不吼不叫讀后感

2023-12-03 不吼不叫讀后感

不吼不叫讀后感范文5篇。

自己讀完的書，如果不能理解它，那么等于沒讀，許多人讀過作品后被其內容所觸動。如何寫作品的讀后感呢？欄目小編為您整理了一些有關“不吼不叫讀后感”的信息。

閱讀一本書的目的不僅僅是為了得到信息和知識，更重要的是要理解和消化書籍中的內容。只有在理解的基礎上，我們才能真正拓寬自己的思維和視野。因此，當我們讀完一本書后，如果不能理解它，那么這本書對我們來說幾乎沒有意義。

許多人在讀完一本書后會被其內容所觸動。這是因為好的書籍往往能夠引發人們內心深處的共鳴，讓人們從中得到啟示和思考。無論是小說、傳記還是哲學著作，每一本書都有其獨特的魅力和價值。只有親身閱讀并理解其中的內容，我們才能真正領悟其中蘊含的智慧和哲理。

當我們想要寫作品的讀后感時，可以從以下幾個方面著手：

首先，我們可以簡單概括書籍的主題和內容。通過總結書籍的主題，我們可以更好地理解作者想要傳達的信息和觀點。同時，我們也可以通過對書中重要情節和事件的描述，幫助讀者更好地理解和回顧書籍的內容。

其次，我們可以分享自己的讀書體會和感受。每個人對同一本書的理解和感受都是不同的，因此可以通過個人觀點和情感來豐富讀后感的內容。我們可以分享書籍給我們帶來的啟示、感動或者疑問，這些都是獨特的讀書體驗。

最后，我們可以談談對書籍的評價和推薦。我們可以從書籍的角度來評價其內容的優劣和價值所在。同時，我們也可以向讀者推薦這本書，讓更多人有機會去閱讀和體驗其中的魅力。

總之，寫作品的讀后感需要從理解、個人感受和評價推薦幾個方面來展開。只有真正理解并被書籍所觸動，我們才能寫出有深度和獨特性的讀后感。希望以上信息能夠對您寫作有所幫助。

不吼不叫讀后感(篇1)

光陰似箭、日月如梭，一晃又一年多了，想當初孩子連發音都還不是很到位，如今已經是我的老師了，孩子經常來糾正我們的發音，想想我們做父母的真是悲哀啊！自從陪伴著孩子閱讀起，我也陸續看完幾本書，讓我最愛不釋手的就是這本＂不吼不叫＂的書了。這本書真的很適合我，因為我脾氣有點急，急來就會吼，所以我要從中好好學習。

閱讀已經是成為我們每天不可缺的最寶貴的一刻。

這本書總共有十章，每章有十個言語細節，都有深動的案例給我們分析、分享，我不會一眼就過去，而是要慢慢的慢吞細嚼把每個細節都消化到肚子里面去。

不吼不叫這本書讓我明白了一個道理，教兒教女先教好自己，又吼又叫只能起反作用，當然開始是被我給吼住了，但是孩子他們是心口不服的，所以我們要先控制好自己的情緒，對孩子要輕聲細語，面帶微笑，這樣才會有回報。美國著名的心里學家赫洛德、傅斯博士說：擁抱可以消除沮喪，要多抱抱孩子，多撫摸孩子，孩子會感受到無聲的愛，切記不要用＂威脅方式來教育孩子，這樣會讓孩子缺乏安全感，父母要用心去了解孩子的內心活動，用愛去激發孩子的上進心。

要了解孩子的抗拒原因，做為父母的不要過于嚴肅，也不要太敏感，并且和孩子說話時，要把＂愛＂大聲說出來，愛孩子要＂愛之有道＂，教育專家盧勤就提出八點建議：1、用愛的目光注視孩子。2、用愛的微笑面對孩子。3、用愛的語言鼓勵孩子。4、用愛的渴望調動孩子。5、用愛的細節感染孩子。6用愛的管教約來孩子。7用愛的胸懷包容孩子。8把愛的機會還給孩子。父母溫和的話語似春風，能吹開孩子的心房，在交流過程中一定要放低聲音，這樣往往比高聲音效果更好，有理不在聲高，這就是＂低聲效應＂。

我們在平時的日常生活，孩子幫助自己時等，別忽略了說聲＂謝謝＂，讓孩子明白這謝謝是怎么來的，正因為是有付出才會有收獲，讓孩子從中明白自己的所做所為是有價值的。再者就是讓孩子有話就要大聲的說出來，，在當今社會要培養一個會說話的孩子比培養一個會聽話的孩子更重要。要會聽懂孩子的＂弦外之音＂，會觀察孩子的表情、肢體動作。在平時跟孩子交流就像跟知心朋一樣去交流，不要像去應付陪他玩小家家似的，能讓孩子把他們的煩惱和快樂都會讓父母共同分享。

不管是大人還是小孩都喜歡聽別人的夸自己好就高興，更何況是小孩呢，那我們就用贊美來代替吼叫吧！讓孩子自信滿滿，聽話的孩子是表揚出來的，而不是吼出的，表揚是成功的催化劑。但是在表揚的過程中要讓孩子明白一個道理，聰明和漂亮是父母所賜的是基因好，而努力才是后天的，＂努力不一定成功＂但是成功永遠需要努力的道理。在現實生活中，孩子問我們為什么這個問題很常見，這個時候父母一定要好好跟孩子說，發明家愛迪生說：＂世上一切都是個謎＂原來小孩就是個發明家，＂發明千千萬，起點是一問、人力勝天公，只在每事問。

批評孩子時，要＂偷偷＂地進行，，這樣聰明的媽媽能夠照顧到孩子的自尊心，就可以避免許多不必要的麻煩，有的時候把孩子從尷尬中拯救出來，讓孩子＂擺脫困境＂，這時的孩子會很感激媽媽的＂俠義＂。不要當眾批評孩子，批評時也不要用刺激的話語來傷害孩子，評批時要有方法和技巧的：1、低沉的聲音2沉默、3、暗示、4讓孩子換位思考。其實每個孩子都是天才，父母不要讓＂天才＂擦肩而過。

評價孩子時不要用＂好＂和＂壞＂，孩子的成長環境和家庭教育非常重要，批抨孩子時請遠離＂冷暴力＂，要營造一個健康的成長環境，多與孩子溝通，多激勵孩子，學會自我反省，向孩子承認自己的錯誤并道歉。在批評孩子時要讓孩子心服口服，對孩子的教育方法是感化、說服、再感化。批評孩子時要注意時間和場合，要控制自己冷靜下來，要給孩子申訴的機會，批評之后要給予安慰。當孩子得意時，不要去潑冷水，如果這樣會打擊孩子的自信心和進取心，，也不要嘲笑愛哭的孩子。因為愛哭的孩子感情細膩、豐富、也比較感性的。

用平等的語言和孩子溝通，他們也是家庭一員，他們的地位和我們是相同、平等的，雖然生命是父母給的，但不是父母的私有財產，不可以任由父母支配，時常的陪伴是最好的，當我們做錯什么事了也要向孩子道歉，態度保持誠懇，決不能用孩子的成績來長自己的臉，去炫耀。不要以一次成敗論英雄，這樣的話對孩子傷害很大。在平時要多鼓勵少說教，在學習之時要勞逸結合，在日常生活中，不要為孩子安排過于舒適的環境，想辦法要讓孩子從＂要我學習＂變成＂我要學習＂，要多帶孩子出去走走，運動之類，讓孩子有份輕松愉悅的心情。

父母是孩子的第一任老師，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母一定要在孩子面前把良好的言行舉止表現出來，家長的＂身教＂比＂言傳＂更為重要，要鼓勵孩子多問幾個＂為什么＂，要把孩子的求知欲和探究欲引出來，開發孩子的激發思維，平時要多用反問引導孩子思考，增強表達能力。看完這本書之后，把好方法都用上，希望孩子們會更加的出色，也希望自己會變得更加的溫柔。

不吼不叫讀后感(篇2)

讀完《不吼不叫》之后，感觸頤深。養育孩子的一路艱辛，估計只有為人父母之后才能深切體會到。Jz139.COM

孩子的不聽話，長時間玩電子游戲，寫作業拖拖拉拉，起床慢吞吞等等……一堆堆壞習慣，常常讓我抓狂，情緒越來越糟糕，這種失敗感，會讓我更加遷怒孩子。由此開始又吼又叫。

今晚，孩子在做網上作業時，偷偷的玩游戲，被我發現時，迅速的關閉游戲頁面，假裝很認真的在做作業，看著她滿不在乎的表情，瞬間怒火蹭蹭的往上竄，覺得所有為她的付出，卻換來這樣一個“態”孩子。噼里啪啦一頓數落孩子，說的她一無事處，足足發泄了二十分鐘對她的不滿。孩子一臉無辜的看著近似于瘋狂了的我。這個時候，我意識到我需要冷靜一下，我做了幾次深呼吸，讓情緒平靜下來，一個人回到房間，自省為什么會失控發火？有一半的原因，是自己心情不好，另外又擔心孩子作業做的太晚，影響睡覺時間。而沒有用同理心去考慮孩子也是有她的需求。她不是一個機器，讓她做什么就做什么，她已經是一個有獨立思想的個體了。就在這時候，孩子在門外說:“對不起，媽媽，我已經做完了作業，以后我不再邊玩邊寫作業了"。

我也真誠向孩子道了歉，不該對她吼叫，不該全盤否定她。并和她約定，在規定的時間完成作業，獎勵十分鐘游戲時間。孩子過來緊緊的擁抱著我。

當我學會了不吼不叫，學會了心懷同理心，就越來越容易尊重孩子，即便在她挑戰我的耐心的時候，只要記住一點，管教孩子的目標是希望教會孩子控制自己。那么我們就能夠更好的管理和轉化自己的負面反應。為孩子樹立一個好榜樣。

睡覺前孩子問我:“媽媽，這世上有來世嗎”？我說:"應該有吧"。"那假如有來世，我希望你還是我媽媽"。“孩子，謝謝你在天上時，就挑選了我當你的媽媽”。我想能成為你的媽媽一定是前世修來的福氣。

不吼不叫讀后感(篇3)

最近讀了來自美國教育專家羅納雷納撰寫的家教書籍《不吼不叫》一書，讀的時候我一邊回想、一邊思考、一邊反省我跟我女兒這xx來的相處，尤其是上小學這三年多，我沖她吼叫的次數越來越多。

對于孩子，我始終抱持著一顆深愛的心，我自認我懂得寬容、理解、容忍她，可是，現實終究是一個又一個層出不窮的意外，總會有新鮮的狀況將我打得措手不及。有時候，都不是孩子的原因，只是因為我在工作上或者生活上受了委屈，就把這些負面情緒全部發泄到孩子身上。

可當吼叫過后，我又很自責，很后悔。可是為什么下一次狀況發生時，我還是不能很好地控制自己的情緒呢？在書中，作者帶我走向一條發掘自我的新生道路，她并不是一開始就把問題矛頭指向孩子，而是直指我們自己。她告訴我們要理解促發吼叫的因素，如因為父母缺乏睡眠、從小受到的教育、成長環境、現在的生活工作環境、身體狀況等等。她帶我們剖析自己、發現自己、了解自己、善待自己，只有清楚了觸發吼叫的因素，我們才能直面問題，從而解決問題，接著才是將愛更好的、更合適的投射到孩子身上。她還介紹了若干減少吼叫的策略，有調整與改善的原則也有學會有效管教的法則，每一項都讓我受益匪淺。

書中第三章里提到的“吼叫代代相傳，也就是遺傳性吼叫”，讓我印象深刻甚至感覺害怕，害怕自己這樣下去不僅會影響她，還會間接影響下一代。孩子都是愛父母的，即使父母大發脾氣，處罰嚴厲，孩子依然會以父母為榜樣。他們會通過觀察父母的行為來了解世界，甚至學習父母的這個行為。上星期孩子幼兒園小朋友來家里玩，小朋友還帶來了才3歲的弟弟。小孩子充滿好奇心，并且喜歡跟大哥哥大姐姐玩。可是她和朋友都不想帶小弟弟玩，甚至還鎖上了門，小弟弟在門外大哭，不依不饒的。于是敲開了門并大聲斥責她“你這么大了怎么還不知道讓讓弟弟呢？你們必須帶他玩。”女兒妥協了，讓小弟弟進了她的房間，就當我以為相安無事的時候，房間傳來她大聲吼叫的聲音，她在大聲的喝斥小弟弟，就因為他把她的芭比扔到了地上，其實對芭比沒有造成任何損傷。

看完書后我才意識到這一行為可能是跟我平時心煩時，她的一點小錯誤都能引發我對她大聲斥責有關。我讓她帶弟弟玩這是她不愿意做的事成了她大聲吼叫的觸發點，進而在弟弟在做了她認為錯的事情后她終于把心中的不滿都發泄在小弟弟身上。所以父母作為孩子的第一任老師，我們必須以身作則。

最后用書中用到的佩瑪·丘卓的一段話與大家共勉。“讓我們歡喜或者悲傷的，不是我們的遭遇，而是我們的心態。讓我們痛苦的，是我們對所發生事情的看法。”

不吼不叫讀后感(篇4)

生活中不吼基本上是不可能的，每天面對的生活上的小事，爭吵不休，不是你吼我就是我吼你，性格再好的也被影響著；管教小孩，更是這樣曾經，為了小孩子頑皮，我很生氣，制止了好幾次小孩子沒聽，那我開始要打小孩了，一直在那邊吼，很大聲的叫著，小孩就是不聽，然后就更生氣了，硬拉著小孩過來要他認錯，小孩子哭著不愿意，我大聲吼了好久，小孩子才屈服來認錯但是整天面對小孩各方面的事，還是會耐不住性子，經常性的吼他，大聲的叫，比如早上去上學的時候，早上起來很慢，要叫很多遍才起來，刷個牙也是慢慢的，吃個早餐更是慢吞吞的，一早上都在吼著，大聲的叫著，又累，又沒效果，經常想著要是不吼的話，更不會聽

這學期剛好讀了這本書，相信慢慢的會好一點的，確實應該要去改變下方式，與孩子好好的正確的溝通溝通，從自身的原因找出問題，好好分析分析，同時站在孩子的立場也要去多考慮考慮

尤其是我們都知道孩子在不同的成長階段，有不同的敏感期。但是這并不能成為她發脾氣、尖叫、威脅和羞辱孩子的借口。孩子并不能從被羞辱、恐嚇和被拒絕中獲得任何好處。如果是一個像牽線木偶一樣的孩子，我們反而更惶恐。然而，回顧我們自己的成長經歷，我們誰也不愿意在年幼的時候面對一個總是吼叫的父母。父母的吼叫如果能起到作用，那也只是孩子出于恐懼而做出的妥協，而不是合作。不論是為了孩子的成長，還是為了自己的平靜與安寧，我們都需要好好學會不吼不叫。如果你正為克制不住的吼叫而苦惱，不妨一起從自問開始，嘗試改變，慢慢掌握平靜的技巧。

不吼不叫讀后感(篇5)

雖然有些蒼促的看完《不吼不叫》這本書，但還是感受很深。書中分三部分去講述，由第一部分理解吼叫，到第二部分怎樣減少吼叫的日常策略，再舉例對于一些特殊情況的方法。這本書我想對于現在的家長們，都是很值得學習的。

而我也從書本的練習中，更多的了解到自己的孩子，知道孩子屬于哪種氣質類的。我的兒子很聰明，但也很敏感，做事有些小磨增，而我卻急性子，為此，很多時候看到兒子慢吞吞樣子，我變得越來越沒有耐性，不知不覺就成了獅子吼媽媽，想起曾經對孩子吼叫的一幕幕，想起孩子低著頭，或委屈的表情，心里真得不是滋味。書中分析為什么你在吼叫，也讓我從另一個層面有更加直白的理解，因為吼叫只是在氣勢上壓倒孩子，并沒有真正的讓孩子信服。弟子規曰：勢服人，心不然，理服人，方無言媽媽總是對孩子吼叫的話，不但教育不好孩子，反而會引起孩子的逆反心理，更會影響自己在孩子心中的威信。媽媽學會控制情緒和行為，同時也會潛移默化的教會孩子控制情緒和行為。

從書本中，我感悟最深的是處理沖突的方法，細細體味書中不吼不叫的A-B-C -D-E法則：當再次出現沖突的時候，我們需要做的是讓自己先平靜下來，只有自己感覺好了，才能做得好。書中的第一步自問（A）,問自己的感覺和想法，再去覺察自己的呼吸(B)，因此需要優先處理自己的情緒，在去處理問題。處理問題時我們要分析，這究竟是孩子的原因，還是自己的原因。無論是孩子還是自己，都需要做一個連接，與自己連接就是讓自己平靜下來，這也是書中所講到的第三步，平靜自我(C)。第四步是確定孩子的需要（D）,我們很容易以大人的眼光和標準去要求孩子，在這里，換步想一想孩子的個性和年紀，對他是不是抱有合理的期待？最后用同理心（（E）,將自己置身孩子的處鏡，感受他的情緒和想法，傾聽孩子想訴說什么。

書本中4C的管教法也很有意思，如果你也想和自己的孩子有更好的溝通，教育孩子不吼不叫，那么，請快快請教《不吼不叫》-如何平靜地讓孩子與父母合作這本書吧，相信，在此書中，你也會有不一樣的收獲。