獎學通知(合集13篇)
2026-02-26 獎學通知
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2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事資料。
過程與方法：
1．課前可指導學生查閱有關書籍或上網查找資料，或由教師帶給一些相關資料，讓學生初步了解孔子、孟子的生平。
2．指導小學生學習文言文，不宜采取逐詞逐句講解對譯的方法，更不必講古漢語知識。重點詞句應當由學生對照注釋來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇到困難教師給予幫忙。
情感態度與價值觀：
能從課文中體會到學習務必專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
一、讀通全文，感悟讀法。
1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）
2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。
3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。
1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎樣明白的呢？
2．學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么資料？
3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。
4．小組合作，疏通文意。
1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。）
（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。
（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞明白射的是“天鵝”呢？（“之”字。）
（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。
師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一齊學習，但是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”
師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？
師：哪個詞是第二個人？這句話該怎樣讀呢？指名讀，齊讀。
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。
拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。
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定于xx月xx日xx點在xx地方聚餐，望周知！1.年底聚餐通知：公司定于xx年1月17日晚全體公司人員年底聚餐！請全體員工相互轉告！聚餐地址：體育中心大豪好世界！時光：18點整。
請大家準時參加！2.聚餐通知范文：年終聚餐通知：公司領導為了感謝大家一年的辛苦工作，迎接新年的到來，特安排于12。
30（周四）晚上六點在渝香園進行年終聚餐，原則上全體人員務必參加。
渝香園地址：玄武區珠江路260號（近珠江大廈）祝大家新春愉快！3.聚餐通知范文：公司全體員工聚餐通知；為感謝各位員工的辛勤勞動，公司定于11月18日（星期二）18:00在翠竹酒店進行聚餐，望各位員工準時出席。
4.聚餐通知范文：關于新年會餐的通知公司各部門員工：大家辛苦了！新年將至，為了感謝大家一年的辛勤工作，迎接新年的到來，為了增進凝聚力和加強員工之間的溝通，公司特定于平安夜組織全員聚餐，望大家用心參加。
具體資料如下：1、聚餐地點：慕王府2、聚餐時光：20___年___月___日日18:00整3、活動地點：樂柜KTV（大潤發后身）4、參加人員：公司全員及家屬5.聚餐通知范文：公司員工聚餐的通知！經公司領導決定，于xx年1月29日下午5:30在上饒國家家居城陶瓷市場食堂進行員工聚餐，相互了解暢談工作相關事宜，請大家務必參加！6.聚餐通知范文：關于員工群眾聚餐活動通知。
公司各部門：為了豐富公司員工的娛樂生活，加強公司的文化建設，提高公司凝聚力；公司決定借假期來臨之際，組織全體員工群眾聚餐活動，現將有關事項通知如下：一、時光：20___年___月___日下班后二、地點：皇崗村三、參與人員：全體員工...
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尊敬的全體師生，家長以及社區伙伴們：
您們好。我寫這封公開信，是因為我深感教育的重要性。教育塑造了我們的心靈，它給予我們知識，幫助我們理解世界，養育著我們的良知和道德。我寫這封信，是因為我深感不同的孩子面臨不同的教育機會。事實上，許多優秀、有潛力的學生往往因為經濟原因而無法接受他們應有的優質教育。
盡管我們無法控制世界的不公平，但是我們可以幫助改變自己的社區。讓我們一起制定一個“獎學助學”項目，讓每一個孩子都有公平受教育的機會。這個項目的宗旨是設立獎學金和助學金，幫助那些有貧困背景，但是有潛力和渴望學習的學生接受他們應有的教育。
我深信，每一位孩子都是一顆未開的花，每一位孩子都握有未來的鑰匙。我們期待看到他們好奇的眼神、渴望的表情以及嚴肅的態度，而無論他們家庭的經濟狀況如何，他們都應有接受和追求優質教育的權利。
我們的“獎學助學”項目設立有如下幾個類別的獎學金和助學金：一是為那些來自貧困家庭但是表現優秀的學生設立的獎學金，其目的是為了激勵他們更好、更深入的學習。二是為那些表現良好但是經濟狀況不允許他們進一步接受教育的學生提供助學金，以幫助他們繼續完成學業。
我們認識到，持續和穩定的資金來源是實施這一項目的關鍵。因此，我們希望能得到您的幫助和支持。請您向該項目捐款，不管價值多大，都是幫助一個孩子獲得未來的投資。如果您能做出定期捐款，將更有助于我們持續為這些學生提供支持。
這個計劃不僅會給我們的孩子帶來益處，你們此舉同時也將讓我們的社區在教育方面變得更加公平，讓每一個孩子都能在這里平等接受教育。隨著更多孩子的受益，他們將把握住未來的鑰匙，有能力為這個社區帶來更大的改變。
讓我們一起想象一下：孩子們學習的激情和求知欲，他們的熱愛和執著，他們的夢想被實現的那一刻。讓我們一起設想他們有朝一日帶著我們所賦予的關懷和支持，成為對社會有價值的人。這，并非只是一幅理想的畫面，而是我們每一個人的努力，每一筆捐款所能帶來的實實在在的結果。
作為社區的一部分，我們有責任培育我們的下一代，給予他們我們最好的支持。我請求您與我們攜手，實施獎學助學項目，給予更多的孩子實現夢想，將他們的未來從可能成為現實的機會。
讓我們一起建設一個足以讓每個孩子都可以公平接受教育的社會。我相信，通過我們共同的努力，獎學助學項目將會成功，而我們的孩子們將會更加有望實現他們的夢想并成功。
感謝您花時間閱讀這份倡議書。期望我們的獎學助學項目能得到您的支持。
敬祝商祺，
[您的名字]
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尊敬的院系領導老師：
在思想方面，本人積極上進，思想覺悟高，被選為入黨積極分子，同時能夠堅持用先進的理論武裝自己，平時關心時事政治，認清形勢，在群眾中起到模范帶頭作用，被評為“xxx優秀團員”。
在學習方面，本人始終以高標準嚴格要求自己，虛心學習，刻苦鉆研。大一一學年平均績點3.77在專業里排名第二。與此同時，我能耐心地解答同學的疑問。
在工作方面，作為學習委員，團委秘書部干事，積極承擔并完成學院分配的任務，被評為“經濟管理學院優秀學生干部”。
條件，先將自己的基本情況介紹如下，作為領導評審時的參考。
思想方面，積極要求進步，積極向黨組織靠攏。大學時期，積極提交了入黨申請書，現是一名積極分子，接受著黨的教育和監督，努力使自己做到最好，爭取早日成為一名有利于社會的`共產黨員。
生活方面，出生于河北省的一個農村家庭，在艱苦的環境下，鍛煉起我堅強的性格。正是由于家庭的貧困，使我對學習充滿動力，希望通過自己的努力，爭取更多的獎學金作為學習期間的生活費，減輕父母的壓力。
工作方面，入學后主動加入班委團隊，認真負責，積極動員同學們參加校園活動。自己樂觀樸素，性格開朗，嚴于律己，寬以待人，團結同學，盡力為同學們服務，及時發現并解決問題，積極配合輔導員工作，做好師生間的橋梁。
希望在研究生階段，自己在科研方面能力有所提高，生活工作方面也不斷完善自己，并且會以更加嚴格的標準和要求來鞭策自己，激勵自己，以期在研究生階段取得更加優異的成績。以上即是我的個人基本情況，敬請各位領導老師加以評判審核。
申請人：xxx
日期：xx月xx日
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各有關企業：
為應對大氣污染，改善空氣質量，保障人民群眾身體健康，根據藍天工程行動計劃實施方案要求，我市開展了油庫、加油站油氣回收改造，按照《濟源市環境保護局關于省財政廳下達的20**年大氣污染防治專項資金建議實施項目的報告》(濟環〔20**〕160號)要求，現對完成油氣回收的單位予以獎補，具體情況如下。
一、獎補范圍
對全市所有完成油氣回收改造，通過環保驗收的油庫和加油站進行獎補。
二、獎補標準
每個油庫獎補20000元，每個加油站獎補5000元。
三、獎補截止日期
2017年2月28日。
截至目前，我市共1家油庫、86家加油站完成油氣回收改造并通過驗收，總計獎補資金45萬元。
2017年3月24日
濟源市環境保護局
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諾貝爾經濟學獎中的證券投資理論作者：楊長漢
摘要：文章分析了歷屆諾貝爾經濟學獎獲得者關于證券投資理論的獨到見解，進而總結了這些理論的總體特征，在此基礎上探討了證券投資理論的發展基礎及作用領域。
關鍵詞：諾貝爾經濟學獎；證券投資
自1969年頒發諾貝爾經濟學獎以來，數位證券投資學領域的經濟學家獲得了其桂冠。證券投資學家獲得諾貝爾經濟學獎，既反映了證券投資學在經濟學領域的學科地位，也體現了證券投資學理論研究對整個經濟學的理論貢獻。
1981年的諾貝爾經濟學獎授予了詹姆斯·托賓（James Tobin），他的理論貢獻主要在于闡述和發展了凱恩斯的系列理論及財政與貨幣政策的宏觀模型，他關于家庭和企業如何決定資產構成（the composition of thEir assets）的研究為當代資產組合選擇理論（portfolio selection theory）之先河，明確提出資產組合選擇理論的精髓是分散投資風險，“就像是不要把你所有的雞蛋放在同一個籃子里。”當時全世界的報紙普遍報道托賓：“耶魯的經濟學家因‘不要把所有的雞蛋……’而獲諾貝爾獎。” 他提出了一個著名的系數：“托賓Q”系數或托賓Q比率，該指標為企業股票市值對股票所代表的資產重置成本的比值，衡量一項資產的市場價值是否被高估或低估。該成果溝通虛擬經濟和實體經濟，對貨幣政策、公司價值分析具有重要指導意義。
1985年的諾貝爾經濟學獎授予了弗蘭科·莫迪利安尼（Franco Modigliani），他的理論貢獻主要在于第一個提出儲蓄的生命周期假設，揭示了證券市場的資金來源的規律，即個人的資產積累與其生命周期階段呈現規律性特征，人口年齡結構特征決定證券市場的資金來源及其投資偏好。同時，他與默頓·米勒提出了著名的“莫迪利安尼——米勒定理”即“MM定理”,指出在不確定條件下分析資本結構和資本成本之間關系的方法，表明在無摩擦的市場環境下，企業的市場價值與它的資本結構無關，該理論成為現代公司財務理論的一大基礎。
1990年的諾貝爾經濟學獎授予了默頓·米勒（Merton H. Miller）、哈里·馬科維茨（Harry M. Markowitz）、威廉·夏普（William F. Sharpe），他們的理論貢獻主要在于他們在金融證券學方面做出了開創性工作：在一個給定的證券投資總量中，如何使各種資產的風險與收益達到均衡；如何以這種風險和收益的均衡來決定證券的價格；以及稅率變動或企業破產等因素又怎樣影響證券的價格。默頓·米勒（Merton H. Miller）的的重要貢獻是“MM定理”的及其推進。馬科維茨的貢獻是他發展了資產選擇理論，開創了現代資產組合理論，該理論被譽為“華爾街的第一次革命”:傳統的證券投資理論局限于經驗性的定性研究，該理論首次運用數理統計分析的方法，把證券投資的收益和風險用期望收益率和方差兩個指標來進行定量分析，使證券投資理論躍升為一種科學分析理論，為其后資本資產定價理論、套利定價理論、期權定價理論奠定了理論基礎。夏普根據馬克維茨首先提出的一個模型探討了證券組合分析的一些方法，當時稱為“單一指數模型”,即現在的“單因素模型”,以此為基礎發展出了資本資產定價模型（CAPM）。
1997年的諾貝爾經濟學獎授予了羅伯特·默頓（Robert C. Merton）、邁倫·斯科爾斯（Myron S. Scholes）。默頓和布萊克—斯科爾斯的`重要貢獻在于期權定價理論。并將定價模型擴展到許多衍生金融品上。邁倫·斯科爾斯給出了著名的布萊克-斯科爾斯期權定價公式，該法則已成為金融機構涉及金融新產品的思想方法。利用布萊克-斯科爾斯公式對某一特定證券定價時，不象統計或回歸分析那樣，需要這種證券或與其相類似證券以往的數據，它可以對以往所沒有的新型證券進行定價，這一特性擴大了期權定價模型的應用，為企業新型債務及交易證券如保險合約進行定價提供了方法。
2003年的諾貝爾經濟學獎授予了克萊夫·格蘭杰（Clive W.J. Granger）、羅伯特·恩格爾（Robert F. Engle III）。 他們給經濟學研究和證券投資理論發展帶來巨大影響，用“隨著時間變化的易變性”和“共同趨勢”兩種新方法分析經濟時間序列。此前理論人員在進行估量、預測、檢驗假設時，一般都按時間排列的觀察周期即時間序列的形式使用數據，比如按照國內生產總值、物價、利率、股票價格的時間序列趨勢等，分析時間序列的穩定性和趨勢性。用于穩定時間序列的統計方法運用于非穩定的數據分析時，人們很容易做出安全錯誤的判斷。格蘭杰和恩格爾發明了新的統計方法來分析許多經濟時間序列中兩個關鍵屬性：隨時間變化數據的易變性和非穩定性。在金融市場上，資產價格隨著時間的隨機波動，具有易變性，股票和各類有價證券的價值取決于易變性風險。大部分整體經濟時間序列都有一個隨機趨勢，一次暫時的失調會產生長期持續的影響，這些時間序列被叫做“非穩定的”序列。
這些證券投資理論的一大理論特征是，它們既是經濟理論研究的前沿，也是證券投資實踐探索的前沿。資本結構理論、現代投資組合理論、資本資產定價模型、套利定價模型、期權定價模型、ARCH模型等等，幾乎都是現代證券投資的必備工具。
除了因為專門在證券投資學領域做出卓越貢獻而獲得諾貝爾經濟學獎的經濟學家之外，大量的其他諾貝爾經濟學獎獲得者，分別在各自的理論領域做出了卓越的貢獻，其理論貢獻也成為證券投資學理論發展的重要組成部分或證券投資學理論發展的源泉。證券投資學的理論發展一直得益于且貢獻于經濟周期理論、經濟增長理論、信息經濟理論、制度經濟學、合理預期理論、博弈理論、行為金融理論、激勵理論、通貨膨脹理論、就業理論、公司理論等經濟學各個領域。
證券市場的實踐為證券投資理論乃至整個經濟金融理論提供了豐富的營養和無限廣闊的發展空間。未來，證券投資理論和實踐仍然是諾貝爾經濟學獎、人類經濟金融智慧的源泉和探索方向。
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2012年啟航獎學活動總結
各位領導大家好：
自2011年3月起，我校開展帆船獎學金活動。我謹代表金港小學全體師生，對兩村領導的大力支持表示忠心的感謝！
1、2012年兩個學期我們共表獎256名學生，其中集中表獎兩次分別是2012年7月14日表獎學生153人；2013年1月14日，103名學生獲獎。不定期表獎多次，都是參加由上級或學校學生舉辦的比賽，例如：1
在熊岳鎮舉行的排球比賽中，他獲得男子第三名；女第四名；在該區舉行的排球比賽中，它獲得男子第四名；女第三名。2許多學生在區保衛處舉辦的安全漫畫比賽中獲獎
在區圖書館舉辦的繪畫比賽中，中韓詩雨獲一等獎。此外，在學校的作業展示、故事比賽、查字典比賽等活動中，我們還獲得了優秀學生獎。
2、表獎方面更細化
本次獎學金活動根據我校實際情況，確定了帆船之星、港灣之星、超越之星、道德之星、禮儀之星五種獎項。
2012年度獎學活動中累記使用啟航資金13000余元，剩余資金將轉到下一年的啟航獎學資金中去。
近兩年來，在兩村的大力支持下，我們把帆船獎學金活動開展得有聲有色，很多學生的學習和生活都有了很大的進步。但是，我們深知，我們面臨的任務仍然很艱巨，我們將一如既往地以深刻而持久的方式繼續開展航海獎學金。我希望每個學生都能有一個美好的生活和一個幸福的明天。
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尊敬的各位鄉親、鄉賢和社會各界熱心人士：
百年大計，教育為本。龍田鎮歷來崇文重教、人才輩出，是遠近聞名的文化之鄉。一直以來，我們的教師扎根山區、無私奉獻，用汗水培育著莘莘學子。我們的學生勤奮學習、拼搏奮進，在中、高考中取得優異成績。
為進一步夯實龍田教育基礎，助力龍田振興發展，經鎮黨委、政府研究，決定成立龍田鎮獎教獎學基金，為全鎮教育事業發展提供強有力的支持，激發全鎮教師的工作干勁和莘莘學子的拼搏熱情，造就更多名師優生。在此，我們倡議各位賢達慷慨解囊，為獎教獎學基金注入愛心，為龍田教育事業添磚加瓦！
授人玫瑰，手有余香。您的一念善舉，足以改變貧困學生求學之路；您的一個行動，將激勵廣大教師敬業勸學、興賢育才；您的一次善行，將激勵莘莘學子奮力拼搏、再創佳績！
本基金通過社會自愿捐資組成，將嚴格按照慈善總會相關法規進行管理，并接受社會監督。捐資的個人和企業可按法律規定抵扣相應數額的所得稅。
有您的誠摯關心，有您的鼎力資助，龍田的教育事業一定會蓬勃發展，家鄉的明天一定會更加美好！
倡議人：
日期：
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設立諾貝爾獎的意義，主要是為了獎勵那些在前一年度為人類作出重大貢獻和進步的科學家。
對于諾貝爾獎而言，它是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產作為基金在1895年創立的。它是對人類的智力和體力最高成就的一種評價和獎賞，它也成為衡量一個國家科技水準的象征，反映了對這個社會制度文明的評價。
眾所周知，大家應該都知道諾貝爾獎具有巨大的影響力和吸引力，它也是對一個國家的科學、文明程度的認可，是國家地位的一種象征。
諾貝爾獎是當代文化的風景線，覆蓋了人類文明很多領域，是這些領域中或大或小的里程碑。而且諾貝爾獎恰好設立于現代物理學革命的開端，陪伴了現代物理學和整個現代科學的發展。
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學弈
學習目標：
1、正確、流利地誦讀文言，能合理地停頓。
2、利用結合譯文的方法理解文言，體會學習務必專心致志，不可三心二意的道理。
3、熟讀成誦，進行語言積累。
學習重點：引導學生合理斷句，讀出古文的韻味。
學習過程
一、談話導入，質疑。
1、這天，很多人都喜歡下棋，古人也是如此，那么，誰明白下棋在兩千多年前怎樣稱呼？（板書：“弈”）學習下棋就是——學弈（板書）
2、下面，咱們就來學習一則精彩的文言故事，題目就叫——學生讀題。
3、讀完課題，你想到了哪些問題？（學生質疑）
4、下面，咱們就帶著這些問題走進古文，首先請同學們按照自己的節奏大聲地朗讀文言，注意把字音讀準，句子讀通，不認識的字用自己掌握的方法解決。
二、初讀，整體感知。
1、學生自讀課文。
2、檢查生字詞。多媒體出示，強調：“與”、“繳”的讀音，強調學習生字的方法。
3、指名學生讀文，正音。
4、教師范讀，學生注意教師的斷句。
5、學生練讀。
6、指名學生讀文，指導合理地停頓。
三、細讀，深入感悟。
1、學生默讀課文，結合注釋，想一想開始提出的問題，看看你讀懂了哪一個？
2、指名交流，根據學生的回答隨機學文。
（1）“弈秋，通國之善弈者也。”
指導學生透過“通國”、“善弈”體會弈秋的棋藝之高，并把自己的體會讀出來。
（2）“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”
引導學生體會二者學習態度的不同。
①由第一個人你想到了哪些詞？（學生進行詞語積累）理解“之”的意思。
②練習讀出自己的體會。
③指名讀，齊讀。
④由第二個人你想到了哪個詞？
⑤你想對他說些什么？
⑥根據學生的回答讀出自己的體會。齊讀。
（3）兩個人同時跟著圍棋高手學習，一個專心致志，一個三心二意，學習結果怎樣呢？誰用文言告訴咱們大家？
①指名學生讀，齊讀。
②理解意思。理解“之”、“弗若”的意思。
③齊讀。
④文章到了這，作者孟子提出一個問題，誰來替他問問？
⑤學生讀句子。
⑥理解這一句。
⑦是這樣嗎？（學生回答）那又是因為什么呢？（態度）讓我們再來看看這兩個人是怎樣學習的？齊讀（多媒體出示兩個人學習下棋的段落）
⑧是啊，態度的不同決定了結果的不同，所以，結尾處孟子是怎樣回答的呢？師生問答。
四、背誦，品味韻味。
1、古文語言精煉，背誦是學習文言最好的方法之一。下面請同學們專心致志地練習背誦，看誰最先背好。
2、學生練習背誦。
3、指名背誦，教師引導學生呤出古文的韻味，再練習。
4、學生吟誦展示。
5、師生齊背古文。
五、解讀作者，拓展。
1、下面，咱們來解讀一下本文的作者孟子，你們了解哪些相關資料？
2、學生交流。
3、孟子的作品很多，本文選自《孟子》的《告子》篇，原文前面還有一句。（多媒體出示）
4、請大家用自己掌握的方法自學這一句。
5、指名說意思。
6、齊讀。
7、這節課就學到那里，課后，請同學們找一找孟子作品中的其他文章讀一讀。
板書設計：
學弈
專心致志，則得也！
《學弈》教學設想
1.談話激趣，導入新課。學習之初，我引導學生了解兩千多年前“下棋”人們是怎樣稱呼的？讀完課題你想到了哪些問題？這些環節的設計調動學生的學習興趣，為學好本文帶給動力。
2.指導小學生初學文言文，不宜采取逐詞逐句講解對譯的辦法，更不要講古漢語知識。重點詞語應當由學生對照注釋來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇有困難教師予以幫忙。教師要指導學生把課文讀通，結合注釋，理解故事的資料。文章結語：“為是其智弗若與曰：非然也。”對事情作了結論而并未論證。但論證已包含于敘事之中。因此，重點抓住“雖與之俱學，弗若之矣”這句話，弄明白“弗若之”的原因，總結出專心致志地做事和一心二用地做事其結果是不一樣的。為了加深理解文中所蘊含的道理，可讓學生結合自己的親身經歷談一談。
3.作為文言文學習的開端，教師應樹立“朗讀是第一位”的觀念。對于本文，能夠按如下步驟指導朗讀。
第一，教師首先要給學生示范，做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學生，激發誦讀興趣。
第二，指導學生讀通。教師可領讀，然后指導文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢，二要停頓得當。
本文朗讀時，句中可作如下停頓：
弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與曰：非/然也。
第三，在理解資料的基礎上讀熟，最后到達能背誦。那里注意“為是其智弗若與”要讀出反問的語氣。“曰：非然也。”應讀出肯定的語氣。
4.為了培養學生學習文言文的興趣，我在結尾處引導學生進一步關注孟子的作品，用自己掌握的方法學習，鞏固了學習的方法。
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教材分析：
這篇文言文通過弈秋教兩個人學下棋的故事，說明了學習必須專心致志，不可三心二意的道理，文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人，然后講讓弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最后指出這兩個人學習結果不同，不不是因為在智力上有多大差別。
設計理念：文言文是古代文化遺產，是古代文明傳承的媒介。通過本課的教學，是學生初步感受文言文的語言特點，掌握文言文的朗讀方法，了解古人的思想道德觀點，同時加強學生的人文教育，提高他們的語文能力。
教學目標：
1、學會本課生字，能根據課文了解故事內容。
2、正確流利地朗讀課文背誦課文。
3、體會文言文的精妙。
4、從課文中體會到學習必須專心致志，不可三心二意的道理。
教學重點：文言文與現代白話文相比，在詞語句式等方面差別較大，能否正確地斷句，流利地朗讀是本課的教學重點。
教學難點：仔細體會文章所運用的對比手法，深入理解文中所蘊含的道理。
同學們知道什么是古文嗎？古文有時也叫文言文，我們現在學的文章包括同學們自己習作課上寫的一些文章，都叫“白話文”。白話文是19的“五四”運動開始大力提倡的。古文與現在的白話文有很大的區別，有些字的讀音和意思跟現代的不同，而且語言簡略，意思深刻，多讀文言文能夠有效地提高我們的語言能力。
解題“弈”是什么意思？“學弈”是什么意思？
1、仔細觀察插圖，說說圖上的內容，（出示文中插圖）。
2、學生自己練說圖上內容。
1、講：古人云“書讀百遍，其義自見”這就是學文言文的訣竅，同時，學習古文的難點也在于會讀，讀古文講究“斷句”，原來古文是沒有標點符號的，我們的課文為了大家學習方便加上了標點，讀課文時，有標點的地方當然需要停頓，但在一些句子中，根據它的意思，哪些沒有標點符號的地方，需要拖個長音，這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也容易聽懂。
弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈。其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵲/將至，思/援弓/繳而射之。雖/與之/俱學，弗若/之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。
3、生按照停頓，自由練讀，然后再小組里讀。
古人讀書講究吟詠，讀得入情后，還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節奏晃動，你們試一試，看看能不能讀出滋味來。
1、自學課文，在小組里交流學習情況，不理解的問題提出來討論。
（1）、誰和誰學下棋？弈秋是個怎樣的人？
（2）、他兩個學生表象怎么樣？學習的結果怎樣？你喜歡誰？
（3）、為什么同一個老師教，會有不同的結果？你能用一些成語來說說兩個人學習的情況嗎？
今天，我們一起領略了我國古代文言文的韻味，它是那樣的凝練，讀起來意味無窮，其實我們平時說話或寫作時也偶爾會用一些文言，像“明日之星”“逃之夭夭”等，會產生很好的效果，因此我們要學好文言文。
? 獎學通知
尊敬的家長、親愛的同學們：
大家好！我是XX小學的班主任，非常高興能和大家見面。我們即將迎來一次非常重要的活動，我希望能借此機會給大家寫一封通知，讓大家對于活動的重要性有所了解，并做好相應的準備。
為了增強孩子們的體質和鍛煉他們的身體，學校計劃在下個月舉辦一次戶外拓展活動。我們將前往美麗的XX公園，進行一系列的團隊合作和冒險挑戰。這次活動不僅能讓同學們鍛煉身體，還能培養他們的團隊精神和合作能力。因此，希望家長們能理解活動的意義，并在此次活動中給予支持和配合。
活動具體安排如下：
日期：下個月的13號（周六）
地點：XX公園
集合時間：早上8點15分
集合地點：學校門口
活動內容：
1. 團隊合作活動：通過一系列的小組合作任務，培養同學們的團隊意識和合作能力。
2. 冒險挑戰項目：包括攀巖、繩索橋、隊列跳等，讓同學們克服自己的恐懼，挑戰自己的極限。
3. 自助餐：中午將安排午餐，學校將提供豐富的自助餐供同學們選擇。
4. 積分賽：通過各項任務的完成情況進行評分，并頒發獎項給表現優秀的同學。
活動準備：
1. 身體狀況：請確保孩子身體健康，不宜患有重大疾病的同學請提前向班主任說明。
2. 著裝要求：請同學們穿著舒適的運動裝備，注意保暖，穿運動鞋，避免穿涼鞋或高跟鞋。同時，請攜帶一件外套和雨具，以備不時之需。
3. 隨身物品：請同學們自備水杯、干糧和毛巾等個人物品。
4. 家長配合：請家長將孩子早早送到學校，確保在指定時間內到達集合地點。請確保孩子在參加活動前有充足的休息和睡眠。
最后，希望同學們能積極參與此次活動，不僅在身體上獲得鍛煉，更能在團隊合作中得到成長。我們相信，通過這次戶外拓展活動，同學們將收獲難忘的回憶，并在團隊合作的過程中培養出堅韌的意志和頑強的毅力。
感謝家長們的支持和幫助！讓我們共同期待這次充滿活力和挑戰的戶外拓展活動的到來吧！
最后預祝大家活動順利，學有所獲！
班主任：XXX
? 獎學通知
12月19日上午，鎮獎教獎學活動在我們學校舉行。蔚藍的天空中白云朵朵，圓圓的太陽高高在上，向大地慷慨地普灑著它的溫暖。今天，對我來說是個很有紀念意義的日子，因為今天，我是小記者！
從早上9點開始，我就去這次舉辦活動的場所——體育館開始了采訪。
隨著一陣陣鼓聲和號響，嘉賓們陸陸續續地進場了。我們開始了第一次緊張的采訪任務！為了壯壯膽子，我們先找了一個中學生來初試牛刀，結果很順利！我們沒有被拒絕！但問到他對這次的活動有什么建議時，他因為閱歷淺的緣故吧，卻啞口無言了！
慢慢地，體育館的人開始多了起來，我們開始了場內采訪！我們挑了幾個阿姨當采訪目標。來參加這次活動的幾位阿姨很和藹可親！我們采訪時一點也不緊張！她們說今天見到我們很高興！還說我們的學校很大很漂亮呢！
然后，我們去采訪了樂從鎮鎮長。他是個十分和藹可親的長者，他對我們的采訪十分感興趣。我們問他今天的心情如何的時候，他說：“今天能來參加這個如此重的"活動我當然很開心！”隨后談到對我們樂從小學有什么印象時，他微笑著對我們說：“樂從小學是樂從鎮最漂亮的一所小學了！這里的學生一個個都很可愛而且非常有禮貌！品德行為上和風格上都很不錯！很多學生想進來這里讀書也進不了！所以你們現在是很幸福的了！你們一定要好好學習，天天向上！”采訪完他后，我們連聲謝謝他！他可真是一位慈祥的父母官！
后來，我們還對許多來參加活動的老師和學生進行了采訪，他們都表示來參加這個活動十分高興和激動，都覺得舉行這樣的活動很有意義，希望這樣的活動能多舉行幾次，而且對我們樂從小學的評價都十分好，這讓身為樂小學生的我分外感到驕傲！
這次是我第一次采訪！想不到會如此成功。我不但鍛煉了膽量，還豐富了當一名記者的經驗，真是碩果累累！
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