難點設置“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。二、“做中學，做中求進步” ——教學手段的運用活動第三環節是通過兩個小實驗間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實驗則必須通過孩子們的實際操作來完成。在這一環節，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個孩子都能運用多種感官、多種方式來進行探索。孩子們在“做”中“學”，也在“做中求進步”。第四環節則利用電化教學手段，采用視頻播放的方式來為幼兒揭開謎底，將實驗與視頻內容之間建立必然的聯系，揭示葉子背面絨毛的真正作用。三、層層剝繭，有的放矢——重難點的恰當把握本次活動的重點是細致觀察了解廣玉蘭樹葉的特征并講述，難點是了解樹葉背面絨毛的作用。在第二環節，老師將“觀察”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環節和第四環節則圍繞葉子背面絨毛的作用進行試驗和視頻的揭示。使幼兒通過實驗得出的結論和視頻的內容建立有機的聯系。因為絨毛的排水性和絨毛本身的特點，所以害蟲不能在樹葉的背面產卵。因為絨毛對粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進層層剝繭，幼兒終于在理解的基礎上了解了樹葉背面絨毛的真正作用。四、逐步完善，不斷進步——活動后的思考反思整個活動過程，有亮點也有不足。幼兒園的科學教育相對于其他領域來說是嚴謹而具有科學性的，所以活動中小實驗的操作也應當科學有效。而從現場反饋來看，因為無關因素控制不嚴謹，幼兒的實驗有“走過場”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹的視頻因為直接從網上下載，內容并不完全切合本次活動，且視頻音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補充講解。在實驗操作過程中，因為老師的疏忽，常規交代不全面，桌面有水滴和面粉潑灑，操作常規有待改進。這些都將在以后的活動中逐步完善，不斷進步。

寫背面的作文 【五】

1、鑼鼓喧天嗩吶歡，禮炮陣陣笑聲傳。

2、婚姻美滿，幸福長存。

3、百年好合，白頭偕老。

4、佳偶天成，百年好合。

5、花開富貴圖，人結并蒂蓮。

6、天生才子佳人配，只羨鴛鴦不羨仙！

7、甜甜蜜蜜，圓圓滿滿。

8、鴛鴦壁合，如鼓琴瑟。

9、祝福你，與她攜手，走向美好明天。

10、好事成雙，喜上加喜。

11、相親相愛，幸福到老。

12、交杯美酒齊痛飲，洞房花燭美事成。

13、恩愛有加，福祿壽同。

14、你們是世界上最幸運的人兒。

15、蘭菊庭芳，天生一對。

16、你是世界上最幸運的人兒。

17、美滿良緣，永浴愛河。

18、祝新婚快樂，如意吉祥，愛情甜蜜！

19、相親相愛，同德同心。

20、新郎帥氣新娘美，紅包不要忘了給。

21、愛情永固，螽斯衍慶。

22、快快樂樂，幸福美滿。

23、好景良辰攜手看，合膽同心此生愿。

24、家庭成雙喜，美滿歡樂聚。

25、永結同心，白頭偕老。

26、如鼓琴瑟，花開并蒂。

27、祝我親愛的朋友，從今以后愛河永浴！

28、琴瑟和鳴鴛鴦棲，同心結結永相系。

29、愿你們攜手并肩，續寫浪漫新篇。

30、喜結連理枝，相攜共余生。

31、瓜瓞延綿，情投意合。

32、相儒以默，兒孫滿堂。

33、夫妻恩愛，一生幸福。

34、祝新婚快樂，和諧吉祥！

35、祝你倆幸福美滿，永壽偕老。

36、新娘如此可愛，新郎必定英俊不凡。

37、百子千孫，夫唱婦隨。

38、終身之盟，盟結良緣。

39、祝愿新婚幸福，真心相愛到永遠！

40、夫妻偕老，同心和好。

41、鴛鴦璧合，終身之盟。

42、相親相愛到永遠，海枯石爛心不變！

43、合家幸福，鸞鳳和鳴。

44、激情永在，白頭偕老。

45、于歸協吉，適擇佳婿。

46、家庭幸福最為美，夫妻和睦最珍貴。

47、鳳冠霞披舞紅妝，玳瑁錦緞著新顏。

48、合巹筵前旨意有，笙歌疊奏迎新偶。

49、祝恩師永浴愛河，鴛鴦璧合。

50、牽手一世情，結成兩口子。

51、愿你們婚姻幸福，白頭偕老！

52、鞭炮齊鳴真熱鬧，歡天喜地迎新人。

53、結連理，比翼飛，永結同心白頭隨。

54、祝你新婚快樂，恩愛生世，早生貴子。

55、往后余生，平安幸福。

56、新婚愉快，白頭偕老。

57、新婚快樂，永遠幸福！

58、歡慶此日成佳偶，且喜今朝結良緣。

59、新郎新娘，祝福你們！

60、相親相愛，白頭偕老！

寫背面的作文 【六】

人生如棋，不管有多少精彩的棋，也總會有失敗，但最重要的是你如何對待這種失敗，是就此沉浸到陰影中，還是找到陰影的另一面——陽光？——題記

生活是什么？

是歡笑，是淚水，是美妙的音樂，也或許是沉重得不能再承重的腳步——

小學時，我成績名列前茅，可畢業會考時卻因為種種原因，與自己理想的`初中失之交臂；上初中后，競選班長，信心滿滿的我，卻落選了；被選為參加英語奧賽，每天刻苦的做著復習，及時只睡4、5個小時也不會覺得累，可最后的結果卻是失敗的，連決賽的門兒都沒有摸到；期末考試，本想拿年級第一的我，卻因為粗心而扣的5分，與第一再一次擦肩而過……我總是在想“我實在是太失敗了”，這失敗的一切都快讓我脆弱的心無法承受。

我一邊又一遍我在空白的白紙上上寫下“失敗的我”，媽媽看見后，臉色頓時青了。然后，她撫摸著我的頭，嚴肅地說道：“不要只看到你的失敗，你在失敗中不也收獲到了一份成功么？小學畢業會考，你考了全區第三；初中后，你當上了英語課代表，受到同學們的愛戴；英語奧賽，雖然沒能進決賽，但你的作文獲得了全校三等獎；期末考試，雖然沒有獲得年級第一，但你的書法卻獲得了全校一等獎。孩子，一切的陰影背后都會存有一份陽光，這份陽光能否驅散你身上的陰影，取決于你自己。記住媽媽的話，陽光總會在陰影的背后。”媽媽講完這些話后，我心中一下釋然。

從那天以后，我再也不沉浸在失敗中了，身邊也沒了那纏繞我許久的陰影。

陰影并不可怕，可怕的是你無法走出困住你的陰影；陰影并不可怕，可怕的是你無法從陰影中找出陽光。腳下的路還很長，既然已經選擇踏上，就不要讓陰影圍繞自己，要記住如果你前面有陰影，那是因為背后有陽光！

寫背面的作文 【七】

“力拔山兮氣蓋世，時晦氣兮騅不逝。騅不逝兮可怎樣辦，虞兮虞兮奈若何。”

——題記

故楚大將項燕的后人——西楚霸王項羽，是眾所周知的一位英豪，他的剛強勇武令咱們每個人深深信服。尤其是他揮師攻秦那一仗，背水一戰，趁熱打鐵，他率軍在秦軍陣營九進九出，在戰場上如入無人之境，可以稱得上是百戰百勝的戰神。終究，他用三四萬人馬擊潰了秦國四十萬大軍，斬秦將涉閑．王離，就下趙國，讓人們永久記住了戰神項羽的威名。也正是這一戰，締造了以少勝多的神話，為他往后的霸業奠定了堅不可摧的根底。

可又有多少人知道，在這場戰役的背面，有著一代英豪怎樣的軟弱在支撐著啊！

項羽自幼失怙，被叔父項梁撫育長大。可他的叔父卻在伐秦途中中刀落馬。項羽聞之，決然拋棄作戰使命，免除面見楚王之禮，徑自回到叔父身邊。叔父告知他拜范增為亞父后，就永久的脫離他了。項羽墮入了無限沉痛之中，每天借酒銷愁，以淚洗面。后來在虞姬和亞父的撫慰下才從哀痛的泥潭中從頭站立起來。復仇的想法充滿著他的大腦。所以他決然決然的拋棄了先入咸陽做關中之王的方案，自動請纓幫趙國擊潰圍城的秦軍。這才呈現了背水一戰的神話。

試想，若他的叔父沒有中刀而亡，咱們又怎樣能看見英豪落淚？又怎樣會看到一代英豪軟弱的一面？又怎樣可以一起見證背水一戰的神話？

垓下之圍，山窮水盡吹散八千子弟兵，這位鐵打的英豪也唏噓不已。當他看到家園的子弟兵一個個慘死在劉邦的鐵騎之下，當他看到心愛的烏騅哀號著死去，當他看到心愛的虞姬倒在血泊中，這位鐵骨錚錚的漢子也不由潸然淚下。他剛強表面下那顆軟弱的心，現已毫無保留的戰現在人們面前。

背水一戰，一代戰神英姿；

山窮水盡，一代英豪落淚；

弦斷，淚落，剛強背面也有軟弱。

寫背面的作文 【八】

經典童話：生于月球背面

一

大奇醒來時，突然感到一陣胸悶。

該去呼吸空氣了，他想著，慢慢地蠕動身體，從月面的浮塵下拱出來。

氣溫非常低，星星在夜空中放射清冷的光輝，照耀著毫無生氣的環形山。

大奇幾個縱跳，落在環形山腳。搬開一塊隱蔽得很好的巖石，他鉆進秘密通道。

通道非常窄小，而且曲曲彎彎，所以一直沒被巨型蟑螂發現。通道的盡頭就是氣泡池，一個被巨型蟑螂視為圣地的拱形大洞。

氣泡池內氣浪翻滾，浮塵不斷地被吹起，又不斷地搖擺飄下。因為有空氣，可以聽見咕嘟、咕嘟的聲音。

大奇深吸一口氣，頓時感到渾身充滿了力量。這時，洞內響起一陣急促的腳步聲。

抓住他！一只巨型蟑螂飛奔過來，有人在偷吸空氣！

大奇急忙掉頭鉆進通道。由于鉆得過急，他甚至磕破了肩膀。鉆出來時，外面依然死氣沉沉。等他把巖石掩好，突然感到一陣強烈的危險感襲來。

怎么回事？他緊張地回頭，四周和他進洞前一模一樣，可是他的心臟卻狂跳起來，震得指尖不住顫動。

大奇條件反射地趴在月面上感受動靜。這時，他才發現：震動根本不是來自心臟，而是來自于他的腳下他正伏在一個巨大的生物上面！

好家伙，夠狡猾

大奇還沒來得及反應，一只巨型蟑螂從沙土中暴起，將大奇掀翻在地。大奇正想反抗，腦袋上卻挨了重重一擊，頓時昏迷過去

寫背面的作文 【九】

阻止我腳步的，并不是我所看見的東西，而是我無法看見的東西。

——題記

表叔來的時候，我正遇到學習的下坡路，數學似乎無論怎么學，總是達不到一個理想高度，再加上父母對我學習的嘮叨，令我心煩意亂。心里有許多的不滿，卻無法找到人去傾訴，這就像一塊大石頭，沉甸甸地壓在我心里，壓得我喘不過氣。

見到表叔時，他正在小姨家幫忙裝修，接近五十的年紀，頭發卻已經大片的花白。大家熱情地招待他，他也只是笑笑，躲在一側獨自愁著悶煙，一言不發。原來，在前兩年，他的獨子要上大學，表叔家里又比較貧困，賺來的錢只夠一家人填飽肚子，又怎會付得起昂貴的學費呢？但他并沒有讓兒子輟學，他認為，只有知識才能改變一個人的命運。于是，表叔便起早貪黑地工作，只為讓兒子體面地上大學。

可，不幸的事又降臨在他的家里。他的獨子，在高三的一個暑假里，與同學在湖邊戲水，由于不會游泳，一個美好的生命消失了。

這是一個被幸運之神遺忘的人，是一個行走在生活背面的人。他失去了所有，只剩下一頭花白的頭發和一雙粗糙的手。雖然他失去了生命中的主心骨，但他很快醒悟過來——我必須為社會做點什么。

表叔會裝修，做得總是又快又好。就憑這點，就有許多人向他拋出橄欖枝，但工錢總是很少。他也不論這些，只要是拿錢的工作，他都接受。一拿到工錢，表叔就會撥走一半甚至更多的錢去捐給山村里的孩子。他認為像自己一樣平凡的人，只能用這種方式幫助更多的人。

去年，表叔因為在裝修過程中一直沒有做好防護工作，積勞成疾，最終因肺癌離世了……

我被他的一生感動了，生活給了他重重一擊，他卻以微笑和善良戰勝了困難，雖然他不在了，但我仍覺得他在和生活的斗爭中，他贏了。我學習上的一時困難，與失去親人的傷痛相比又算什么呢？我帶著這股不服輸的信念，這永恒不變的微笑，戰勝了屬于我的困難。

當我站在有我照片和名字的展示板前，當表叔看到山村孩子的回信時，我想，我們都遇見過生活的背面，我們也都迎來了生活的正面。

寫背面的作文 【十】

錢幣被稱為“國家名片”，人民幣則是中國的名片。

桂林山水甲天下，國家名片中怎能沒有桂林山水呢？桂林山水是世界規模最大、風景最美的游覽區，它不知讓多少文人墨客陶醉。桂林山水向來以“山青、水秀、洞奇”三絕聞名中外。

看著那迷人得景色，我不禁身臨其境。在眾多山峰中，最高的就是那像駝峰一樣的.山了。它的樣貌特別古怪，是三峰連在一起的，應該是雨水沖刷使泥土集中造成的。最大的峰像一個滿是泥土和青苔的巨大蒙古包，透過紙幣，山峰上如同老人胡須的紋路，經過雨水的沖刷，仍舊清晰可見。

雨水順著山峰流入漓江，漓江上出現了一圈波紋，一艘船出現在了江面上，船槳在水中來回擺動，小船背后出現了一些若隱若現的微小波紋。伴隨著波紋。天上下起了細雨，雨水又給漓江增添了一道風景。雨水沖破水面，魚兒們驚慌失措，江水的流動又把微波打散。

看著二十元人民幣背面的風景，我真想去桂林山水走一回。

寫背面的作文 【十一】

寫場面的寫作手法

場面是記敘文或敘事文學作品中人物在一定時間、地點相互發生關系而構成的生活情景。寫場面即對于這種場面的描寫。這是中學作文教學中的一種練習手段。

在記敘類文章中，場面描寫對于交代時間、地點、自然和社會環境有著重要的作用；對于渲染氣氛、襯托人物、推動情節發展，也有顯著的作用。寫好場面，是使文章形象、生動的重要手段。因此，練習寫場面也是作文教學必不可少的重要環節。

寫場面要注意的是：應當抓住人物與人物之間的關系、人物與環境之間的關系，并給予這些關系以恰當的處理，如主要和次要的關系、重點和陪襯的關系等。描寫要帶有明確的目的性，不能事無巨細，一一描繪。好的場面描寫，應是與表現主題緊密結合，不游離于主要情節之外，不離開對主要人物的描寫，有主有次，有聲有色，有整體有細節。

寫場面所使用的表達方法，往往是記敘、描寫、議論和抒情的綜合運用。

這種方式訓練的重點是：認真觀察生活情景，從不同角度反映生活，把時間的交代、地點的記敘和人物活動的描寫綜合起來，運用多種表達方式加以表現。這是寫好復雜的記敘以及練習寫文藝作品的必要基本功。

寫背面的作文 【十二】

“努力！努力！”操場上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過一潮，我們學校正在舉行一年一度的學生校運會。

隨著同學們的歡呼聲，激動人心的女子600米終于拉開了序幕。只見跑道上同學們個個精神抖擻，運動員有的在做準備，躍躍欲試；有的談笑風聲，胸有成竹……

一聲槍響，運動員們像離弦的箭一樣沖出去，如同脫韁的小馬爭先恐后地追逐著。韓紅同學是我們大家認可的“飛毛腳”，所以都對她報以最大的希望。同學們在操場上拼命地齊聲吶喊，給她努力，個個喊的面紅耳赤，運動員也爭先恐后的跑著。剛開始的時候，韓紅一直處于第二名的位置，我們心里有些擔心。過了一會兒，她離第一名只差100米的距離了，可她的速度漸漸慢了下來，臉上的表情也十分痛苦。

不好，后面的運動員一個又一個地追了上來，啦啦隊的同學都激動地站了起來，揮動著手，拼命地喊著：“韓紅，努力！堅持到底就是勝利！”她的步伐加快了。離終點還有五十米，二十米，十米……到了最后的時刻，有的同學緊張地揮動著拳頭，只見韓紅在最后關頭，使出了全身的力氣，像擰足了發條一樣，拼命向前跑。終于到了終點，她來了個“猛虎捕食”，一躍而就，奪得了第1名。同學們都為她歡呼，為她的堅強的毅力而鼓掌。

我參加了60米短跑比賽，嘿！短跑是我的強項，在預賽我簡直是張飛吃豆芽--小菜一碟。“下面是六年級女子組60米的決賽，9號、11號……”“耶！”我簡直欣喜若狂，預賽拿了第一名，要做決賽的準備了！現在只等著決賽為學校爭光了！我們都在起跑線上，我抬頭一看，同學們默默地祈禱著，盼望著。我豎起耳朵，等待著槍響。“砰！”，槍響了，我們猛地飛奔起來。同學們都在為我努力，鼓勵我，支持我，我不能辜負他們，便加快了腳步，沖上了第2個，“努力啊！努力啊！你是最棒的，你會贏的！”5米，4米，3米，2米，1米，到達終點了！“跑得不錯！”老師夸獎道，同學也對我豎起了大拇指。

比賽圓滿結束了，我們班取得了第2名的好成績，與第1名僅相差幾分而與冠軍擦肩而過。這次田徑運動會真是精彩無比，令人難忘。我運動，我奉獻，我快樂。讓我們一起為運動歡呼、努力、歌唱吧！

運動會，給無數個運動健將創造了機會，也給我們班創造了榮譽，更給祖國的未來創造了希望！ 時間仿佛定格在那一刻，奪眶而出的眼淚，洋溢著快樂，只因那付出的艱辛沒有白費；相擁的我們，難掩內心的激動，只因我們創造了奇跡。

寫背面的作文 【十三】

今日是我們班值日，今日下大雪，所以我們要掃雪，到了那里，我推了一大堆。最后實在不想彎腰，我就和別人換了一下，我拿笤帚，我用全部力氣把雪往前推，我們班岳萌雷，跑得很快，一分鐘能跑好幾趟。我們組長拿個大木版，也是用盡全部力量。

同學們手忙腳亂地掃著雪，一鏟，二掃，三倒。一個個左沖右刺，左鏟右掃，個個伸頭縮頸，左劈右砍，騷過來移過去。

我也不落后，掃滅這些小隊伍，不一會，有個同學拿著袋子，快步走向同學們，大家你一鏟，他一鏟，不一會，大家就消滅了小隊——雪！

我們流下了勞動的汗水，我開心極了，一想，勞動最快樂呀！

寫掃雪的場面的作文2

下雪了，每個班級都要掃雪。我們班的分擔區在籃球場。老師把我們分成四組。

第一次掃雪是我們全體男生掃的，女生在上體育課。那次我們的工具很少，我拿工具不方便：因為我家里學校遠只能坐車來回走，后備箱太小，裝不了工具，所以我才沒能帶工具。男生沒工具的只能用手抱著雪到跑道邊上。跟雪鏟一樣，我把手合攏，像兩片葉子，邊推邊整理漏在外面的雪，當時我差點跪在那里。

第二次掃雪是全班一起掃的。這次的掃雪工具多了一些：一把掃帚、一把雪鏟、一把鍬……我的.后桌—李正實借了我一把鏟雪板我和同學一起掃，速度快多了。

每次掃雪的時候我們四年四班都比其他班慢，我要給學校提供點工具，讓我們班從此不再最后完工。

寫背面的作文 【十四】

你在空白的信箋上填滿我們的故事

你說，那就是青春

然后你把故事燒成灰燼

對我說，那就是青春

你讓我看到

青春那美好的正面，那無情的背面

你把故事的灰燼都裝進瓶子

你說，那就是成長

然后你把瓶子打碎了，灰燼飄散在風中

對我說，那就是成長

你讓我看到

成長那詩意的正面，那憂傷的背面

灰燼散了，故事沒了

那幸福的正面，那蒼白的背面

你說，那就是我們

寫背面的作文 【十五】

自10月3日起，2016年度諾貝爾獎陸續揭曉。大家關注獎項花落誰家的同時，很多人也對獎牌充滿好奇。其實，諾貝爾獎獎牌從1902年開始就沒變過。正面是諾貝爾的肖像，背面圖案根據各種獎項有所不同，但都寓意深刻。

生理學與醫學獎獎牌的背面圖案為一位膝上攤著書的女神，她一只手扶著病人，另一只手在接泉水給病人喝。諾貝爾獎官方沒說明這是希臘神話中的醫藥女神帕那刻亞、衛生女神許癸厄亞還是健康女神阿克索。這三姐妹是醫神阿斯克勒庇俄斯的女兒。

物理學獎和化學獎獎牌的背面圖案中，左邊的女神是伊希斯，是古埃及的母性與生育之神，她手中拿的是豐饒之角——裝滿鮮花、水果、谷物的羊角；右邊是科學女神，正掀開伊希斯的面紗。在西方文化中，“掀開伊希斯的面紗”指代破解神秘現象。

文學獎獎牌背面的圖案是希臘神話中的繆斯女神（左）演奏著七弦琴，一個年輕人（右）坐在月桂樹下，邊聽邊記錄。月桂樹是榮譽的象征。繆斯女神有9位，獎牌上這位是司愛情詩與抒情詩的女神。

和平獎獎牌由挪威一位雕塑家設計，所以畫風略有不同。背面圖案為3個男人組成的紐帶，周圍鐫刻著“為了人類的和平與友誼”。

另外，諾貝爾經濟學獎1969年才首次頒獎，獎牌背面圖案的主體是瑞典中央銀行。

寫背面的作文 【十六】

世界以痛吻我，要我回報以歌。

那是一場奇特的史無前例的手術——一邊是醫生在動刀做手術，一邊是病人在手術臺上揮弦彈琴。這令人震驚的一幕發生在美國納什維爾醫學中的手術室。70歲的美國傳奇五弦琴之王艾迪·阿德考克，為了治療罕見怪病，確保手術的準確性，拒絕全麻，帶著心愛的五弦琴，走上了手術臺。疼痛，那鉆心的疼痛如蛆附骨般無休止地折磨著他的肉體和神經，在他將朝一個看不清去處的深淵里墜落時，他妻子那熟悉悅耳的歌聲如一束刺破黑暗的陽光，給他注入莫名的力量和希望。鉆心的疼痛如潮水般一浪接一浪侵襲而來，艾迪卻用盡全身力氣，彈奏起了樂曲，柔和如流水般的美妙旋律在手術室傳響，直到生命的奇跡再一次誕生。

是的，世界痛吻了這位偉大的音樂大師，把那撕心裂肺的痛強加于他。他卻不曾以痛報痛，以那如歌的心情，用那明快的音符，拯救自己的生命。

世界以痛吻我，要我回報以歌。

那是一個奇特的人生。2006年10月22日，英國channel4播出了一部紀實片《掉皮膚的男孩》，片子開頭是故事主人公靜靜坐在輪椅上死去的畫面，他的面目很可怕，沒有頭發眉毛，頭皮上是層層疊疊的黑色血痂，臉上的皮膚好像被燒過一樣滿是疤痕，他便是約翰尼·肯尼迪。他的出生便是一個悲劇，從來到這個世界，他就要忍受非人的折磨。輕輕一個觸碰，就讓他的大片皮膚脫落，他每天唯一要做的事情就是跟疼痛作斗爭。掙扎過，絕望過，他依然敢于積極地如同正常人一般生活，即使每天要花4個小時換紗布而造成渾身破損，血肉模糊，他卻依然勇敢而頑強，笑傲生死。

是的，世界痛吻了這位快樂英雄，把那如遭受煉獄一般的痛強加于他。他卻不曾自暴自棄，以那樂觀的心態，用那明媚的笑容走完了自己的一生。

任何人，都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權，這是生活強行贈予我們的猙獰的禮物，要也得要，不要也得要，而拙于歌唱的我們，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢？面對“痛吻”，怡然一些，灑脫地唱上幾首歌，學會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上，卻俯瞰那個消極的我。

世界“痛吻”著太多人，我們又何必沉浸在無休止的痛苦中，何不哼幾首明快的歌，拿出勇氣去改變那些能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，或許就會發現原來我還有陽光。

苦難是傷口開的花，每一朵花上總會有陽光的味道。讓我們面對苦難時，蹲下，細數那些你不曾發現的陽光的痕跡，然后，向著太陽，大聲說：“世界以痛吻我，我要回報以歌！”