新聞兩則課件（熱門十五篇）

2026-01-25 新聞兩則課件

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捉蜻蜓

1月18日 星期三 冷

吃完早餐后，我和弟弟出去捉蜻蜓。忽然，有一只蜻蜓飛過來了，停在路邊的小草上，我悄悄地走過去，想用手抓住它，可是沒等我把手伸過去，它已經飛走了。過了一會兒，大樹旁邊又來了一只紅蜻蜓，我踮起腳，從它后面輕輕地走過去，終于把它抓住了。我小心地把它放在手心，只見它全身都是紅色，翅膀又薄又透明，尾巴圈起來了，在我手心不停地掙扎。看它可憐的樣子，我只好把它放了。

吃椰子

1月21日 星期六 冷

今天，我終于知道怎么吃椰子了。

晚上，爸爸買了一個椰子回來，圓圓的，硬硬的，說要教我吃。我疑惑地看著爸爸：“這怎么吃呀？”爸爸笑著說：“看我的！”只見爸爸先把椰子削出一個口子，插根吸管，讓我和弟弟把里面的椰奶喝光，然后用刀把椰子切開，露出白白的椰肉，原來吃椰子是“先喝湯再吃肉”啊！

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【文言文兩則課件】


一、 心得體會


本半年學業的心得體會較多，不禁感慨萬千，欲將所得寫之于紙。略敘初心，吾在母胎中便聽聞我父母語言與眾迥異，遂知為文言耳。


上季師曾教授詩如其文，我聞之不禁心生納履之興，故一度披閱古籍琢琢磨磨，欲寫一首《離騷》以表誠意。不意吾心中思慮繁多，詩句難成。復經老師督促，勉令精雕細琢，終難得一成熟之作。


吾便決意轉戰文言文，疏離脫俗之心霎時消失，代之而起者欣贊之心情有增無減。文言文，古之文也。通于天下，則思之頻頻耳。


一度，吾以為漢魏六朝之文舒舒服服，不足以玉鏡心懷之。反觀唐宋之文，且除王之言，家傳子不為親，如聞法器。是以為之思慮響之。遂挑選四篇《滕王閣序》一文。吾初與之相見之時，即感覺其寥寥而有堇容者。文語玉暉，文采斑斕，說者伊何？是乃王承斯言，清江漢水，久矣！


用心讀之，有久欲斬鯁之勢如騭兔脫檐，然后滂沱入文之館，湛紫射人。一遍不溺于綿軟緒枝，徐氣深入觸摸之感。宛如江楓漁火處，疑似無需一夜，唯有此一回，曼妙有余矣！


更憑此文，吾以返鄉之志杳然而生。復與師一會之后，覺有以為此文，乃是一個人散發幽蘭的花團錦簇。好學的人究竟是幡然辭去他們低檔之書，何不閱讀此篇文，確認之。家書抵萬金，就是此界也。縱然隨心所欲，豈能成功？


深情不惜情箭蓄積于心，但此處不容耕云不播雨，即無豪放或徐緩，亦不[畏]PRINT。jZ139.cOm


是故，在這個課程中學會了通讀文言文及題目的內容，理解其中的深意，融入其中，通過練習也確實感受到了文言文的魅力和魄力。每一篇文言文的背后，都有它獨特的意義，通過練習，才能真正感受到它的內涵。


由于今日未能練習多久，以及最近時間短寒暄而為。

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20xx年2月1日 星期六 雪

雪紛紛揚揚下了一整夜，那景色真叫壯觀啊!

我站在院子里，大雪籠罩著我的家，到處都是白茫茫一片。鵝毛般的大雪從空中慢慢地飄落下來，天地間像掛了一個巨大的門簾。雪花落在房頂上，像鋪了一層層厚厚的棉襖，讓我的房間變得很溫暖;雪花像上天派來的向天將，像給樹披上了一件潔白的衣服，讓樹在寒風中挺立著;雪花像一個個調皮的孩子，和我握手，和我玩耍，還和我親嘴，隨時跟著我跑;雪花飄在地 上，想鋪上來了一塊大地毯，我們在“地毯”上玩打雪仗，堆雪人，可好玩了!

這場大雪不僅把世界裝扮得更加美麗，還給我們帶來了快樂。

20xx年2月1日 星期六 雪

“萬歲!下雪了”隨著下課的鈴聲，同學們好似潮水一般通出教室。到操場上看雪景，打雪仗，堆雪人……頓時，校園里熱鬧起來。雪花像一只只調皮的小蝴蝶飛舞著。有的飛落在樹上，有的在屋頂上“休息”……房子成了“奶油蛋糕”，大地也穿上了白毛衣。“毛衣”上有一串串腳印，這些腳印像花紋一樣點綴著大地，美麗極了。

遠處，打雪仗的同學玩得可開心了，一個同學從地上抓起一把雪，攥成一個雪球，趁對方不備打在對方身上，另一個同學毫不示弱，馬上回敬他一個，戰斗結束了，你看看我，我看看你，都開心的笑了。

啊，到處充滿了歡聲笑語，整個校園沉浸在一片歡樂之中。

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本課選編了兩則古代寓言，這兩則寓言都是以短小有趣的故事，諷刺了生活中的某些荒唐可笑的現象，揭示了一些深刻的道理。《刻舟求劍》講的是一個坐船過江的人，不慎把寶劍掉入江中，他一點兒也不著急，只在船舷上刻了個記號，準備船靠岸以后，從刻記號的地方跳下去撈寶劍。《鄭人買履》則借一個寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳的人，諷刺墨守成規、迷信教條而不尊重客觀事實的人。兩則寓言故事生動有趣，言簡意賅，都是用“蠢人蠢事”――可笑的事，從反面給人啟迪，耐人尋味。

經過幾年的語文學習和實踐，學生已經掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的獨立學習語文的能力，這兩則寓言雖然是文言文，但是有譯文可供借助，學生學起來就容易多了。因此，和現代文的教學一樣，仍堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。教學中，盡量讓學生自主、合作和探究學習，讓他們自己質疑、釋疑，教師適當點撥、扶助，必要時精當講解，但是不講語法。

1、學習本課生字，和譯文對照(或查字典驗證)弄懂字義。

2、讓學生初步接觸文言文，為以后的學習打一點基礎，同時，引導學生從這兩則寓言中領悟一些生活中的道理。

3、繼續了解古今漢語詞義和表達上的不同，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達出來。

4、指導學生正確朗讀文言文。

我們生活中常常會發生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿著笤帚卻去放笤帚的地方找笤帚;正在玩電腦時突然停電了，心想既然玩不成電腦就看電視吧等等。今天，我們來讀兩個故事，其中的人所做的事更荒唐。(板書：刻舟求劍)

1、自由朗讀寓言后指名朗讀。

2、教師范讀，讓學生對比一下，看有什么不同。

(這個教學環節是為了讓學生明白文言文的讀法與現代文不同，因為學生不是初次接觸文言文，所以在讀法上需要糾正的地方不多。如朗讀這課中的“遽契其舟”時，其中的“遽”和“契”是兩個詞，朗讀時要當作兩個詞語來讀。)

3、師再次朗讀，要求學生畫出課文中停頓分隔符號“/”。

4、學生按照分隔符號再次朗讀寓言。

(這個教學環節是為了讓學生通過正確的朗讀整體感知這則故事的意思，文言文的理解必須在正確朗讀的基礎上進行。)

5、用自己的話講講這則寓言故事。

生：有個楚國人過江把劍掉入江里了，他在船邊做了個記號，等到船停了，他去撈劍，沒有撈上。

生：我認為他沒有把做記號的地方講清楚。(教師立即表揚他聽地認真并鼓勵他講一講。)

生：有個楚國人過江的時候把劍掉入江里了，他就在掉劍的船邊做了個記號，等船停了，他去撈劍，沒有撈上。

生：我再補充一點：他這樣做是撈不到劍的，因為船走了但是劍沒有動。

師：同學們講的很好，看來下面的譯文對我們學習這則寓言故事幫助很大。如果沒有譯文怎么辦?我們先來看看句子中主要字的意思，理解了主要字的意思，理解句子、理解全文就容易了。

6、對照譯文說說你如何理解下列字的意思：涉、自、墜、遽、契、止、求、行、若此、惑。(這個教學環節是為了引導學生掌握學習文言文的方法，只有理解了句子中主要字的意思，才能理解句子的意思，也就能通順地理解整個故事的意思了。)

7、共同交流以上字在句子中的意思。

8、根據對句子中重點字的理解說說寓言中每句話的意思。

9、每一位同學都用自己的話講講這則寓言故事，然后講給同桌聽。

10、討論問題：求劍的人為什么求不到劍?(鼓勵學生積極發言，用文言文中的話說或者是用自己的話說都行。)

11、有語氣的指導朗讀練習。

12、朗讀后說說這則寓言揭示了一個什么道理?

生：這則寓言中的那個人做事不動腦子，他就不想想劍是在哪里掉的?他卻在另一個地方撈，肯定是撈不到的。說明我們平時做事要多動動腦筋。

生：我認為這則寓言是告訴我們做事要看到事情的變化，然后根據事情的變化來選擇做事的方法。

師小結：這則寓言故事諷刺了那種辦事愚蠢、不知事物會變化的人。假如你的劍掉入江里你怎么辦?

生：我會在掉劍的地方插一根長桿子，然后再下去撈。

生：如果是一把寶劍，我就想辦法去撈，如果是一般的劍，我又不會游泳，我就不撈了。

1、請學生先讀這則寓言的譯文。

2、學生根據譯文試讀文言文，看看讀寓言時哪里應該停頓。(教師糾正個別停頓不對的地方。)

3、再次朗讀寓言故事，并說說這則寓言的主要內容是什么?

4、畫出自己不懂的字，并對照譯文試著理解。

5、相互交流。

6、試著說說每句話的意思，并進行交流。

7、用自己的話講講這則寓言故事。

8、買履的鄭人為什么買不到履?

9、有語氣的指導朗讀練習。

10、朗讀后說說這則寓言揭示了一個什么道理?

生：我覺得那個人太死板了，他不會用他的腳去試，用自己的腳去試買到的鞋不是更合適嗎?這個故事說明我們做事要靈活一些。

生：我認為這則寓言是想讓我們明白做事情不一定只用一種方法。

……

(這個寓言故事諷刺了那種墨守成規、迷信教條而不尊重客觀事實的人。)

生：有一次媽媽讓我去買一斤辣子，給了我兩元錢。我來到菜攤一問一斤辣子要兩元六角，我只好回去問媽媽再要六角錢。回到家媽媽聽后說：你不會先買點回來，還要再跑一趟。

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新聞《中原我軍解放南陽》的學習

浙江省建德市壽昌初級中學唐鉦富

XXX新聞《中原我軍解放南陽》與一般寫具體事件的新聞有所不同，它的主體是對一年多來蔣方潰敗原因的分析及對己方一年多來經驗、教訓的總結，學生學習起來有一定難度。那么怎樣找準突破口來學習呢？筆者以為，從新聞學和軍事學雙角度結合切入較為有效。

筆者教授該課時，先從新聞結構的導語入手來理解，知道“南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽”；再看結語又說“王凌云（逃）到襄陽”、“并沒有走得多遠”，XXX“預言（推測未經歷到的事）”“王凌云如不趕快逃跑，必然被我軍所擒”。按理新聞的主體順承導語之意必定是交代“我方如何發動攻擊，王方如何守御；我方攻勢如何猛烈，王凌云如何招架不住到四日終于棄城逃跑”的事實經過。可文中主體卻在談占領南陽的軍事意義及對我軍一年多來經驗、教訓進行盤點。我們如果將“標題”看作“話題”，一般而言“導語”就應在擴展“話題”，“主體”則是進一步具體地來寫“話題”；而該則新聞“導語”是擴展了“標題”這個“話題”，而“主體”僅僅寫了一些與“話題”相關的可以用來指導日后工作的“處事金針”。

然后讓學生討論“‘一年了，才登報’是否與新聞報道要‘及時’這個基本特點相矛盾”的問題。學生認為：①“四日逃跑，五日即見報”算得及時；②對一年多來的經驗、教訓立即總結是及時。筆者由此追問：三月、半年也可以總結，豈不更“及時”？學生研究后回答：拿下南陽，使得我方很多個根據地終于連成一片，且隔斷了“漢口塊”與“徐州塊”敵軍的地面聯系，這是我軍一個劃時段的勝利，所以攻下南陽才總結，“深遠意義”顯而易見。

新聞應該報道已經發生的事，而結語預言“王凌云前途黑暗”是XXX信口開河嗎？否則又有何根據？誠如前述，我方眾多根據地已連成一片，及時總結經驗、教訓是用來更好地指導日后擴展根據地、壯大我軍力量的工作，這些也是取勝因素。而必勝因素，主要包含在兩個妙喻中。XXX引用蔣軍智勇雙全將軍白崇禧的話說“不怕共產黨兇，只怕共產黨生根”來說明“軍事要塞被共產黨搶了，可以派重兵去搶回來；而共產黨解放了該地區并做通了老百姓思想工作，老百姓一致擁護共產黨是最令國民黨頭痛的根本問題”這個道理。借比喻設喻，XXX認為“一個根據地是一棵樹，而我方已建立連片根據地，已長成森林且根深葉茂”，解放區廣大老百姓衷心支援解放軍、解放軍英勇作戰是“王凌云在襄陽不遠逃必定被俘獲”的事實根據，讓人信服這是即將可以實現的事實。

這樣來學習，學生易于接受，教學者也能教得較為有條理。有意思的是，筆者在授課之先曾與學生商量“從軍事角度學習”與“從語文角度學習”讓他們二選一，大多數學生要求選學后者角度，而筆者在授課過程中將這兩個角度相交融，在講軍事形勢卻從不脫離文本，析導語，談比喻，議新聞特點……不知不覺中一堂課就過去了，學生也學得饒有趣味。

及時記之，用以日后反思。

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xx年12月31日星期日陰

吃過晚飯，我完成了家庭作業就和爺爺奶奶一起玩牌——爭上游。結果，我贏了，我成了上游。我們玩得好開心。

奶奶說：“今后念書，你也要爭上游！”

xx年1月3日星期三小雨

今天，家里的電話機的顯示屏壞了，不會顯示日期和時間了。我三下兩下就把它修好了。全家人都夸我真棒！

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師：聽了以上幾則新聞，根據你的認識，你覺得新聞是一種怎樣的文體呢?

師：對。在生活中發生了一件重大的事情，或者出現了一個有意義的新事物，如果我們要盡快地把它告訴盡可能多的人，可以采用怎樣的辦法呢?

師：今天我們就來學習一則重要的新聞，板書課題。

師：這則新聞是1949年4月22日夜，人民解放軍橫渡長江取得勝利后，XXX主席親自寫的一篇新聞稿。想不想“一讀為快”

師：“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。帶著問題讀會更有的放矢。

師：(播放課件3)讀課文之后請同學們用三種方式把這則新聞的內容表達出來。

生：我認為這句話應該是：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣橫渡長江。”

生：我認為這句話應該是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

生：我認為這句話應該是“人民解放軍消滅一切抵抗之敵，沖破敵陣橫渡長江”。

師：大家提出了三種說法。哪種說法最符合要求呢?

生：我認為第二種說法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”極為簡練地用一句話說出了課文的內容。

生：我也同意第二種說法，因為用課文的標題說出課文的內容，正好是一句話。而且這句話較另外兩種說法更簡練。

師：對，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡練。這樣，才能和用一段話說出這則新聞的內容具有明顯的區別。

生：我認為應該是：“人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。

生：我認為應該是：“20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，24小時內已渡過30萬人。”

師：我從同學們的回答中看到了思維的火花。現在有兩種說法，大家想想，哪種說法準確地說出了全文的內容呢?

生：我認為第一種說法簡明地說出了全文的內容。第二種說法不對。因為這篇文章是說百萬大軍橫渡長江，而第二種說法只說了30萬，還差70萬呢!(眾生笑)從渡江人數看概括得不全面。

生：第二種說法不僅人數概括得不全，而且渡江時間說得也不準確。渡江從20日夜開始，23日才渡完，而他只說了20日夜起24小時的渡江情況。

生：第二種說法只說了中路軍的渡江情況。還有東路軍、西路軍沒說呢? 所以我認為第二種說法不對。

師：對。從渡江人數、時間、三路大軍都要渡江來看，說得不夠全面，但這種積極發言的精神應該發揚。我們再看第一種說法是否準確說出了全文的內容呢?

師：用一段話概括這則新聞的內容，不可能把全篇內容全說出來，只能簡明地說出主要內容。什么人?(人民解放軍)多少?(百萬)什么事?(渡江)從記敘的要素考慮，他說的這段話還差什么內容沒交待清楚?

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新華社昨天播發了同國務院參事和中央文史研究館館員座談時的講話全文。溫在講話中強調，要注重對社會轉型期道德文化建設的研究。

溫說，我國改革開放30多年來，伴隨經濟社會的發展和民主法制的推進，文化建設有了很大的進步。同時也必須清醒地看到，當前文化建設特別是道德文化建設，同經濟發展相比仍然是一條短腿。舉例來說，近年來相繼發生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“染色饅頭”等事件，這些惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步。一個國家，如果沒有國民素質的提高和道德的力量，絕不可能成為一個真正強大的國家、一個受人尊敬的國家。

溫表示，要把加強同市場經濟、民主法治、和諧社會建設相適應的道德文化建設放到更加突出、更加重要的位置上來。要在全社會大力加強道德文化建設，形成講誠信、講責任、講良心的強大輿論氛圍。這不僅是維護正常生產生活和社會秩序的需要，也有利于從根本上鏟除滋生唯利是圖、坑蒙拐騙、貪贓枉法等丑惡和腐敗行為的土壤。

溫強調，在新的歷史條件下加強道德文化建設，是一項復雜而艱巨的社會系統工程。要把依法治國和道德建設緊密結合起來，深化政治體制改革、經濟體制改革、文化體制改革、司法體制改革，完善法律法規，使有道德的企業和個人受到法律的保護和社會的尊重，使違法亂紀、道德敗壞者受到法律的制裁和社會的唾棄。

以上是新聞原貼。看后感觸很多。我們痛恨這些無良商家，媒體也一面倒的叱責。卻只字不提監管部門的失職，及國家法律體制的不完善。在目前中國這種“經營成本大于違法成本”的情況下，有多少中小企業不是面臨著“倒閉或違法經營”的決擇?并不是說它些黑心的經營者值得同情，而是說在“道德”和“生存”面前，沒有人會過多的考慮該不該選擇“道德”。

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8.交代了通訊社名稱、發電時間及記者姓名。

10.“挑戰者”號航天飛機在升空1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。

11.因為阿波羅飛船的爆炸是在發射臺上，并沒有升空;而“挑戰者”號是升空后在空間爆炸的，所以說是“發生在空間的第一次大災難”。

12.概述“挑戰者”號爆炸情況及事故嚴重的程度。

13.在搜集和徹底研究全部數據之前，美國宇航局官員對造成這一悲劇的原因不作任何推測，不表示任何看法。

15.“據……專家說”“可能”“有的專家認為……的跡象”等詞語表明事故原因未有定論，只是推測。

16.報道事故原因的調查情況。

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“到了月末，又是星期天，我要出去放松放松。”

這街道太熟了，我已經走過N次了，就是捂住我的眼睛，我都不會走丟。

“哎！有新發現！”只見平時賣炸臭豆腐的這個位置，變成了一個擺套圈的，“新鮮，我去試試！”

交了1元錢，開套。真臭，0收獲。我不服，接著來。哎呀真糟，現在的我已身無分文了，只是套中了一輛玩具小車，一元都不值。拿十元換一元，哎，我上當了！其實，我只是想套中那個漂亮的洋娃娃，沒成想，弄成這樣。咳，看來，這個套圈的圈套對我的誘惑還真是大。以后，我一定要加強免疫系統。

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教學目標

1.了解新聞的相關知識，了解這兩則新聞的有關歷史背景。

2.培養速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

3.把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，從中獲得有益啟示。 重點 1通過分析兩則新聞，把握住新聞要素，結構和特點。 2培養閱讀寫作消息的能力。 難

點 培養閱讀寫作消息的能力

教學準備 報紙 教學方法 講讀法

教學程序 教學補充

第一課時

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

(一) 講解關于新聞的一般知識

(1) 新聞又稱消息，通常分為動態新聞 綜合新聞 典型新聞 和新聞述評四類，其中動態新聞是報紙廣播最常用的一種，它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象新成就。

(2)新聞的六要素：時間 地點 人物事件發生的原因 經過 結果

(3)新聞的結構五部分：標題 導語 主體 背景 結語其中標題 導語 主體是必有的背景 結語可有可無。

(4)新聞的表達方式：主要是敘述有時兼有議論 描寫

(5)新聞的特點 真實性 及時性 準確性

(二)分析課文 學習閱讀消息

1 介紹背景

1949年，淮海 遼沈平津三大戰役結束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動政府依然負隅頑抗，對長江防線經過三個半月苦心經營后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協定。4月21日毛主席和朱德總司令發布“向全國進軍的命令”，人民解放軍于凌晨發起渡江戰役，徹底摧毀國民黨的長江防線。

2 分析電頭：

交代了通訊社的名稱 發電的時間地點 表明材料真實 報道及時

3 自讀課文，找出本篇新聞的六要素

4 學生討論分析新聞結構

本文可分兩部分：導語(1、2)總述渡江情況。從作戰兵力、戰線長度、戰況三個方面總領全文。

主體(3-17)具體細致的報道了三路大軍渡江作戰的情況。

根據中 西 東三路軍的情況化分層次，并填表

中路軍 西路軍 東路軍

時間

地點

兵力

渡過兵力

討論下列問題

(1)找出文中議論的句子并說說其作用

從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無斗志的原因，揭露了國民黨_拒絕簽定和平協定的反動本質，贊頌了我軍英勇善戰，所向披靡的英雄氣概。

(2)為什么按中西東路軍的順序敘述

中路軍渡江作戰在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。

(3)分析詳略

中路軍首先發起渡江戰役，比較重要，為什么反而寫的更簡略呢?

渡江戰役開始后，新華社在此之前已經關于中路軍的介紹

為什么詳寫東路軍

東路軍戰斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰情況說清楚，才能表現我軍英勇善戰的氣勢

(4)討論主體的幾個層次是怎樣銜接的

(三) 課堂總結

課文通過敘述了三路大軍渡江戰役的偉大勝利，贊揚了人民解放軍的英勇善戰鼓舞了全國人民的斗志。

第二課時

中原我軍解放南陽

一、復習舊課

回顧關于新聞的常識，把握新聞標題、導語、主體、背景、結語的結構，新聞六要素，也就是記敘文六要素，以及新聞內容真實準確、報道迅速及時、語言簡明扼要的特點。同學們，關于新聞的知識，你了解多少，能說說嗎?

二、導入新課：

《中原我軍解放南陽》是一篇反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢的新聞，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志，在當時具有重大意義。今天這節課，我們就用已經掌握的新聞常識來分析此則新聞。我們要充分利用上節課所學知識，自主探究，提高閱讀新聞的能力。

三、學習新課

(一)展示預習成果

1、給加點字注音

綏靖(suí jìng) 鄂(è) 豫(yù) 杜聿(yù)明 閿鄉(wén)

宿舍 shè 星宿 xiù 整宿xiǔ

2、背景介紹：

關于解放戰爭的知識

解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍隊重點設防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這一則新聞發于1948年11月5日，遼沈戰役業已勝利結束，電文說杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰役中的失敗。淮海戰役是1948年11月6日發起的，這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜。

(二)整體感知課文，理清新聞六要素：

人物：中原我軍。

時間：1948年11月4日下午。

地點：南陽。

事件發生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。

經過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干個據點外，全部為我解放。

小結：通過閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國人民解放戰爭轉入戰略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰場的主動權，經過一年多英勇奮戰，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。

(三)理清新聞的結構

標題：中原我軍解放南陽

導語： 在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽

主體：第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。第三層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發生爭奪戰。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發動反對王莽王朝的戰爭，創立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。

背景內容包含在主體之中，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。

(四)思考品味：

1.課文為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰績?

一方面，南陽解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的時機;另一方面，總結一年多來的戰績，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。

2、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?

a、恢復的建立了穩固的根據地，創立了七個軍區，極大地擴大了老根據地;

b、殲滅了大量的國民黨正規部隊，發展了我黨的武裝力量;

c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據地。

3.學了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認識?

可概括為三個基本認識：中國人民解放戰爭創造了人類戰爭偉大的奇跡;人民解放軍英勇善戰;中國革命的勝利來之不易。

通過思考品味深入理解課文內容，把握文章思想情感。

(五)比較閱讀，理解提升。

競賽方式，小組合作，比一比那個小組找到的異同點多。

1、異中尋同:分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞(借此可以介紹有關新聞的文體知識)。

作者相同：兩則新聞的作者都是XXX。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰，中國革命的勝利來之不易。

大背景相同：都處于解放戰爭的戰略進攻階段。

2、同中求異

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰役結束，淮海戰役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比;《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷南陽所發生的重要戰事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜;《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度。

語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如百萬均是占領控制切斷等充分表現渡江部隊銳不可當的氣勢。《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的等需要進一步具體分析。

四、課堂小結

通過比較分析，我們了解到《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。同時我們復習了新聞的有關知識，希望同學們把所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，從而開闊視野，提高認識水平。

板書設計

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

關于新聞: 1六要素 時間 地點 人物 起因 經過 結果

2結構 標題 導語 主體 背景 結語

3特點 真實性 及時性 準確性

4表達方式 敘述為主有時兼有議論 描寫

分析課文:導語(1、2)總述渡江情況(兵力 戰線長度 戰況) 總

主體(3-17)具體細致的報道了三路大軍渡江作戰的情況 分

中原我軍解放南陽

導語：在人民解放軍偉大的……占領南陽 .

主體：第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第三層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

作業設計

運用所學有關新聞知識，寫一則新聞，報道發生在你自己身邊的新鮮事，300字左右。(注意：要符合新聞的結構和要素)

? 新聞兩則課件 ?

春天來了，我和爸爸、媽媽到公園玩。

剛一出門，我就覺得比原來暖和很多。風吹到臉上感到非常溫暖、柔和，就像媽媽在撫摸我一樣。爸爸說這是“吹面不寒楊柳風”。我沒跑幾步就熱得滿頭大汗，看來春天真的來了。

到了公園，我看到光禿禿的梨樹上開滿了白白的梨花，上面還有幾只小蜜蜂在采蜜。樹下的草地上開滿了黃色、藍色的小花，當太陽好的時候它們才開放，當太陽要落山時，它們就慢慢地把花瓣收起來。鳥兒在天空中自由自在地飛翔，還時不時地喳喳叫。

公園里的人真多呀！小河上漂滿了五顏六色的小船，人們在歡快的劃來劃去。大象滑梯上擠滿了小朋友，上滑梯的地方都排成了一條長龍。山上的小亭子里有很多老人，有的拉二胡，有的拉小提琴，還有的吹笛子、唱歌。在小樹林里有很多人在喝茶、休息，樹林被擠得水泄不通。人們都在享受美麗的春天。

早上媽媽早早就催我起床，媽媽說：“今天太陽很好，快起開，咱們一會出去玩。”10點多我和媽媽來到了河陽廣場，看到廣場上人很多。我和媽媽打了一會羽毛球，感覺好熱呀！

春天來了，小草都發芽了，它披上了嫩綠的新裝。小朋友的衣著也變了樣，從厚厚的棉衣變成了美麗的春裝。遠處的山丘的衣服也換成了帶花的衣服。太陽公公發出了溫暖的陽光，照在我們身上暖洋洋的。風箏都爭先恐后的飛上了天空，跟小鳥賽起跑來。

春天真的來了！

? 新聞兩則課件 ?

可其實，望著窗外也是一種休閑的方式：首先，可以觀察雨是怎么從天上落下來的，雨滴絲絲縷縷落地飛濺，難道你不會想到“大珠小珠落玉盤”嗎？再聽聽雨的聲音，淅淅瀝瀝不正像一首歡快的樂曲嗎？接著，雨后天上會有一座美麗的彩虹橋，我十分想坐到上面悠然自得地吃著云朵棉花糖，累了還可以躺在七彩的床上睡一睡呢！想著想著，我咧嘴笑了。

所以呀，遇到問題應該多往好處想，那樣才能使自己開心哦！

? 新聞兩則課件 ?

籃球賽新聞稿

xx月12日下午，我們在籃球場拉開了籃球賽的序幕，經過個比賽日，共計十幾場比賽的激烈角逐，比賽圓滿結束。

此次比賽采取淘汰賽制，勝者晉級，比賽打的如火如荼，熱鬧非凡，給平日寧靜的校園帶來了蓬勃的生氣。攝影專業和12室內專業闖入決賽。在這場強強對話的決賽上，兩隊再次交手，為了最終的冠軍，大家在球場上拼盡了全力，拼出了水平，打的萬分精彩、激烈異常。最終攝影戰勝對手，取得了這次比賽的冠軍。

在學生會全體成員的配合下，以及同學們的支持，這次籃球賽順利舉行。那里還個性感謝各位用心參與活動人員，他們對籃球賽的協助、支持和配合，使此次籃球賽有序地進行并取得了比較圓滿的成功。

? 新聞兩則課件 ?

20xx年12月9日 星期一 晴

今天，老師給全班人都發了一個雞蛋。說：“拿上它之后不能離開身，就要像當年母親懷我們的時候一樣。”全班沸騰起來，欣喜，悲號，驚嘆，此起彼伏，連綿不斷。老師發完蛋，揚長而去。

我剛拿著蛋，有點傻眼。“一刻也不能離開身”耳邊縈繞著老師的話。好吧，暫時揣到兜里，便去端飯了。搖搖晃晃，心里七上八下，兜里自然也七上八下。直到坐定，心中的一塊石頭才落地。長吁一聲，拿出蛋來，看著它，又想到母親懷我們時候的`情景。真是小心翼翼，生怕讓孩子不舒服。（純屬想象）老師讓我們把蛋想象成自己，要像母親一樣照顧“自己”。不過，一聲“啪”使我思緒戛然而止。

默哀，肖仁兄的蛋已英勇犧牲。可憐的蛋，祝你天堂安好，不要罪怪肖仁兄啊！聯想一下，若是母親受驚之間扔掉我們，估計已經不知所去了。不禁直冒冷汗。更加對“自己”更加小心了。

兜很深，正好放蛋。上天所賜，兜里有塑料袋，軟軟的，蛋應該很舒服吧。活動不敢劇烈，生怕蛋沒了。腦中又浮現出母親懷我們的樣子，應該比這還要小心。況且，我們是為了交差才如此。母親不用交差，依然如此。這就是母親對兒女天性中的愛！

明天跑步要帶蛋，怎么辦？我要對它付出真心，就不會有事了吧？小心之上還要加小心。

抬頭，北京時間：20時44分42秒。護蛋旅程才4小時。噢！上帝，你讓我在后來的漫漫4晝夜中如何度過啊！

20xx年12月10日 星期二 晴

今天早上，譚哥，張兄，王大俠等人的蛋接二連三地升天了。合掌祈禱，祝它們早登極樂……

悲劇同樣上演在我的身上。

上午第二節英語課下，走開座位。有人路過，閃身讓之。可惜天公不作美，恰好碰到桌角。“啪”，我的心懸到了半空中。手抖著摸了一下兜。沒有蛋殼，只有碎片，蛋黃流了出來。“Oh，no！”我心中驚叫，不過無法挽回了，唉……

最后把它安放在垃圾筒里。合掌，懺悔。

護蛋最終以失敗而告終。