風景園林工作思想總結（匯總18篇）

2026-03-01 風景園林工作思想總結

「1」風景園林工作思想總結

一、培養目標風景園林專業培養目標

1、學歷層次：四年本科(基本修業年限3-8年)，工學學士

培養德、智、體、美全面發展，政治信念堅定，基礎扎實，知識面寬，專業素質高，實踐能力強，具備風景園林規劃設計、城市規劃與設計、風景名勝區和各類城市綠地的規劃設計等方面的知識，能在城市建設、園林等部門從事規劃設計、施工和管理的應用型人才。

生態學科"為主，并與其他非生物學科(例如土木、建筑、城市規劃)、哲學、歷史和文學藝術等學科相結合的綜合學科。它的基礎知識包括地質學、自然地理、土壤學、氣象等自然科學，生物學、植物學、生態學等生物科學;園藝學、林學等農業應用科學;以及文學、藝術、美學等多學科相綜合的新的綠色生物系統工程學科。它包括從古典的小面積的庭園、花園、公園等地形地貌設計，道路、建筑，疊石堆山及種植設計，一直到現代整個大城市園林綠地系統工程的規劃設計和建設;從一個小園林的設計一直到宏觀的，涉及土地利用、自然資源的經營管理、農業區域的變遷與發展、大地生態的保護、城鎮和大城市的園林綠地系統規劃;同時運用現代尖端科學技術，如航測遙感技術和衛星遙感技術的應用和計算機技術的應用等內容。

3、具備的能力：

城市規劃與設計、風景名勝區和各類城市綠地的規劃設計等方面的基本知識;并具有較高的圖面表現能力、規劃設計能力和一定的創新能力;

園林樹木、花卉方面的知識，熟練運用園林植物進行植物造景;

資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作.能力;

城市規劃與設計、風景園林規劃與設計、環境保護、城市綠化方面的方針、政策和法規;

資料查詢的基本方法，具有一定的.科學研究和實際工作.能力;

語言表達能力和解決實際問題的能力;

組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創新的能力;

聽、寫能力，能夠較熟練地閱讀本專業外文書刊。

基本技能、創新性教育和綜合素質培養的基礎上，借助青島地區厚重的文化氛圍和前沿的設計理念，在注重學生實踐能力培養的同時開闊了學生的視野，拓寬了學生的知識寬度。使學生既具備從事風景園林設計的能力，又具備在生產一線指導和管理能力，增強學生對社會的適應性，滿足社會對人才的需求。

二、就業情況風景園林專業就業前景

苗圃、園林設計公司、旅游規劃設計公司、風景旅游區、房地產公司、大中專院校教師以及其他建筑與環境工程、市政園林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構。畢業生也可繼續攻讀園林、景觀、建筑、城市規劃、環境藝術專業類的碩士學位。

幸福和歡樂，人類必須與他賴以生存的環境和諧相處，和明智地利用自然資源;人類社會的未來，由于人口迅猛增長和對自然資源需求不斷增長的嚴重威脅，在此嚴峻局面下，仍然要保持生存環境不受破壞，自然資源不致浪費。那就需要有一種與自然系統，自然演變進程和人類社會發展密切聯系的特殊的新知識，新技術和新經驗，這正是風景園林專業的核心---城市環境的綠色生物系統工程和園林藝術。因此，時至今日，風景園林依然是世界各國的熱門專業。

隨著人們生活質量、生活水平的不斷提高，綠化及生態環境成為新追求，不僅房地產開發企業在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態環境牌”，一些企事業單位也越來越注重環境景觀設計，使之“既要與城市環境協調，又要讓員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設計和花卉苗木養護，又懂得“綠色經濟”經營管理的人才具有廣泛的就業前景。 當今世界城市化和花卉產業的興起，更促進了園林事業的發展。風景園林專業也是培養適應未來城市環境美化要求及發展花卉產業所需人才的專業，隨著經濟的發展和人們對精神生活要求的提高，特別是中國加入WTO以后，社會對此類人才的需求越來越多，要求越來越高。社會急需大批優秀的風景園林專業人才

「2」風景園林工作思想總結

「3」風景園林工作思想總結

三個月的實習時間彈指一揮間就悄無聲息的流逝了，就在此需要回頭總結之際，才突然意識到日子的匆匆。我想這將會是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我的青春留下了精彩而難忘的回憶。

三個月前，我懷著對社會、對工作滿心憧憬和幾分迷惘，離開學校，走上社會，開始了實習的生活。在這段不算短的日子里，我學會了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜現在擁有的生活。

記得剛到公司時，我的第一分任務是整理和制作一個小區綠化工程的竣工資料。這樣的任務對我來說既新鮮又是困難重重的。在學校時雖然也學過這方面的內容，但畢竟比較膚淺，沒有太多實踐經驗。憑著自己的執著和耐心，以及在同事的幫助下，我還是如期完成了這芬任務。走上工作崗位，我認為最主要的任務就是學習，在工作中學習。也許這里的一切對我來說都是從零的開始，但我相信，不懂多問、多聽少發表議論，是一切進步取得的前提和基礎。平時，我一有時間就上網查閱各種與園林相關的資料和信息，各大園林網站都留下了我求知的足跡。我還閱讀了《園林綠化五大員》、《園林工程景觀與設計》、《園林工程計價》等園林書籍，受益匪淺。通過理論學習和日常工作積累，使我對園林這個行業有了更深刻、更立體、更直觀的了解，我意識到園林行業發展的迅猛和行業內競爭的激烈。只有不斷學習，不斷提高，不斷充實自己，才能在將來日益激烈的競爭中擁有立足之地。

在這三個月里，兢兢業業做好本職工作，從不遲到早退，心中謹記為學校樹立良好形象、爭得榮譽的信念。工作中，時刻聽從上級領導的安排，團結同事，不斷提升自己的團隊合作精神，因為我深知我們園林的每一個工程是不可能靠一個人的力量完成的，而都是要通過大家共同的努力、默契的配合才能達到的。

認真學習崗位職能，工作能力得到了一定的提高。根據崗位職責的要求，我的主要任務是：

（1）負責資料的整理、開竣工資料的制作等。

（2）cad制圖操作。

（3）施工現場放樣、修剪。

（4）領導交辦的其他工作。

通過完成上述工作，使我認識到一個稱職的園林工作者應當具備有良好的協調能力、圓滑的交際能力、熟練的電腦操作能力以及扎實的專業基礎。我知道自己在很多方面還不完善，在今后的工作中還需要不斷努力，提高自身素質，克服不足。

有付出就有回報。三個月的實習結束了，真的學到了很多在學校所沒有學到的東西。如何與人溝通，如何自我學習，如何適應陌生的環境，如何克服面對一個人在外的不易。懂得了如何調整自己的心態，學會品嘗工作中的艱辛和快樂。

最后，我非常感謝在這段日子里，那些幫助過我，指導過我的人，有了你們的幫助與關心，我才能順利走完這一段路。實習結束了，但我真正的人生才剛剛開始，我會努力的，因為明天又是新的開始！

「4」風景園林工作思想總結

首先感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間來閱讀這封自薦信。

我是陜西交通職業技術學院的應屆畢業生。在此臨近畢業之際，我期望能得到貴單位的賞識與栽培。為了發揮自己的才能，特向貴單位自薦。

我以“嚴”字當頭，在學習上勤奮嚴謹，對課堂知識不懂就問，力求深刻理解。在掌握了本專業知識的基礎上，不忘拓展自己的知識面。同時，為了全面提升個人素質，我積極參加各種活動，經過長期刻苦的訓練。經歷使我認識到團結合作的重要性，也學到了很多社交方面的知識，增加了閱歷，相信這對我今后投身社會將起重要作用。

現在，我以滿腔的熱情，準備投身到現實社會這個大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅信，大學生活給我的精神財富能夠使我戰勝它們。

希望貴公司能給我一個發展的平臺，我會好好珍惜它，并全力以赴，為實現自己的人生價值而奮斗，為貴公司的發展貢獻力量。

最后，再次感謝您閱讀這份自薦信！

祝貴公司事業欣欣向榮，業績蒸蒸日上，也祝您身體健康，萬事如意！

「5」風景園林工作思想總結

「6」風景園林工作思想總結

一、風景園林專業介紹：

本專業培養具備生態學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規劃與設計等方面的知識，能在城市建設、園林、林業部門和花卉企業從事風景區、森林公園、城鎮各類園林綠地的規劃、設計、施工、園林植物繁育栽培、養護及管理的高級工程技術人才。

二、風景園林專業就業前景及方向：

1、就業方向

主要就業單位包括園林局、苗圃、園林設計公司、旅游規劃設計公司、風景旅游區、房地產公司、大中專院校教師以及其他建筑與環境工程、市政園林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構。畢業生也可繼續攻讀園林、景觀、建筑、城市規劃、環境藝術專業類的碩士學位。

2、就業前景

在現代，由于高度工業化，現代化和人口迅猛增長，世界各國，都面臨一個十分嚴峻的問題：那就是城市爆炸，自然環境和自然與人工環境生態系統的破壞。為了全人類的長遠健康、幸福和歡樂，人類必須與他賴以生存的環境和諧相處，和明智地利用自然資源；人類社會的未來，由于人口迅猛增長和對自然資源需求不斷增長的嚴重威脅，在此嚴峻局面下，仍然要保持生存環境不受破壞，自然資源不致浪費。那就需要有一種與自然系統，自然演變進程和人類社會發展密切聯系的特殊的新知識，新技術和新經驗，這正是風景園林專業的核心城市環境的綠色生物系統工程和園林藝術。因此，時至今日，風景園林依然是世界各國的熱門專業。

隨著人們生活質量、生活水平的不斷提高，綠化及生態環境成為新追求，不僅房地產開發企業在市場競爭中競相打起了綠化牌、景觀牌、生態環境牌，一些企事業單位也越來越注重環境景觀設計，使之既要與城市環境協調，又要讓員工和客戶舒暢，那些既懂得園林綠化景觀設計和花卉苗木養護，又懂得綠色經濟經營管理的人才具有廣泛的就業前景。當今世界城市化和花卉產業的興起，更促進了園林事業的發展。風景園林專業也是培養適應未來城市環境美化要求及發展花卉產業所需人才的。專業，隨著經濟的發展和人們對精神生活要求的提高，特別是中國加入all>本文標題：風景園林專業就業方向及前景分析優秀三篇文章由作者liutongbao投稿，，如果覺得有幫助歡迎收藏轉發！

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「7」風景園林工作思想總結

風景園林專業競賽匯總

一、國際競賽

1.IFLA國際學生設計競賽

IFLA國際學生景觀設計競賽(IFLA International Student Design Competition)由國際景觀設計師聯盟（IFLA）主辦，每年舉辦一次，在IFLA世界大會（IFLA World Congress）期間公布獲獎作品，是全球最高水平的景觀設計學專業學生設計競賽。

競賽委員會每年在前一年年末發出競賽通知，確定競賽題目。所有的參賽者，如果其作品滿足規定的參賽作品要求，將獲得一份參賽證書。對于給予競賽大力支持的大學、學院或其他機構以及獲獎者參賽時所在的單位將給予褒獎。

舉辦初始年份：1963 舉辦方：國際風景園林師聯合會（IFLA）及中國風景園林學會（CHSLA）參賽者要求：必須是國際景觀設計師聯盟承認的景觀設計學專業的學生，可以以個人形式或者以小組為單位參加。每個參賽者或每個參賽的設計小組只能有一份參賽作品。如果參賽小組成員所學的專業交叉，景觀設計學專業的學生必須是該設計小組的組長。每個參賽小組的人數不應超過5人。如果與評委有同事、親戚或其他關系者都不能參加競賽。

獎項設置：

一等獎 1名 IFLA獎（IFLA Prize）獎金：3500美元及證書

二等獎 1名 茲威·米勒獎（Zvi Miller Prize）獎金：2500美元及證書 三等獎 1名 優秀獎（Merit Award）獎金：1000美元及證書

2.IFLA亞太區大學生設計競賽

舉辦初始年份：1963 舉辦方：國際風景園林師聯合會（IFLA）及中國風景園林學會（CHSLA）

參賽者要求：風景園林專業或相關專業（限尚未開設正式風景園林專業的學校或國家）大學生均可參賽。可以個人或設計小組的形式參賽提交作品，但每位學生或設計小組只可提交一份作品。歡迎組成多學科的設計小組參賽。設計小組的組員數量不應超過5位。評委的專業性合作者、公司職員和三代以內近親屬不能參賽。

獎項設置：

一等獎1名，獎金1500美元和獲獎證書 二等獎 2名，獎金1000美元和獲獎證書 三等獎 3名，獎金500美元和獲獎證書 評委獎 10名，獲獎證書

3.中日韓大學生風景園林設計大賽

舉辦初始年份：1997 舉辦方：中國風景園林學會、日本造園學會、韓國造景學會 參賽者要求：凡2014年12月31日前在校的風景園林類專業【包括園林、風景園林、景觀建筑設計、景觀學、城市規劃（風景園林方向）、設計學（環境藝術方向）、建筑學（風景園林方向）、旅游管理（規劃方向）】的本科生和碩、博士研究生均可參賽。參賽學生可以個人或者小組名義報名參賽（參賽小組不超過5人）。每人（組）只允許提交一件作品參賽,即參賽者在報名表上只能出現一次，否則將取消參賽資格。參賽作品著作權歸參賽者所有。主辦單位擁有出版權，參賽作品不予退還。

獎項設置：

金獎1名：獎金12000元（RMB，稅自理），證書、獎杯各一份。銀獎2名：獎金6000元（RMB，稅自理），證書、獎杯各一份。銅獎4名：獎金3000元（RMB，稅自理），證書一份。提名獎8～10名：證書一份，紀念品一份。其他：入選證書一份。

4.ASLA競賽學生獎

ASLA學生獎（ASLA STUDENT AWARDS）是由ASLA主辦的一個國際范圍的學生競賽，起源于2004年,以獎勵在風景園林設計領域有探索和創新精神的在校學生（包括本科生和研究生）。在美國本土以及世界各地，ASLA學生獎已經作為專業判定的一個標準而被廣泛關注并得到一致的認可。

舉辦初始年份：2004 舉辦方：美國景觀設計師協會（ASLA）參賽內容要求：

1）綜合設計類 General Design 要求：風景園林設計作品或城市設計作品

類型：包括公共的，機構的，或私人的各種形式的風景園林設計項目；歷史保護，可持續性設計，交通和基礎設施的設計；大地藝術或裝置藝術，室內風景園林設計等。2）住區設計類 Residential Design 要求：針對住宅區的風景園林設計，尺度范圍不限，從小尺度的花園到大型的私人土地 類型：單個或多個家庭的住宅區項目；家庭娛樂休閑的活動區域；可持續性風景園林的運用；本土風景園林；新構造及修復項目；歷史性保護、恢復、改造項目；經濟上可承擔的風景園林概念和創新；小型場所的開發；私人花園；屋頂花園等。

3）分析和規劃類 Analysis and Planning 要求：針對風景園林設計的指導和評估的多種專業研究方法

類型：城市，城郊，鄉村，或地區規劃的發展方針；交通規劃，城鎮規劃，校園規劃，舊區更新和復興的規劃；與法規政策實施和維護管理相關的環境規劃；自然資源的保護和維護。歷史性保留區的規劃等。

評審：評審團將就設計和實施的品質，設計文本和其對當地或區域特色的表達；對周圍環境的可持續性和敏感度，以及設計作品對業主和其它設計者的示范性價值來對作品進行評估。

4）研究類 Research 要求：通過鑒別和調查風景園林設計所面對的挑戰，提供對促進專業發展的研究成果。類型：對與風景園林設計實踐和教育相關的理論，技術和材料的調查；評估社會，生態，環境等方面對風景園林設計的影響；研究風景園林設計與法律、教育、公共健康和安全、或公共政策的關系；對歷史性項目、設計場所、人文風景園林、個人設計師和設計遺產等進行的調查等。獎項：一個杰出獎（Award of Excellence）；若干榮譽獎（Honor Awards）

5）交流類 Communications 要求：在風景園林設計作品，技術，工藝，歷史或理論等方面，與受眾的交流成就。以及它們對于受眾的學術價值。

類型：平面媒體，電影，視頻，音頻；在線交流平臺，展示設計等；對學生來說，設計作品的展示也可歸入此類。

6）學生社區服務類 The Student Community Service Award 要求：由學生向公眾提供的關于風景園林設計價值的實例和理論的公益性質的服務。類型：學生個人或學生團體提供的基于社區的宣傳或公共服務；公共教育的發展項目；在當地組織或ASLA學生宣傳活動中的佼佼者等等。7）學生團隊合作類 Student Collaboration 要求：風景園林設計專業的學生與其它相關專業的學生（包括其它設計領域，商業，自然科學和社會科學的學生）合作的工作。提交的作品必須是團隊完成的項目，并且每個團隊中至少要有一名風景園林設計專業學生。

類型：風景園林設計的學生在風景園林設計，住區設計，分析和規劃，研究，和交流方面與其它相關專業和不同專業的學生（包括其它設計領域，商業，自然科學和社會科學的學生）進行的合作項目都是在評選范圍之內的。

獎項設置：

ASLA學生競賽的獎項主要分為綜合設計類(General Design)、住區設計類（Residential Design）、分析和規劃類（Analysis and Planning）、研究類(Research)、交流類（Communications）、學生社區服務類（The Student Community Service Award）、學生團隊合作類（Student Collaboration）7個大類，每個類別設置一個杰出獎（Award of Excellence）和若干榮譽獎（Honor Awards）。每年的獎項設置都會因作品內容和質量而有一定的變動。

5.中國國際園林博覽會國際競賽

舉辦初始年份：2004 舉辦方：亞洲園林協會、國家住建部與承辦城市所在省（自治區）人民政府 參賽者要求：所有設計師、高校師生均可報名參加，個人或5人以下團隊均可 獎項設置：

部頒獎獎項：特別成就獎、特別貢獻獎、組織獎、先進集體獎、先進工作者獎 園博會組委會頒獎獎項：展園建設獎、室外展園綜合獎、室外展園單項獎、設計師園獎、室內專業展覽獎、創新獎、立體花壇花園小品獎、其他獎項。

6.“園冶杯”風景園林（畢業設計、論文）國際競賽

為促進風景園林行業和諧發展，提高風景園林專業學生的創新意識及園林設計水平，活躍學習氣氛、展示學子風采，同時為畢業生們提供一個全面展示才華和互相學習交流的平臺。每年在風景園林相關院校畢業生中開展畢業作品和論文的評選活動，命名為“?園冶杯?風景園林(畢業作品、論文)國際競賽”。競賽作品將在相關院校進行巡展宣傳，在中國風景園林網做專題展示，并組織對獲獎作品和論文進行編輯出版。

舉辦初始年份：2010 舉辦方：由北京林業大學園林學院、南京林業大學風景園林學院、華中農業大學園藝林學學院、臺灣朝陽科技大學景都系及建都所、日本千葉大學園藝學部、韓國江陵大學環境造景學部和中國風景園林網發起，重慶大學建筑城規學院、同濟大學建筑與城市規劃學院景觀學系等近二十家國內外風景園林相關專業院系聯合主辦.參賽者要求：競賽向所有風景園林相關專業的學生開放，可以以小組或個人身份參加，其中小組成員中至少有一名是風景園林專業的，參賽人數不得超過4人，與評審人員有任何關系的人不可參賽。

獎項設置：

1、獲獎學生將頒發獲獎證書、并現場頒發獎品。分類評選出：一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名，鼓勵獎若干名。

2、獲得優秀組織獎和風景園林教育先進集體獎的院校將頒發獎杯及獲獎證書。獲得優秀教師獎的教師將頒發獲獎證書及獎品。

3.評審結果將在中國風景園林網進行專題報道，同時組織在相關院校中開展巡展宣傳活動。

4.組織對獲獎作品和論文的編輯出版。

7.艾景獎?國際園林景觀規劃設計大賽

“艾景獎”國際景觀規劃設計大賽是由國內外景觀規劃設計行業知名專家、學者聯合發起，國際園林景觀規劃設計行業協會主辦的專業賽事。活動參與者主要是來自中國、美國、英國、法國、德國、奧地利、澳大利亞、西班牙等十幾個國家的園林專業人士與200余所專業院校的師生，已成為每年一度的業內盛典，其鼓勵創新的導向和嚴格的評選機制均受到業界認可。

舉辦初始年份：2010 舉辦方：國際園林景觀規劃設計行業協會（ILIA）、北京林業大學教育基金會

參賽者要求：國內外院校學習景觀設計、建筑設計、園林設計、城市規劃設計等相關專業的專科生、本科生、研究生，均可以報名參與本項學生競賽活動。研究生參賽作品可以是本科階段畢業設計作品或研究生階段的設計作品，本科生參賽作品必須是大三以后的設計作品、專科生參賽作品必須是2015年的畢業設計作品。

獎項設置：

學生組分別設立艾景獎設計杰出獎、金獎、銀獎、銅獎、優秀獎、最佳指導教師、優秀組織單位等獎項，由組委會邀請專家組成評審委員會，對參賽的全部作品進行評選。對參賽的優秀設計院校也將給予獎勵。

8.園冶杯住宅景觀獎競賽

為進一步提高園林園藝行業的技術水平，樹立園林園藝行業的精品意識，促進住宅景觀領域的規劃建設水平，交流展示住宅景觀的新理念、新技術和新工藝，舉辦園冶杯住宅景觀獎競賽活動。

舉辦初始年份：2012 舉辦方：園冶杯住宅景觀獎競賽活動由園冶杯風景園林國際競賽組委會主辦，國際綠色建筑與住宅景觀協會、亞洲園林協會、中國花卉園藝與園林綠化行業協會、中國建設教育協會聯合主辦，中國風景園林網、《世界園林》雜志承辦。

參賽者要求：在國內注冊的正規的園林施工企業、設計機構、房地產開發及花卉苗木、資材供應單位。項目獎（綜合、設計、工程、創新）獲獎項目申報（所屬）機構，3年內完成2個以上大中型生態、綠色、景觀住宅項目的開發、設計、施工及花卉苗木與資材供應的單位，3年內無不良信譽記錄，無重大安全質量事故；

獎項設置：

評選共分為項目評選、機構評選、人物評選。其中項目評選：綜合獎、設計獎、工程獎和創新獎；機構評選：最佳/優秀開發企業、最佳/優秀設計機構、最佳/優秀施工單位；人物評選：杰出/優秀開發經理、杰出/優秀設計師、杰出/優秀項目經理。同時按照國際綠色建筑與住宅景觀協會的要求，獲得金獎項目及優秀的住宅景觀項目可推薦申報國際住宅景觀獎。

二、國家級競賽

1.全國高校景觀設計畢業作品競賽

促進中國景觀設計行業的和諧發展，給全國的風景園林、景觀設計學(景觀建筑學、景觀建筑設計、景觀學)、城市規劃、建筑學、環境藝術設計等相關專業院校及畢業生搭建教學交流和展示自我的舞臺。

舉辦初始年份：2004 舉辦方：全國高校景觀設計畢業作品展由北京大學建筑與景觀設計學院和中國建筑工業出版社主辦，景觀中國網、《景觀設計學》雜志承辦。

參賽者要求：風景園林專業或相關專業學生 獎項設置：

榮譽獎、單項獎、優秀獎，并出版作品集

2.中國風景園林學會大學生設計競賽

提高風景園林及相關學科、專業大學生的設計水平，鼓勵和激發大學生的創造性思維，引導大學生對風景園林學科和行業發展前沿性問題的思考，中國風景園林學會舉辦中國風景園林學會大學生設計競賽。

舉辦初始年份：2009 舉辦方：中國風景園林學會 參賽者要求：中國大陸及港、澳、臺地區的在校風景園林類專業【包括園林、風景園林、景觀建筑設計、景觀學、城鄉規劃（風景園林方向）、設計學（環境藝術設計方向）、建筑學（風景園林方向）、旅游管理（規劃方向）】的本科生和碩、博士研究生均可參賽。參賽學生可以個人或者小組名義報名參賽（參賽小組不超過5 人）。

獎項設置： 本科生組

一等獎1 名，獎狀+獎金6000 元；

二等獎3 名，獎狀+獎金3000 元； 三等獎5 名，獎狀+獎金1500 元； 佳作獎若干名，獎狀。

研究生組

一等獎1 名，獎狀+獎金6000 元； 二等獎3 名，獎狀+獎金3000 元； 三等獎5 名，獎狀+獎金1500 元； 佳作獎若干名，獎狀。

3.中國高等學校環境設計學年獎（城市設計/景觀/建筑/室內/光環境專業畢業設計競賽）

活動宗旨：

1.通過此項活動推動中國各高校之間的環境設計專業教學與學科建設，促進教學實踐與學術交流；

2.本活動是環境設計教育創新人才培養與先進教育思想和教學理念交流的盛會；

3.依據各院校教育和各地區經濟、歷史與文化的背景，探討和挖掘不同的教學優勢與特色，也是對我國高校不同學科背景下環境設計專業的教學改革與實踐成果的檢閱；

4.通過此項活動激發學生對本專業學習熱情，促進大學生堅實地邁入社會與市場，催生中 國環境設計專業創新人才，同時成為人才展示的盛會；

5.通過本項活動對推動我國環境設計教育發展、提升我國環境設計領域整體水平產生積極 影響；

6.構建相關企業與高校環境設計教育合作的教學互動平臺；

7.致力于建立開放性的互動平臺，以學術和專業為核心，推動教育和產業、行業對接； 8.推動中國環境設計與教育在更廣泛的國際視野下的交流和合作

舉辦初始年份：2002 舉辦方：中國環境設計學年獎組委會 參賽者要求：中國各類開設城市設計、建筑學、景觀建筑學、風景園林設計、環境設計、室內設計、藝術

設計等專業的高等學校。

獎項設置：

建筑設計、城市設計、景觀設計、室內設計。每類獎項再按照最佳設計和最佳創意分類評選（城市設計類除外）設計獎是指體現設計全過程，包括從設計創意到可實施性的工程規范及其細節，設計與現實的緊密結合；創意獎更主要的強調設計的概念性、思想性，創意及其藝術表現力，但是其設計的完整性不能缺失，設計的調查和分析等設計過程仍然非常重要，只有設計效果圖者不能入選評選。以上各獎項分別：

金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優秀獎30名

4.“美麗獎”世界園林景觀規劃設計大賽

美麗獎作為世界級別競技水平高、獎金豐厚的頂級園林景觀賽事，旨在搭建一個公益、公平、公正、公開的競技平臺，發現人才、培養人才、推介人才，繁榮美麗中國，創時代景觀設計精品。

舉辦初始年份：2013 舉辦方：美麗獎?世界園林景觀規劃設計大賽由中國建筑節能協會、世界屋頂綠化協會、中國城市科學研究會綠色建筑與節能專業委員會主辦，由中國建筑節能協會屋頂綠化與節能專業委員會、中國綠色建筑委員會立體綠化學組、一景環美（北京）園林工程有限公司等協辦，支持單位為中華人民共和國住房和城鄉建設部、聯合國環境署。

參賽者要求：大專院校園林設計相關專業學生（含研究生）及熱愛園林設計的其他專業學生

獎項設置：

命題設計組設立獎項獎金如下： 金獎 獎金 100000元人民幣 銀獎 獎金 50000 元人民幣 銅獎 獎金 10000 元人民幣

（凡是參加命題設計組的參賽者，無論是學生還是專業設計師，均在命題設計組評獎，如還想在學生組或專業組評獎，需提交其他參賽作品）學生組設立獎項獎金如下： 白金大獎：3000 美元

國內：金獎 獎金 3000 元人民幣

銀獎 獎金 2000 元人民幣

銅獎 獎金 800 元人民幣

優秀作品獎 贈送紀念品

最佳指導教師獎、最佳組織院校獎 國外：金獎 北京-西安 皇都 6 日游

銀獎 蘇州-上海 5 日游

銅獎 贈送精美中國特色禮品

優秀作品獎 贈送紀念品 專業組設立獎項: 作品獎：金獎、銀獎、銅獎、優秀作品獎

人物獎：資深設計大師、杰出青年設計大師 團隊獎：影響中國設計團隊、杰出設計機構

三、國內其他競賽

1.奧雅設計之星大學生競賽

舉辦初始年份：2011 舉辦方：奧雅設計集團

參賽者要求：奧雅設計之星合作高校建筑、規劃、景觀及相關專業學生，不包括業余愛好者。可獨立參賽，可組隊參賽，每組最多不超過3人。參加過其他競賽的作品，或使用他人曾經在公開場合發表過的創意的作品不允許參加競賽。

獎項設置：

一等獎：1名，獎金20000RMB及證書和獎杯 二等獎：2名，獎金10000RMB及證書 三等獎：3名，獎金5000RMB及證書

優勝獎：10名，奧雅設計之星優勝獎榮譽證書

優秀指導教師：若干，奧雅設計之星優秀指導教師榮譽證書

2.中國環境藝術青年設計師作品展

國環境藝術青年設計師作品展是全國環境藝術設計領域重要學術交流活動，它是由中國建筑學會建筑師學會主辦的全國性專業學術活動。中國環境藝術青年設計師作品展以鼓勵和促進全國環境藝術設計機構與全國高校環境藝術設計專業的創作研究與交流為己任，進一步提高全國環境藝術設計機構創作水平及全國高校環境藝術設計專業教學質量和產學科研水平為目的。

舉辦初始年份：2011 舉辦方：中國建筑學會建筑師分會

參賽者要求：凡在中國（含港、澳、臺地區）環境藝術設計機構、高校從事環境藝術設計相關設計師、研究人員、教師、學生年齡不超過45周歲均可參加此次的活動的報名（最佳指導教師獎年齡不限），同時組委會也接受國外設計機構、高校投寄的參評作品。

獎項設置： 大賽按專業組、本科組、高職組三個方向設置；本科組、高職組另設置最佳指導教師獎。專業組（參賽對象：設計院及公司設計師、教師、研究生）； 本科組（參賽對象：本科院校在校學生）；

高職組（參賽對象：高職、高專院校在校學生）；

1．室外環境藝術設計組（注：①建筑創意設計獎、②景觀規劃設計獎）： 金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優秀獎15名

2.室內空間設計組（注：分為①室內住宅空間設計獎、②室內公共空間設計獎、③展示空間設計獎）：

金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優秀獎15名 3.手繪與模型表現獎：

金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優秀獎10名 4.環境導視設計獎

金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優秀獎10名 5.公共藝術創作獎

金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優秀獎10名 6.居仕藝術創作獎

金獎1名 銀獎3名 銅獎5名 優秀獎10名

3.“奧斯本”杯國際景觀設計大賽

大賽目的是促進行業發展，為景觀專業的新生力量提供展示才華的舞臺；提供國際交流平臺，加強國際景觀設計機構之間的互動交流。

舉辦初始年份：2007 舉辦方：《景觀設計》雜志社與奧斯本景觀設計公司

參賽者要求：參賽對象為園林景觀設計專業在校學生和專業從業人士 獎項設置：

一等獎一名 獎金 5萬元及獲獎證書、獎杯 ；二等獎二名 獎金 3萬元及獲獎證書、獎杯 ；三等獎三名 獎金 1萬元及獲獎證書、獎杯 ；最佳創意獎 獎金 1萬元及獲獎證書、獎杯 ；最具實施獎 獎金 1萬元及獲獎證書、獎杯。

4.建筑與環藝學生設計作品展

“建筑與環藝學生設計作品展”是筑龍網“關注成長的力量”大型校園公益活動的主要活動項目。活動邀請全國及海外院校的建筑設計、室內設計、園林景觀設計專業的在校大學生都來參與，通過上傳自己最得意的原創作品(課程作業或畢業設計均可)來展示才華。“百萬藏書助學計劃”邀請所有網友參與投票，選出最受歡迎的人氣作品，并邀請業內專家對各專業入圍的30份作品進行專業評選，獲獎學生可得到總價值超過23萬元的專業藏書。所有上傳作品參與設計作品展的同學將免費獲得專業藏書一本，僅限2000套，送完為止。9月-10月，活動還將舉辦多場走進校園沙龍活動，并邀請行業專家對優秀作品進行點評，優秀學生將有機會同眾多設計名師、著名設計機構進行面對面的交流，現場展示作品與設計理念。

舉辦初始年份：2012 舉辦方：筑龍網

參賽者要求：全國及海外院校的 建筑設計、室內設計、園林景觀設計專業的在校大學生

獎項設置：

一等獎：每個專業各一名，共三人頒發證書和獎品筑龍VIP資格半年 二等獎：每個專業各兩名，共六人頒發證書和獎品筑龍VIP資格半年

三等獎： 每個專業各三名，共九人頒發證書和獎品筑龍VIP資格三個月

網絡人氣獎 ：每個專業各一名，共三人頒發證書和獎品

5.“文科杯”全國大學生景觀設計大賽

為促進校企合作，加強企業與高校的銜接，激發大學生的創造性思維，引導大學生對風景園林學科和行業發展前沿性問題的思考，深圳文科園林股份有限公司舉辦“文科杯”全國大學生景觀設計大賽。

舉辦初始年份：2013 舉辦方：深圳文科園林景觀設計公司

參賽者要求：各大高校建筑學、風景園林、城市規劃、環境藝術、藝術設計、土木工程等相關專業的大學生和碩士生均可參賽。參賽者可以個人或者小組的名義報名參賽，但每名學生或每組只能提交一件作品，即參賽者在報名表上只能出現一次，否則將取消參賽資格。如果是小組參賽，成員數量不得超過3人。

獎項設置：

金獎1名：獎金10000元，獲獎杯一個、證書一份

銀獎3名：每名獎金5000元，各獲獎杯一個、證書一份 銅獎10名：每名獎金2000元，各獲獎杯一個、證書一份 組織獎5名：每名獎金5000元，各獲獎杯一個、證書一份 優勝獎1-20名：每名獎金1000元，各獲獎杯一個、證書一份

6.“百思德杯”新銳設計競賽

舉辦初始年份：2012 舉辦方：《風景園林》雜志社

參賽者要求：全球年齡不超過40周歲的設計師以及各地區在校的學生均可參賽，可以個人或團隊參賽，每團隊人數不超過3人，學生團隊可有1-2名指導教師。參賽者可以個人或者小組的名義報名參賽，但每位參賽者或每組團隊只能提交一份作品，同一參賽姓名在報名表上只能出現一次，違者將取消參賽資格。

獎項設置：

金獎獲獎方案將能落地施工 金獎(1名)：獎金50 000元人民幣/名+獎狀 銀獎(1名)： 獎金20 000元人民幣/名+獎狀 銅獎(2名)：獎金5 000元人民幣/名+獎狀

「8」風景園林工作思想總結

《風景園林與景觀設計》試題及答案

一、簡答題

1、景觀的基本成分是什么?包含哪些實物應用元素?

答：景觀的基本成分可以分為兩大類：一類是軟質的東西，如樹木、水體、和風、細雨、陽光、天空等；另一類是硬質的東西，如鋪地、墻體、欄桿、景觀構筑等。軟質景觀通常是自然的；硬質景觀通常是人造的。

2、硬質景觀在專業上的定義是什么?有哪些主要代表?

答：人造景觀專業上稱為硬質景觀。主要代表： (1)園林建筑； (2)園林小品；(3)庭院；(4)園廊； (5)園林門； (6)榭； (?)墻； (8)橋； (9)舫； (10)園亭；(11)園臺；(12)月洞門；(13)花架；(14)花窗；(15)景窗；(16)洞窗；(17)“什錦窗”；(18)護攔；(19)磴路；(20)園林楹聯；(21)園林匾額；(22)假山；(23)置石；(24)掇山；(25)塑山；(26)選石；(27)駁岸；(28)擋土墻；(29)護坡；(30)岸型。

3、軟質景觀在專業上的定義是什么?有哪些主要代表?

答：自然景觀專業上稱為軟質景觀。主要代表： (1)季相； (2)功能栽植；(3)隔音種植；(4)防眩栽植；(5)園林植物；(6)觀賞植物；(7)古樹名木；(8)溫室植物；(9)花卉；(10)行道樹；(11)草坪；(12)綠籬；(13)花境；(14)基礎種植；(15)園林理水；(16)湖泊；(17)河流；(18)海(溪)灘。

4、園林設計技術經濟指標的列表內容?

答：常用園林設計技術經濟指標：(1)綠化覆蓋面積；(2)綠化覆蓋率；(3)綠地率；(4)公園最大游人量；(5)道路面積(包括廣場)；(6)道路占地率；(7)水系面積；(8)水系占地率；(9)建筑總面積；(10)建筑覆蓋率。

5、簡述基本景觀要素的設計原則和應用。

答：基本園林要素的設計原則和應用： (1)自然優先原則，保護自然景觀資源和自然景觀生態功能，是合理開發利用資源的前提；(2)以人為本原則，景觀規劃設計的最終目的是滿足人在環境中的生存與可持續發展的要求，建設適于人類生活的宜人景觀；(3)可持續性原則；(4)連續性原則，增加景觀內部各類自然要素之間以及與自然景觀要素之間的生態聯系，以提高其穩定性和連續性；(5)整體性原則，使區域景觀結構、格局和比例與區域自然特征和經濟發展相適應；(6)多樣性原則，景觀多樣性是指景觀生態系統的多樣性，反映景觀的復雜程度；(7)綜合性原則，景觀生態規劃是一項綜合性的研究工作；(8)地域性原則，地方特色是景觀的靈魂。

6、簡述風景美學的基本要點。

答：(1)景觀綠地的構圖原理：構圖涉及各種形式法則，其基本原理主要是對變化統一法則的應用，由此產生對比、均衡、同一、節奏、韻律、數比等構圖的基本規律。景觀綠地構圖是在工程、技術、經濟可能的條件下，把景觀物質要素(包括材料、空間、時間)有序組合起來，并與周圍環境緊密聯系，使整體協調，取得綠地形式美與內容高度統一的創作技法，也就是規劃布局。景觀是一種立體空間藝術，景觀綠地構圖是綜合的造型藝術。(2)景觀綠地構圖的基本要求：1)統一與變化；2)對比與調和；3)韻律節奏；4)主從與重點；5)聯系與分隔；6)均衡與穩定；?)比例與尺度。

7、簡述園林設計的工程學特性。

(1)景觀地下、場地及水系：1)景觀地形：景觀地形主要分為平地、坡地、山地。2)景觀場地：場地的起伏。地形的起伏不僅豐富了園林景觀，而且還創造了不同視線條件，形成不同性格空間。3)景觀水系：水景是園林景觀構成的重要組成部分，水的形態不同，則構成的景觀也不同。

(2)室外環境工程基本構造：1)地面工程(廣場及園路工程)；2)雕塑小品；3)園藝小品；4)園亭；5)假山；6)設施小品。

8、園林植物的基本分類有哪幾種?它們的基本特征是什么?

答：園林植物的干、葉、花、果的姿態、大小、形狀、質地、色彩和物候期各不相同，(主要指樹木)在幼年、壯年、老年以及一年四季的景觀也頗有差異。

(1)按形態特征和生長習性分類：草本(一、二年生或多年生花卉)、木本(喬木、灌木、竹類)、水生(濕生植物、挺水植物、浮葉植物、沉水植物和漂浮植物)、草坪植物(冷季型草和暖季型草)。

(2)按觀賞器官分類：觀花(石榴、櫻花)、觀葉(銀杏、鵝掌楸)、觀果(火棘、金橘)、觀莖(仙人掌)、觀芽(銀芽柳)。

10、種植設計的植物配置有哪些特點?舉例說明它們的發展過程。

答：植物配置按形式可以分為規則式、自由式和混合式。

(1)規則式種植形態。又稱整形式、建筑式、圖案式或幾何式種植。西方園林，從埃及、希臘、羅馬起到18世紀英國風景式園林產生以前，基本上以規則式為主。規則式種植的特點：園內花卉布置用以圖案為主題的模紋花壇和花境為主，樹木配置以行列式和對稱式為主，并運用大量的綠籬、綠墻以區劃和組織空間。規則式園林給人的感覺是雄偉、整齊、莊嚴。

(2)自然式種植形態。又稱為風景式、不規則式、山水派園林等。我國園林，從有歷史記載的周秦時代開始，多以自然式山水園林為主。自然式種植設計的特點：園林內種植不成行列式，以反映自然界植物群落自然之美，花卉布置以花叢、花群為主，樹木配植以孤立樹、樹叢、樹林為主，以自然的樹叢、樹群、樹帶來區劃和組織園林空間。

(3)混合式種植形態。在園林規則中，大面積園林，以自然式為宜。規則式園林植物配置多對植、行植，而在自然式園林中則采用不對稱的自然式配置，充分發揮植物材料的自然姿態。根據局部環境和在總體布置中的要求，采用不同形式的種植形式。

11、植物組合種植形式有哪幾種?簡述它們在景觀設計中的作用。

(1)孤植，指喬木的孤立種植類型；

(2)對植，指用兩株樹按照一定的軸線關系作相互對稱或均衡的種植方式，主要用于強調公園、建筑、道路、廣場的人口，同時結合蔽蔭、休息，在空間構圖上是作為配置用的。

(3)行列栽植，是指喬灌木按一定的株行距成排地種植。

(4)叢植，通常是由二株到十幾株喬木或喬灌木組合種植而成的種植類型。

(5)群植，組成群植的單株樹木數量一般在20一30株以上。樹群所表現的`主要為群體美。

(6)林帶，林帶在園林中用途很廣，可屏障視線，分隔園林空間。

(7)林植(樹林)，凡成片、成塊大量栽植喬灌木，構成林地或森林景觀的稱為林植或樹林。

(8)綠籬及綠墻，凡是由灌木或小喬木以近距離的株行距密植，栽成單行或雙行，緊密結合的規則的種植形式，稱為綠籬或綠墻。

12、園林設計的設計圖包括哪些內容?

答：(1)地形圖；(2)平面圖；(3)立面圖；(4)剖面圖；(5)大樣圖；(6)透視圖和鳥瞰圖；(7)植物種植配置圖；(8)分析圖。

13、園林設計的方案構思包括哪些內容?

(1) 園林設計方案構思：

1)了解背景、明晰問題的正向過程。

2)分析問題、尋求解決方法的反向過程。決策：要想決定是否要做某種程度的改變必須先對不同方案進行比較。影響：要想比較就必須通過模擬各種變化來預測各自的影響。改變：要模擬變化，必須明確(或設計)用什么樣的變化來模擬。評估：要明確潛在可能的變化需要評價現狀如何。過程：要評價景觀就要了解景觀是如何運轉和相互作用的。表述：而要理解景觀如何作用就必須描述、概括其目前的狀態。

3)模式的應用。

(2)空間結構與功能的整合。

(3) 園林設計方案的交流和修改。

(4) 園林設計草圖的繪制、深化。

「9」風景園林工作思想總結

作為工程部外派項目部駐現場工作人員，我的工作目標任務是：全心全意為甲方及項目部提供優質服務，督促安全文明生產、工程質量、工程進度，防范風險，及時聯系公司爭取把企業風險降至最低。

年初我被派往xxxxxxxx項目部工作，該工程為xxxx路上西起xxxx東至xxx全長約xxx公里的條形公園。由于該工程地處濱江路，西面緊鄰濱江公園，路上游人、行人較多，所以該工程的重點是安全文明生產。我前往項目部后，按照公司的制定的方針、要求及工程部下達的目標任務，結合項目部的具體情況從以下幾個方面展開了工作：

一、安全文明生產方面：

1、工程形象方面：前往項目部時帶去了公司統一定制的工作服，并督促項目部管理人員及時定制并懸掛了按公司要求的宣傳標語。

2、根據公司安全部的要求，督促項目部制作了警示標語、宣傳標語。

3、加強現場植樹安全：因施工現場行人、游人較多，每遇栽植大樹時往往形成行人圍觀，所以每次都要協助施工人員維持現場安全，叮囑行人遠離現場，吊車起重臂下嚴禁站人，待栽樹坑進行圍擋以防摔傷行人。

4、加強現場用電安全管理：對項目部傳達公司安全部要求，叮囑施工人員必須持證上崗，電線必須使用皮線電纜線，嚴禁使用花線。

5、傳達公司要求節假日以及抗旱、防洪期間對現場加強安全巡查，嚴格管理的文件，并叮囑現場管理人員按要求執行。

二、工程質量方面：

因現場施工人員多為初次栽植苗木，所以在施工中經常在一起溝通、相互學習，盡力保質保量的完成栽植工作。

1、苗木質量驗收：苗木到場后按業主對苗木規格的要求，就苗木的胸徑、冠幅、分枝點、土球大小等對施工員提供合理化建議。

2、苗木栽植方面：在苗木栽植時就苗木的裁剪，喬木的捆綁、起吊，種植土的填埋，定根水的澆灌等提供合理化建議。

3、苗木病蟲害的防治：在苗木出現病蟲害時，在請教、詢問專業人員后向施工人員提供建議。

三、工程進度方面：

1、每周及時向公司工程部匯報周工作內容、下周計劃、周工程進度以及工程總體進度。

2、每天在現場實地了解當天的施工內容，以及當天完成的工程量。

四、溝通服務方面：

1、往返回公司協助項目部在所需資料上簽字、蓋章。

2、參加了部分監理例行會議，了解了甲方、監理對工程項目的要求，項目部提出的施工中所需解決的問題，以及對解決問題雙方達成的共識。

3、傳達執行公司工程部對項目部的管理文件及要求。

4、幫助項目部向公司財務部領取辦理工商、稅務證明資料：協助行政部與項目部負責人鑒定勞務合同。

5、自備相機拍攝了現場照片，為公司做資料宣傳提供了圖片資料。

五、企業風險防范方面：

1、人工工資方面：平時在現場經常詢問農民工，了解民工工資還是得到了及時發放，基本上沒有拖欠。從施工班組了解到，最近給他們發放了部分工資，有少量拖欠，我還需跟蹤。

2、材料款方面：由于材料款式工程重點款項，所以我對主要材料商進行了重點了解，得知他們都未用項目章簽訂供貨合同。

以下是項目部對幾個主要材料商的付款情況：

苗木供貨商供苗xxx多萬元欠款xx多萬元

鋪裝供貨商供磚xxx多萬元欠款xxx多萬元

商砼供貨商結清無欠款

水泥供貨商有少量欠款

對其余材料商進行了了解后記錄了聯系方式以便及時跟蹤了解。

3、因牽涉到工程質保金，所以我對苗木死亡做了統計。

五、存在的不足、改進和提高

我被外派項目部工作，在這接近一年的工作學習當中，較好的完成了公司、工程中心所下達的各項任務。但在工作中我發覺自己的專業技術不過硬，業務水平有待提高，為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，為公司做出應有的貢獻。

「10」風景園林工作思想總結

本人是學園林技術的，在書本上學過很多專業知識，但從未付諸實踐過，但是現在本人真正搞園林的時候才體會到難度有多大；不過那才是本人的最愛。也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習這兩個月期間，本人拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己走的路做準備。

通過此次時間比較短暫的實習，本人在林業站學到了很多東西，同時也發現林業站的建設和管理存在著一些問題，本人認為不管是林業站還是林業局都應該采取一些措施改進單位，以下便是本人這些日子以來經過不斷思考和總結的一些建議。

一、調整管理職能。

鄉鎮林業站的職能和任務是隨著林業改革建設的發展形勢而不斷變化和完善的。長期以來，林業站圍繞“政策宣傳、資源管護、林政執法、生產組織、科技推廣和社會化服務”等方面，做了大量工作。但這些職能都是圍繞村委會和村民組來實施的。林改后，集體林權形成多元化、個體化，林業經營走向多樣化、市場化，林業站管理的對象更直接、更廣泛，工作的內容更細致、更復雜，林農的要求更具體、更嚴格。因此，鄉鎮林業站的工作將由過去的單純組織、管理為主，走向管理與服務并重，以指導、服務為主之路。鄉鎮林業站必須要轉變觀念，面向廣大林農，延伸、前移職能，細化、量化責任，使林業站的管理與服務，緊緊圍繞集體林家庭承包經營這個核心，圍繞林改“四權一責”這個主線，遵從市場規律，依照法律政策，體現以人為本。要重點對村委會和林農簽訂的《集體林家庭承包經營合同》實施有效監管，對廣大林農科學營林進行有力指導，對千家萬戶林農與市場經濟對接，開展有效服務。建立新的管林、護林、營林和發展林業產業新機制。

二、提高隊伍素質。

林業站職工隊伍的素質直接影響鄉鎮林業發展建設水平和林農耕山務林成效。首要的是要提高林業站長的政治理論素質，法規政策水平，業務管理和協調工作能力。還要通過培訓，提高林業站工作人員的政治理論、林業法規政策、專業知識、指導管理能力、新技術、新知識等政治業務素質，不斷改進工作作風和工作方法。林業主管部門要切實加強對林業站工作的指導，將林業站管理工作納入重要工作日程，盡快充實人員，建立和加強林業站的管理機構。指導協調各鄉鎮制定林業站工作人員（也包括護林員）的錄用、考核和辭退標準，嚴格執行競聘錄用考核的公正透明制度。盡量選擇錄用林業專業學校畢業的大中專畢業生（我們系的園林或者植保、生物專業就可以），優化林業站隊伍結構，強化隊伍素質。要定性定量建立實用可行的林業站工作人員工作規范和崗位責任制，建立農民群眾參與、社會化監督的林業站考評新機制。

三、增強服務能力。

林業站在做好對森林資源的有效監管的同時，當前重要的是服務林農、指導林農依法科學有序地經營利用山林。努力提高六個方面的服務能力，一是政策法規宣傳服務能力。要將林改和林業建設的法律法規、方針政策、技術規程，宣傳到戶、普及到人，引導林農依法耕山，按規務林；二是技術指導服務能力。要發揮林業站的了解民意、熟悉林情的實踐優勢，對林農的營造林、發展林地經濟的林業生產全過程，包村、包組、包重點戶進行指導和技術培訓。要深入到農戶，聽取林農的想法、要求，入山頭到地塊調查研究、登記造冊，編制森林經營方案和林地經濟發展規劃；三是林權管理服務能力。為林農承包的山林確權發證，化解林權糾紛是林業站義不容辭的責任，要主動上手，不推不靠，力求和諧推進林改；四是市場咨詢服務能力。林業站要研究和適應林業市場經濟發展規律，指導林農科學利用林地資源，生產市場適銷對路產品，提高林地產出效益；五是林地融資服務能力。要積極幫助林農開展林權抵押貸款，合理進行林地、林木流轉，盤活林地、林木資源，進行林業招商引資，爭取產業發展項目和資金；六是合作經營服務能力。林業站要圍繞林改后林業規模化經營，林農集約化生產的新課題，引導林農，通過市場手段，在農民群眾自愿前提下，組建林農家庭合作林場，設立專業合作社，發展林業產業協會，使林業逐步走上社會化聯合發展之路。

四、強化基礎建設。

一是在機構改革中，各級林業部門要主動協調，確保林業站只能強化不可削弱，穩定基層林業管理隊伍；二是要配備高素質林業站長，切實保障林業站規范管理，高效工作；三是林業主管部門要將林業站建設納入計劃，分期分批進行規劃和建設，爭取項目，確定標準，逐步完善。標準林業站要做到“六有”：即有機構、有編制、有人員、有辦公場地、有必要辦公設備、有交通工具；四是林業站要建立必要的規章制度，工作規范流程和相關圖表；五是要逐步建立資源管理、林改和林權檔案、生產經營和林地經濟發展計劃的數字化管理體系。

至此，本人也充分地利用了這次難得的鍛煉機會，這是我們走向社會的前奏，盡管還不知將來是否就當一名園藝師，但我們已經有了當一名林農的經驗。也體會到了當一名林農的辛苦。了解了林農的付出，林農的汗水。以后，本人會更尊重林農這份光榮的職業。大學生活讓本人對園林方面的理論知識有了一定的了解，但實踐出真知，唯有把理論與實踐相結合，才能更好地為社會服務。經過過去兩個多月的實踐和實習，本人對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，本人將努力做到以下幾點：

一、繼續學習，不斷提升理論素養。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，本人積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實踐，自覺進行角色轉化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現人的意志。

從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。

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三、提高工作積極性和主動性

實習，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，本人將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為單位和國家創造更多的價值。

最后感謝單位領導和部門領導以及老師、同事對本人的支持和幫助，本人會繼續努力的。

「11」風景園林工作思想總結

1平面構成與風景園林設計的關系

1.1風景園林設計平面構成中元素的關系———軸線關系

園林設計平面構成中的元素關系分別為軸線關系、對稱和平衡、調和與對比和節奏與韻律。軸線關系是指聯系空間中的兩點而獲得一條直線，之后設計的形式和格局都沿線排列。我國的皇家園林就是充分利用軸線關系進行設計的典型例子，故宮乾隆花園以軸線設計引領全局，軸線兩側的布置相對自由；頤和園諧趣園是由拱門洗秋和涵遠堂到引綠的兩條主線和十幾座建筑物共同組成的一個整體。這種軸線關系使園林中的眾多元素富于變化而不失威嚴。

1.2風景園林設計平面構成中元素的關系———對稱和平衡

對稱和平衡主要是以一個點為中心或者一條線為軸將等同的形式和空間予以均衡分布，主要分為絕對對稱均衡與不絕對對稱均衡。中國園林則注重不絕對對稱均衡，講究的是自然美，這種方法主要用于公園、建筑、道路和廣場入口的植物種植設計中。

1.3風景園林設計平面構成中元素的關系———調和與對比

在構圖學中，對比是有效的利用差異，形成視覺上的張力，是個性更加鮮明，給人以肯定、清晰的感覺，目的就是把被對比雙方的特征完全地表達出來。相反，調和就是強調共同因素達到協調的效果。對比和調和的重點不一樣，前者突出個性，而后者強調了對比方的共同因素。對比的應用中，每個元素都要有一個重點景物，其他配景襯托，但整體上必須要保持整體統一。

1.4風景園林設計平面構成中元素的關系———節奏與韻律

大多數的藝術形式都離不開節奏與韻律。在綠化方面，植物充分體現了節奏感和韻律感，主要體現形狀、大小、柔韌等對比關系的配合。例如道路兩旁的植物帶、等距的人行道樹、等高距的路燈，如不同樹種交替種植，都是交替的韻律。

1.5風景園林設計元素與平面構成元素的轉化

在風景園林設計中，風景園林設計元素和平面構成元素在一定條件下能夠相互轉化。根據設計思路，運用歸納法，把復雜的園林設計元素轉化為簡單的、抽象的平面元素，以簡單的點、線、面來代表一定的園林景觀。在景觀園林設計的過程中，必須始終明白設計形式永遠替代不了設計中的內容。因此，在設計過程中，設計者要將園林的內容作為首要任務，之后再根據上述的方法處理問題———具體的內容轉化為具體的二維平面形式，這樣才能保證形式與內容不脫節，才能做到景觀園林設計的形式與內容不能相互分離，設計的園林才能符合實際和審美標準。

2平面構成在風景園林設計中的應用

2.1點的運用

所有事物都是由點組成的，在設計學中，點元素廣泛應用于其中。點容易吸引人注意，成為視覺中心。我們以植物栽種的點為例，它可以是指單體或者幾株植物的零星點綴，實際上許多景觀元素都可以作為點，這些節點一般造型豐富,有特殊性，吸引力強，能夠成為設計的焦點，它通常具有畫龍點睛的作用，能夠體現出設計風格和主題，成為視覺中心，達到設計的目的。不同形狀的點的聚散、排列，在視覺效果上有很大的差異，從而人具有不同的視覺感受。

2.2線的運用

線具有視覺功能，它形式的不同也影響著視覺的功能，也有引導的作用，如：在設計景觀時通過交叉、寬度、轉彎和傾斜的坡度等豐富的設計，達到調整人流、聚集、停止的目的。從通道角度上看，彎曲的線的路徑能夠延長兩點之間的路徑，延長游人的游玩時間，如果再適當的地點增加屏障物，能給人一種“曲徑通幽”的古典效果。線可分為直線和曲線，直線給人剛毅的感覺，如與大地垂直的線，有挺拔的感覺；曲線給人流暢、舒緩的感覺。在風景園林設計中，合理的運用線，可以讓人為造景更加自然，親近。

2.3面的運用

面是由點的聚集和線的移動所形成的。不同形狀的面代表不同的情感。綠化中的面包括綠色植物裝飾墻、綠地、植物。在景觀中，面不僅是平面上的，也可能是空間中的；面也不一定是水平的，也或許是斜的或垂直的；面與面之間的交叉也能給人不同的視覺感受。

3結語

隨著社會的飛速發展，人們的生活也隨著不斷提高，對生活質量的要求也隨之增加，同時對風景園林設計的要求也不斷提高。如何能滿足人們對園林設計的要求，是現代風景園林設計面臨的重大問題。學習和借鑒國外先進的理論知識和技術是解決問題的方法之一。同時在我國高校設計專業中開設平面構成藝術這門課程，對現代藝術設計有非常重要的作用。

「12」風景園林工作思想總結

一、實習概況

1、實習單位介紹

本人實習的單位是廣東xx健康產業管理有限公司xx分公司，位于遼寧省xx市大東區41號廣東xx健康產業管理有限公司xx分公司市一家大型的連鎖企業全國有八百多家，國外也有四家分公司。

2、實習崗位介紹

雖然園林綠化不是我們的主要目標，但是如何為廣大林農提供最快捷、最實用、最有效、最滿意的管理與服務，是事關林農持久保持營林造林積極性，維護林業生態安全，鞏固集體林權改革成果的長久大計，所以進行必要的植物栽植和養護是非常必要的。

二、實習內容介紹

20xx年3月至今2個多月期間，本人在xxxx分公司實習。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。

從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。做不出成績時，會有來自各方面的壓力。在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。六個月的實習時間雖然不長，但是本人從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。

“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。課本上學的理論知識用到的很少很少。本人的專業是園林技術而本人也工作在一家關于園藝專業的，自己所學的專業知識對自己有很大的幫助。而在其他公司實習的同學就大不一樣了。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

因為是機關單位，每周一到五得去上班，有時候業務繁忙，晚上或得加班，那留給個人支配的時間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學校可以睡睡懶覺，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。

每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。像本人就是每天就是坐著對著電腦打打字，或者跟著同事們外出去栽植養護樹木，統計樹木數量以及觀察其生長狀況等。顯得枯燥乏味。一直以來，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會父母掙錢的`來之不易。而且要開始有意識地培養自己的理財能力，我們剛出來工作，工資水平普遍不高，除掉房租餐費和日常的開支，我們常常所剩無幾，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時我們再也不好意思伸手向父母要，因此很多時候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。

踏上社會，我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會像同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應。但是環境往往會影響一個人的工作態度。且在離畢業走人僅剩的幾個月，更加珍惜與同學之間的相處。

本人是學園林技術的，在書本上學過很多專業知識，但從未付諸實踐過，但是現在本人真正搞園林的時候才體會到難度有多大；不過那才是本人的最愛。也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習這兩個月期間，本人拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己走的路做準備。

通過此次時間比較短暫的實習，本人在林業站學到了很多東西，同時也發現林業站的建設和管理存在著一些問題，本人認為不管是林業站還是林業局都應該采取一些措施改進單位，以下便是本人這些日子以來經過不斷思考和總結的一些建議。

一、調整管理職能。

鄉鎮林業站的職能和任務是隨著林業改革建設的發展形勢而不斷變化和完善的。長期以來，林業站圍繞“政策宣傳、資源管護、林政執法、生產組織、科技推廣和社會化服務”等方面，做了大量工作。但這些職能都是圍繞村委會和村民組來實施的。林改后，集體林權形成多元化、個體化，林業經營走向多樣化、市場化，林業站管理的對象更直接、更廣泛，工作的內容更細致、更復雜，林農的要求更具體、更嚴格。因此，鄉鎮林業站的工作將由過去的單純組織、管理為主，走向管理與服務并重，以指導、服務為主之路。鄉鎮林業站必須要轉變觀念，面向廣大林農，延伸、前移職能，細化、量化責任，使林業站的管理與服務，緊緊圍繞集體林家庭承包經營這個核心，圍繞林改“四權一責”這個主線，遵從市場規律，依照法律政策，體現以人為本。要重點對村委會和林農簽訂的《集體林家庭承包經營合同》實施有效監管，對廣大林農科學營林進行有力指導，對千家萬戶林農與市場經濟對接，開展有效服務。建立新的管林、護林、營林和發展林業產業新機制。

二、提高隊伍素質。

林業站職工隊伍的素質直接影響鄉鎮林業發展建設水平和林農耕山務林成效。首要的是要提高林業站長的政治理論素質，法規政策水平，業務管理和協調工作能力。還要通過培訓，提高林業站工作人員的政治理論、林業法規政策、專業知識、指導管理能力、新技術、新知識等政治業務素質，不斷改進工作作風和工作方法。林業主管部門要切實加強對林業站工作的指導，將林業站管理工作納入重要工作日程，盡快充實人員，建立和加強林業站的管理機構。指導協調各鄉鎮制定林業站工作人員（也包括護林員）的錄用、考核和辭退標準，嚴格執行競聘錄用考核的公正透明制度。盡量選擇錄用林業專業學校畢業的大中專畢業生（我們系的園林或者植保、生物專業就可以），優化林業站隊伍結構，強化隊伍素質。要定性定量建立實用可行的林業站工作人員工作規范和崗位責任制，建立農民群眾參與、社會化監督的林業站考評新機制。

三、增強服務能力。

林業站在做好對森林資源的有效監管的同時，當前重要的是服務林農、指導林農依法科學有序地經營利用山林。努力提高六個方面的服務能力，一是政策法規宣傳服務能力。要將林改和林業建設的法律法規、方針政策、技術規程，宣傳到戶、普及到人，引導林農依法耕山，按規務林；二是技術指導服務能力。要發揮林業站的了解民意、熟悉林情的實踐優勢，對林農的營造林、發展林地經濟的林業生產全過程，包村、包組、包重點戶進行指導和技術培訓。要深入到農戶，聽取林農的想法、要求，入山頭到地塊調查研究、登記造冊，編制森林經營方案和林地經濟發展規劃；三是林權管理服務能力。為林農承包的山林確權發證，化解林權糾紛是林業站義不容辭的責任，要主動上手，不推不靠，力求和諧推進林改；四是市場咨詢服務能力。林業站要研究和適應林業市場經濟發展規律，指導林農科學利用林地資源，生產市場適銷對路產品，提高林地產出效益；五是林地融資服務能力。要積極幫助林農開展林權抵押貸款，合理進行林地、林木流轉，盤活林地、林木資源，進行林業招商引資，爭取產業發展項目和資金；六是合作經營服務能力。林業站要圍繞林改后林業規模化經營，林農集約化生產的新課題，引導林農，通過市場手段，在農民群眾自愿前提下，組建林農家庭合作林場，設立專業合作社，發展林業產業協會，使林業逐步走上社會化聯合發展之路。

四、強化基礎建設。

一是在機構改革中，各級林業部門要主動協調，確保林業站只能強化不可削弱，穩定基層林業管理隊伍；二是要配備高素質林業站長，切實保障林業站規范管理，高效工作；三是林業主管部門要將林業站建設納入計劃，分期分批進行規劃和建設，爭取項目，確定標準，逐步完善。標準林業站要做到“六有”：即有機構、有編制、有人員、有辦公場地、有必要辦公設備、有交通工具；四是林業站要建立必要的規章制度，工作規范流程和相關圖表；五是要逐步建立資源管理、林改和林權檔案、生產經營和林地經濟發展計劃的數字化管理體系。

至此，本人也充分地利用了這次難得的鍛煉機會，這是我們走向社會的前奏，盡管還不知將來是否就當一名園藝師，但我們已經有了當一名林農的經驗。也體會到了當一名林農的辛苦。了解了林農的付出，林農的汗水。以后，本人會更尊重林農這份光榮的職業。大學生活讓本人對園林方面的理論知識有了一定的了解，但實踐出真知，唯有把理論與實踐相結合，才能更好地為社會服務。經

過過去兩個多月的實踐和實習，本人對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，本人將努力做到以下幾點：

一、繼續學習，不斷提升理論素養。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，本人積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實踐，自覺進行角色轉化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現人的意志。

從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。

三、提高工作積極性和主動性

實習，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，本人將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為單位和國家創造更多的價值。

最后感謝單位領導和部門領導以及老師、同事對本人的支持和幫助，本人會繼續努力的。

「13」風景園林工作思想總結

最新風景園林社會實踐報告范文

轉眼難忘的社會實踐生活就已結束了，大家這段時間一定收獲不少吧！不妨坐下來好好寫寫實踐報告吧。那么實踐報告到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的風景園林社會實踐報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(一)實踐目的：

了解gm市園林建設和規劃現狀。今年以來，gm市積極開展節約型園林綠化建設，大力倡導“三節一環保”的城市綠化模式，探索了一條生態節約的園林綠化之路。截至目前新增綠化面積140萬平方米，每平方米約節約10元，共節約資金1400萬元。

(二)實踐內容：

就我市園林綠化有關工作，采訪了市園林局局長蔣桂欣。我市積極增綠擴綠，建成區綠地率達32.4%，綠化覆蓋率達36%，人均公共綠地面積16.2平方米。我市園林綠化工作有了長足發展， 僅園林局管理的綠地就有300萬平方米。

(三)實踐結果：

為不斷滿足群眾文化生活需求，完善公園基礎設施，今年有步驟地對公園進行建設和改造。改造自20xx年10月開工，20xx年4月底完工，投資1.2億元。這次改造，以增加公園綠量、突出景觀建設和完善基礎設施為重點，在功能上更加體現人文關懷。

改擴建主園路2300多米，鋪裝卵石路、嵌草路等支路4000多米;拆除老舊設施、臨時建筑13處，新建了寓言長廊、五環廣場、木棧道、槐香苑等15處別具風格的新景點;

修繕油飾了鳳凰閣、牌坊、園亭等10個仿古建筑;增添了造型各異的路燈、景觀燈、庭院燈等500盞，并對鳳凰閣、小西湖、牌坊等主要景點實施了亮化;改造更新綠地近10萬平方米，栽植雪松、櫻花、百日紅等觀賞樹2.8萬多株;新建門球場、籃球場、羽毛球場等健身場地9處;同時修建了林蔭停車場，增設了路椅、果皮箱、公廁等，服務設施得到進一步完善。

一是堅持節約用水。結合自然條件狀況和經濟發展水平，因地制宜搞綠化，大力培育和種植耐旱、節水、涵養水源的節水型植物，積極開展節水型綠化。強化對園林綠化養護人員的.節水知識培訓，提高其園林綠化節水意識和節水技能。進一步普及推廣了滴噴、滴灌等先進灌溉技術，充分利用中水管網敷設進行綠化澆灌，大大節約了綠化管護用水。

二是堅持節約資金。堅持“少花錢、辦大事”的原則，從規劃、建設、管護等各個環節入手，對園林綠化進行認真審查，層層把關，充分利用成本低、適應性強的本地鄉土樹種、草種、花種用于綠化，堅決杜絕高價設計、高價買綠、高價建綠等鋪張浪費現象，提高了園林綠化的經濟性和實用性。

三是堅持節約用地。強化集約化綠化的觀念，積極實施喬灌木復層種植，綜合發揮綠地的景觀效益、經濟效益和生態效益。向空中要空間，積極推廣建筑物、屋頂、墻面、立交橋等立體綠化，進一步提高城市綠化的覆蓋率，推進城市綠化由單一的地面綠化向多形式、多層面的立體綠化發展。

四是突出園林綠化的生態環保功能。在綠化工作中，注重物種的多樣化，堅持禾、灌、草、花結合，溫、寒帶物種結合，突出高樹葉量，多種植大樹，同時加強對自然水面的保護與拓展，切實增強了綠化對城市生態環境的調節與保護。

(四)實踐體會

20xx年以來，我市城市園林綠化工作與創建園林城市、環保模范城市、文明城市緊密結合，確立了創建省級園林城市的目標，提出了“全民動手、見縫插綠、苦干三年、綠化城區”和“大樹點點、楊樹鑲邊、灌木擴面”的總體要求，進一步調動全市各級各部門和廣大人民群眾的生態意識和綠化積極性，大力開展了城市道路、公園綠地、單位庭院、居住小區等綠化活動，分別啟動和建設了文體公園、南湖植物園、小康河綜合整治、鳳凰公園綜合改造、四環路綠化帶、夷安大道綠化帶、康成大街綠化帶、鳳鳴園、翠嶺園等一大批重點綠化工程，并在市區大力實施鮮花大道、增蔭增綠、拆墻透綠等工作，城市綠化實現了跨越式發展，城市面貌和精神風貌煥然一新，生態環境和居民生活質量有了巨大提高。

「14」風景園林工作思想總結

1大樹移栽施工前期的準備

1．1對于樹木選擇

在大樹移栽施工之前，要對被移栽的樹木做好選擇。包括樹木的種類，形態等方面，在選擇樹木時，一定要根據當地的情況進行選擇，氣候不同所選擇的樹木就不同，其次在選擇樹木時一定要選擇生長情況良好，樹木表面沒有任何的損傷，因為這樣的樹木一般生命力旺盛，最后在選取樹木時一定要就近選擇，因為樹木離移栽現場比較遠的話，樹木運輸時間就比較長，這樣就導致樹木的離地時間就長，這樣樹木移栽后的存活率就較低，還有在長途的運輸過程中，樹木的本身也會受到各種不同程度的損傷，比如樹木根受損，這樣在移栽后其存活率也不會很高。

1．2對于樹坑的挖掘

對于樹穴的挖取一定要有季節性選擇，最好是春季，尤其是早春，因為這個季節處于冬天剛剛結束，大地還并未完全解凍，但是對于樹坑應該挖掘的深度已經解凍了，而且樹坑周圍的地方土壤還不是很松軟，這樣可以避免在挖掘機挖掘樹坑時造成四周土層滑落，為移栽工作帶來不必要的麻煩。夏季則不宜進行，因為夏季氣溫高，對于水分的蒸發量也比較大，造成樹坑中水分流失嚴重，使得樹木移栽不易成活。秋冬季節樹木一般處于休眠狀態，雖然樹木的枝干停止生長，但是根部對于營養的吸收還未停止，這時如果進行移栽工作，樹木對于移栽過程中受到的損害能夠進行修復。如果在北方的冬季進行樹木移栽，則需要加強對于樹木根部的保溫工作，以免使樹木的根部受凍影響存活率。此外樹坑的大小也應該由樹木的種類，大小來決定，所以具體問題應具體對待。

1．3對樹木施底肥

對于樹木所施底肥有很多種，比如像植物的枝葉，人畜的排泄物等經過發酵作用都可以作為底肥，在施肥的過程中應該注意用量問題，因為大小不同的樹坑所需要的底肥的量也不太相同，一般比較科學的用量大概就是每個樹坑10kg左右。此外在肥料施完之后要及時用泥土進行覆蓋，一般厚度為20cm左右，如果覆蓋的厚度過低，在移栽后肥料的發酵作用會對樹木的根系產生影響，有時可能對于植物的根系造成腐爛，也就是俗稱的“燒死”。。

1．4對樹木進行病蟲害的檢疫

樹木的損失一般除了人為破壞所造成的損失以外，最大的損失還是來自于病蟲害方面，所以對于被移栽的樹木進行病蟲害的檢疫是十分重要的，對于國外引進的樹木，對于病蟲害的.檢疫一定要嚴格，因為國外的環境氣候與國內有時差異很大，在國外的環境下病蟲害可能無法生長，處于休眠期，或者是有天敵對其有牽制作用，而國內又是一個新的環境，很容易使外來的病蟲在沒有天敵的情況下快速的蔓延，對于樹木造成嚴重影響，所以對于國外引進的樹木一般都進行消毒液的噴灑與熏蒸作用，從而做到殺死病蟲害的目的。

2大樹移栽技術的施工過程

大樹移栽的施工過程對于大樹移栽后的存活率具有很大的影響，而存活率又會對園林工程的建設造成影響，所以大樹移栽技術的施工過程對于園林工程的建設具有重要作用，在對土球用草繩進行包扎的過程中，切記不要包扎太緊，這樣不利于樹木新跟的生長，在運輸過程中一定要加強對于大樹根部的保護，避免其受到損害，然后到達目的地用吊車進行輔助栽種，等到樹木落穴以后，減掉包扎土球的草繩，這樣有利于樹木根部的再生長。在晉江市一山慢性系統景觀項目靈源驛站及紫林廣場給排水工程中進行的香樟樹移栽，在進行移栽前的一兩年，在香樟樹離地面20厘米高的地方切除一圈高度約為25厘米的樹皮，然后用泥炭進行為期一年的包扎，使其在被切皮的地方生根，然后在進行移栽時直接將其在這個地方鋸斷，然后進行移栽。及在干道進行的銀杏樹移栽工程中，在對于根部回填的施工中，加入了適量的大粒沙土，用來改善土壤環境，還有在其根部的傷口處涂抹了適宜的萘乙酸，這樣可以促進其傷口處的快速生根。

3大樹移栽后對于樹木的養護

3．1對于枝干進行包扎

在移栽完成以后要對樹木中比較粗的枝干進行包扎處理，要求包扎樹干的材料要具有一定的保溫保濕性，所以一般用草繩，苔蘚等對樹干進行纏繞，可以使樹干避免陽光照射從而減少樹木自身水分的蒸發，對于樹干具有一定的保濕作用，而且在氣溫較低的情況下也可以保持樹干的溫度，使樹干免受高溫和底溫所造成的傷害。

3．2對樹干進行噴水保濕

包扎不可能將樹木本身完全纏繞住，因為那樣對于植物的生長不利，所以不可避免的會有部分裸露在空氣中，在夏季蒸騰作用下樹木自身水分十分流失嚴重，這時就需要對于樹木暴露在空氣中的部分進行噴水保濕作用，常用的噴水工具是高壓水槍，也可以使用噴頭，有的則是在樹干上掛上鹽水瓶，使其慢慢滴落，但是這樣不能夠保證噴水的均勻性，在噴水過程中要注意不能遺漏任何一部分，以保證暴露在空氣中的各個部分都能夠被噴水保濕。例如在西安市東大街對于雪松樹的移栽后，對其樹干噴水運用了高壓噴霧的方式進行作業，這樣保證了樹木在噴水過程中能夠做到均勻。

3．3對樹木進行遮陽

在大樹完成移栽以后，要盡量的避免陽光對其直射，就需要對樹木進行遮陽，以避免在高溫的環境下樹木自身水分的蒸發過快，導致樹木自身缺水。一般情況下對于樹木的進行遮擋陽光通常采用搭棚的方法，根據移栽樹木的大小進行遮陽棚大小的搭建工作，如果移栽的樹木較多，可以為其整體搭建一個較大的遮陽棚，遮陽既節省時間，而且降低了成本，在搭建遮陽棚的過程中也需要遵守一定的原則，棚子周圍與樹干之間的距離要達到50cm，而棚頂與樹冠頂部的距離要大于50cm，棚子不能屬于密閉性的，要透風，也不能完全將太陽光都擋住，因為植物在生長過程中需要光合作用，完全遮擋不利于樹木的生長。

4結束語

隨著城市人口的增多，車輛尾氣的排放，使得人們迫切的要求城市中進行園林工程建設，在城市園林工程建設中，大樹移栽屬于十分常見的，但是樹木移栽技術卻是一項很復雜的技術，樹木和人一樣，隨著年齡的增長，對于身體機能的修復和再生功能也就越來越弱，移栽之后的存活率也就比較低，這就要求在園林施工建設中對于樹木移栽施工要嚴格要求，要求必須認真負責的做好每個環節，只有這樣才能提高對于大樹移栽后的成活率，更好的進行園林工程建設，為城市建造一個綠色環境，更好的改善城市的空氣質量與生態環境，為改善城市生態環境建設做出貢獻。

「15」風景園林工作思想總結

園林是一門藝術，園林是一門美學，園林更是自然的再現。作為一名園林專業的學生，我更是深愛著園林。帶著興趣，我發現生活中處處有園林，園林的靈感大多來自于自然和文化。好的設計離不開平時的細心觀察和體會。

認識實習，是很有必要很有意義的。我的題目取名為“嗅園”，重在體現“嗅”字。嗅園的歷史文化、嗅園的設計理念、嗅園的設計手法、嗅園的空間感受、嗅園的藝術美、嗅園的色彩美。

南昌城市規劃展示館，它的美和意義不僅僅是建筑的設計形式和室內空間的設計。我認為對于學園林的人來講它的美在于功能上。為什么說是在功能上呢？簡而言之它的靈魂是像參觀學習者，展示南昌的規劃、歷史文化、以及城市的發展。所有的設計都是為了達到這個目的。

一樓整個空間，用玻璃代替一般的地板，在不大的空間里，達到了展示南昌整體規劃的模型。模型做的精巧而又真實。這也是對人類智慧和才能的肯定。

二樓詳細的展示南昌各個地方、景點的規劃設計圖，也就是整個樓的核心部分。包括公共設施規劃圖、近期規劃建設圖、綠地規劃圖、交通規劃圖、歷史文化名城規劃圖、各湖周邊的規劃圖、以及各個景點的鳥瞰圖。琳瑯滿目的圖讓我感到很震撼。圖原來可以做的如此的真實，如此的美，如此的細心。

我們作為一名園林專業的學生，畫圖是必不可少的。但又有多少人能夠把細節體現在自己的作品中呢。比如很不起眼的指北針。園林需要把握細節，需要追求完美的信念，以及鍥而不舍的毅力，這樣才能創造出更優秀的設計之作品。

這里的效果圖處理的相當的完美和真實。從好的設計作品中吸收精華，也是學設計的一個快捷的方法。比如對入口的設計手法，對轉角的處理等等。

城市規劃是對歷史的傳承、現實的體味、對未來的憧憬。眺望20xx年的南昌，應該是一座人與自然和諧、人與文化和諧、人與都市和諧的名城。

有人說觀秋水一定要晚上才能看得到這里的美景，是目前全國最大的音樂噴泉群，這里晚上的噴泉、音樂、觀光成為南昌的一道風景線。對于學園林的人來說，不僅僅要晚上來欣賞秋水，更要白天來這里觀察學習其設計精髓。為什么這么講呢，晚上來觀看噴泉的人比較多，整個廣場氣氛比較熱鬧，很難靜下心來細細品味、嗅其精髓。白天相對來說整個廣場人比較少，更利于我們調查學習，也可以充分發揮我們的想象力。在白天體會那種人群云集的熱鬧場面。今后在設計也會把握一種空間感和功能感。

廣場總體平面為月牙形，依江而立，是典型的帶狀綠地。廣場有一個主入口，兩個次入口。兩個次入口分別采用臺階水鎮和緩坡樹池的方法。主入口則重點在于體現大氣。同時入口前都留有足夠的人流集散地。用不同的設計方式，是整個廣場在形式上比較多樣，賦予變化。也達到了功能上的目的。

植物配景方面也充分體現了在相同中尋找變化，高大的喬木與灌木相結合，構成樹池。也有群植的小山丘。充分的美化了整個廣場。

在鋪裝上，賦予變化，色彩搭配合理。通過觀察、測量對鋪裝的材質、色彩、尺寸有了很感性的認識。設計就是在平時的生活中不斷地積累素材。

臨近水面一側設有設有十二個親臨水面的入口，周邊設有一排園燈。在園燈上在入口處的兩個園燈比起其他的園燈要矮，同時每個入口前的鋪裝有十二生肖的浮雕，達到一種變化的美感，同時讓人一眼就可以看出來從這里可以到水邊。至于為何要用十二生肖的浮雕，我猜設計者是想展示一種文化理念，十二生肖可以代表人生，代表時間，代表秋水廣場的歷史。

同時與江南名樓騰王閣隔江相望，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這樣的詩句，這樣地理環境，更加的升華了秋水廣場歷史文化意義。

在廣場附近還設著了很多服務性設施，包括攝影、飯店、游樂、廁所等等，大大方便了游客。

「16」風景園林工作思想總結

1、負責景觀、園林專業范圍的設計和專業施工管理，控制工程質量，組織分項工程的驗收，編寫專業施工進度計劃，控制工程進度。

2、配合相關部門審核園林景觀材料和設備的報價、數量及質量等選樣工作。嚴格控制景觀工程各施工階段的施工成本，配合相關部門選擇合適的技術方案。

3、負責組織本專業協調會議，及時解決施工過程中出現的各種問題。負責組織對設計變更、零星工程、隱蔽工程進行收方簽證，保證資料真實、完整性。

4、負責園林工程項目中各專業的現場協調，從施工質量、安全、進度、工藝要求等方面做好施工前的'技術交底工作。確保項目總體進度按計劃進行。

5、參與園林景觀綠化工程的竣工驗收，收集和整理施工單位提交的竣工資料，并進行歸檔。

「17」風景園林工作思想總結

摘要：風景園林設計中色彩設計是其中的一個重要組成部分，色彩的運用會在視覺和心理上給人不同的感受。將色彩美學理論知識應用到風景園林設計中，不但能提高風景園林的設計水平，還能創造出優秀的園林設計作品。因此，風景園林景觀色彩的設計還要以色彩美學為基礎，靈活運用色彩對比及其調和規律，從而打造出和諧、優美的風景園林色彩景觀。

關鍵詞：風景園林；景觀色彩；設計

在進行風景園林設計時，設計者還要考慮到色彩的運用，因為不同的色彩會給人帶來不同的心理感受。因此，在風景園林設計的過程中，將色彩美學理論應用到實踐中，不但能使風景園林的作品內容更豐富，園林設計更優美，還能在很大程度上滿足人們精神文化方面的發展需求。

一、色彩美學理論的基本概述

在現代風景園林設計中，人們對于園林景觀的設計要求一直都比較高，而如何選擇適合風景園林設計的色彩，也是園林設計人員需要重視的一個問題。雖然風景園林可以在視覺上帶給人們愉悅感，但由于一些風景園林設計者缺乏科學的色彩美學理論知識，因而在進行風景園林設計時忽略了色彩的運用，從而影響了風景園林的整體視覺美觀性。而色彩學是研究色彩產生及其應用規律的學科，它以光學為基礎，涉及到心理物理學、心理學、生理學和美學等學科。

二、風景園林設計的色彩及其分類

風景園林設計中的色彩主要分為三種，具體包括自然色、半自然色和人工色。

（一）自然色

風景園林中的自然色主要有石材、水、天空、土地和植物色彩等，自然色又被分為生物色彩和非生物色彩兩種。

1.生物色彩：生物色彩主要就是園林中的植物色彩，植物色彩會隨著季節的改變而發生變化。

2.非生物色彩：在風景園林設計中如天空、山石這樣的生物色彩做背景外，天空中的云朵或是朝霞等也是構成風景園林景觀的組成部分。

（二）半自然色

半自然色是指經過人工加工但自然物質本身性質沒有發生改變的色彩，例如風景園林中的各種木材和石材等顏色。

（三）人工色

人工色顧名思義就是經過人工加工后自然物質呈現出的顏色。比如，人工建筑的各種景物顏色，或者建筑物用的瓷磚和玻璃等的顏色。

三、不同色彩在風景園林設計中的運用

構成風景園林的色彩元素比較多，而且風景園林中的色彩元素又會受到社會和歷史文化方等因素的影響，因此，為了防止風景園林在色彩設計中出現形式單一，或是雜亂無章的情況，人們在進行風景園林設計時還要從以下幾個方面對色彩設計的問題進行認真考慮。

（一）風景園林的色彩設計應以色彩美學原理為基礎

風景園林中各個景觀之間的色彩搭配，要以確保各個色彩之間的協調性和色彩本身的多樣性為主，另外，在進行風景園林景觀設計時，還要遵循尺度和比例、變化與統一、均衡和穩定的美學原則，因此，風景園林色彩設計的內容和形式上還要保持統一，人們可以通過視覺感受來獲得心理上的體驗。另外，運用科學化的藝術手法對風景園林的色彩進行設計，不僅可以創造出內容豐富的色彩藝術，還能使園林景觀中的各種色彩達成統一和諧。各種園林景觀的色彩搭配要有呼應，以便在空間上使園林的景觀實現協調統一的效果。但如果不遵循色彩美學的規律將各種色彩隨意搭配在一起，整體上會給一種雜亂無章的感覺，園林景觀的設計自然也毫無美感。相反，如果使用的色彩單一，沒有任何色彩變化，又會顯得過于單調刻板。所以，在風景園林色彩設計中，還要按照色彩美學的基本原理，對各種色彩進行合理搭配，從而打造出視覺上令人感到舒適且充滿美感的風景園林景觀。

（二）風景園林的色彩設計要秉持以人為本的原則

風景園林的色彩是構成園林景觀的基本要素之一，不同的顏色會給人帶來不同的心理感受和情緒影響。色彩既能對人的心理狀態進行調節，也能在一定程度上影響人的情緒。比如綠色象征著希望，能帶給人安寧，從而給人帶來精神慰藉。紅色代表著熱情和活力，而藍色則意味著憂郁，黑色給人一種壓抑、沉重之感。所以，風景園林的色彩設計，應該以人為服務主體，在進行色彩選擇時要以滿足大眾對精神文化的需求和審美情趣位基礎。

（三）充分利用植物的季節變化進行色彩設計

風景園林中的植物是構成園林景觀的重要元素，而植物的顏色和形態等，會隨著季節的變化而出現改變，所以在進行風景園林色彩設計時，還要充分利用園林中植物的獨特的觀賞性，對園林中的植物進行合理布局，從而創造出多樣化的園林藝術景觀。

（四）風景園林的色彩設計應突出地方特色

在同一個園林中，也存在不同功能的環境，因而在色彩設計上還要突出當地的地方特色，在搭配園林中的景觀色彩時，要與園林的空間結構相統一，同時又要凸顯園林所要表達的主題風格。另外，突出園林色彩設計上的地方特色，不但能使其和其他園林景觀設計有所區分，還能使之成為具有持久特色景觀的設計。

四、結語

風景園林中最常見的元素就是色彩，色彩的運用在風景園林設計中非常重要。而在風景園林色彩設計中，還要依照色彩美學原理進行色彩選擇，不但能更合理的運用各種色彩，還能創造出統一、協調且具有美感的園林景觀，從而滿足人們對于風景園林景觀的多元化審美需求。

參考文獻：

[1]郭麗娜.光影與景觀建筑設計[J].現代園藝，2011(13)

[2]趙湘偉.中國傳統園林空間光環境意向[J].中國建筑裝飾裝修，2011(5).[3]汪麗君,劉蘭.光影詩篇——墨西哥建筑藝術中的地域智慧與啟迪[J].新建筑，2011(1).[4]李文,陳麗媛.光影在蘇州園林空間中的應用[J].低溫建筑技術，2011(1).[5]劉通,王向榮.非線性參數化風景園林設計的低技策略探索以“心靈的花園”為例[J].風景園林，2013(1).

「18」風景園林工作思想總結

風景園林專業就業前景分析

1、就業方向：

主要就業單位包括園林局、苗圃、園林設計公司、旅游規劃設計公司、風景旅游區、房地產公司、大中專院校教師以及其他建筑與環境工程、市政園林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構。畢業生也可繼續攻讀園林、景觀、建筑、城市規劃、環境藝術專業類的碩士學位。

2、就業前景：

在現代，由于高度工業化，現代化和人口迅猛增長，世界各國，都面臨一個十分嚴峻的問題：那就是城市爆炸，自然環境和自然與人工環境生態系統的破壞。為了全人類的長遠健康、幸福和歡樂，人類必須與他賴以生存的`環境和諧相處，和明智地利用自然資源;人類社會的未來，由于人口迅猛增長和對自然資源需求不斷增長的嚴重威脅，在此嚴峻局面下，仍然要保持生存環境不受破壞，自然資源不致浪費。那就需要有一種與自然系統，自然演變進程和人類社會發展密切聯系的特殊的新知識，新技術和新經驗，這正是風景園林專業的核心---城市環境的綠色生物系統工程和園林藝術。因此，時至今日，風景園林依然是世界各國的熱門專業。

隨著人們生活質量、生活水平的不斷提高，綠化及生態環境成為新追求，不僅房地產開發企業在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態環境牌”，一些企事業單位也越來越注重環境景觀設計，使之“既要與城市環境協調，又要讓員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設計和花卉苗木養護，又懂得“綠色經濟”經營管理的人才具有廣泛的就業前景。 當今世界城市化和花卉產業的興起，更促進了園林事業的發展。風景園林專業也是培養適應未來城市環境美化要求及發展花卉產業所需人才的專業，隨著經濟的發展和人們對精神生活要求的提高，特別是中國加入WTO以后，社會對此類人才的需求越來越多，要求越來越高。社會急需大批優秀的風景園林專業人才。

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