當品讀完一部作品后，你有什么領悟呢？是時候寫8篇讀后感好好記錄一下了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《人生》讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
沉浮人生讀后感 篇1
《人生由我》，這個星期終于把這本書讀完了，讓人驚嘆的不僅僅是埃隆·馬斯克這位時代女性，更讓我感嘆的是這個不可思議的家庭。
之前的文章中就介紹過，埃隆·馬斯克出生在一個溫馨的家庭中，而且她父母都富有冒險精神，從小父親就告訴他們“沒有什么是霍爾德曼家的人做不到的”，這句話也一直成為他們家族的信條。
所以一直以來她都會盡她所能讓自己成為孩子的榜樣，因為她的父母給她的家庭教育就是這樣的。
埃隆馬斯克的父母都是終身學習者。
她的父親年輕時為了學習脊骨神經醫學，曾用馬匹來換取住宿，通過給別人做脊椎按摩來換取食物，即使在大蕭條時代都沒有放棄學習。
她母親更為傳奇，十六歲在報社工作就開始支撐家庭生活，二十幾歲才接受了專業的舞蹈培訓，然后為了追尋自己的舞蹈和戲劇夢想，獨自一人踏上訓夢之旅。
她的父母都是無所畏懼，敢于冒險的人，父親在四十四歲時擁有了第一架飛機，從此他們的飛行之旅就開始了。她的父親不僅僅學會開飛機，甚至學會維修飛機，拆卸組裝機翼。那是1950年，那個時代，你能想象到世界上居然有這樣一個看起來好像無所不能的人存在。
她父親七十三歲時去世，當時她母親才六十一歲。家人很擔心母親無法從這種悲痛中走出來，但六十多歲的母親開始學習木雕、陶藝、繪畫，開始周游南非，把自己所看到的風景和建筑都畫下來，很快通過學習這些興趣愛好讓自己從悲痛中走了出來。
至今母親的作品都會定期做展出。
她母親七十多歲開始學習蝕刻版畫，九十四歲時學會了制作數碼藝術，九十八歲因身體罷工而去世，才結束了她一生的學習之旅。
正是父母這樣言傳身教埃隆·馬斯克才活出了自己。雖然二十幾時就有了三個孩子，三十幾歲時生活還一塌糊涂，四十幾歲時仍在為生存忙碌，五十幾歲時到紐約重新起步，但六十多歲的時候居然迎來了自己的高光時刻。這都是因為這么多年來她從來沒有停止過學習，一直不斷探索更優秀的自己。
埃隆能有科技方面的建樹、金博爾在食品行業中的成果和托斯卡在電影方面的收獲可能都和有這樣一位母親密不可分。
我記得我很小時聽過這樣的一句老話“窮不過三代，富不過三代”，我覺得這句話放今天會給人產生很大的誤導，現在這個時代已經是個貧富差距越來越大的時代，你如果妄圖通過這樣古老的傳言實現咸魚翻身，不止你翻不了，你的下一代可能直接被拍死在沙灘上了。
所以，從你開始就應該成為一個終身學習者，況且這個互聯網時代也不會埋沒任何一個有才華的人。
之前抖音上爆火的上海博學流浪漢——沈巍，雖然衣衫襤褸、蓬頭垢面但語出驚人迅速火遍全網。因為熟讀歷史在鏡頭面前能用標準的普通話講《左傳》、《尚書》而備受關注。現在百度百科都能查得到他。很顯然在大眾看來就是個流浪漢，但憑借積累的知識也能出圈。
終身學習這條路還很長，慢慢前進，慢慢感悟。
沉浮人生讀后感 篇2
葉圣陶老先生是一代教育名家，他的教育思想，在他《教育與人生》這本書中得到了很好的體現，對我們教師的教育工作有極大的指導作用。《教育與人生》這本書精選了四十八篇葉老的教育論著，具有較強的代表性，值得一讀。有幸捧讀這本教育專著，真可謂受益匪淺。下面就幾個方面談談自己的感受。
熱愛學生。教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養教育學生的過程中，應該像蘇霍姆林斯基所說：把整個心靈獻給孩子們，也應該像斯大林所說：要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。幾年的教育教學工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。曾經有一位學生，因父母工作均在外地，無暇照顧他，他便自我放縱，學習不認真，作業不做，和同學打架。當了解到這情況后，我立即向他伸出關愛之手，找機會與他談心，時常撫摸著他的小腦袋問寒問暖，鼓勵他學習。慢慢的，他對學習不再馬馬虎虎了，一天天進步起來。
以教育成就自己。由認識自己而革新自己，由革新自己而成就自己，是一種自然的步驟。如何才能達到成就自己的目的呢？葉老認為，應當按照自己的所長和所好去成就自己。譬如愛好理科的，就可以在理科方面努力；愛好文學或者政治經濟的，就可以在文學或政治經濟方面努力。這樣，是很容易成功的。要使人們都能夠成就自己，非借助于教育不可。可見，教育對于人生所負的責任，真是不小。
教師要以身作則，為人師表。這一點在教育學生環節中體現更為明顯，教給學生行為規范和道德的標準，不僅要用語言講明，更重要的是教師要以身作則，因為教師本身的行為就是標準和規范，也是一種有效的不言之教。關于這一點葉老講：教育的道理多端，教育的方法各式各樣，而‘身教為先’總歸是最重要的一條。教師應充分認識到以身作則的重要性，凡是要求學生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允許學生做的，自己堅決不做。教師能否做到以身作則，直接關系到教育的成敗。學生是有思想的人，他們對教師不但聽其言，而且要觀其行，教師只有以身作則，才能贏得學生的信任、愛戴。反之，如果教師只是說得好聽，而在行動上卻是另外一種樣子，學生就會不聽教師的話，有的學生還可能口是心非，言行不一，成為說話的巨人，行動的矮子。當然，我們教師在這一方面要注意和學生溝通，真正地了解學生，應該和他們成為朋友，這樣才會更順利更有效的教書育人。
書是人類進步的階梯。從書上我們能知道更多故事，更多知識。我們要多讀好書，用知識來塑造你自己，不斷進步！書是一盞明燈，它照亮了我們的人生道路，讓我們在前進的路上有了明確的目標。所以我以后還要讀書，讀好書，同時倡導并支持我的學生讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師。
沉浮人生讀后感 篇3
“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候，沒有一個人的生活道路是筆直的、沒有岔道的……”
《人生》是路遙的一本優秀中篇小說，問世不久即轟動全國，反響熱烈。由著名導演吳天明拍攝為同名電影后，更是家喻戶曉，成為當代中國文學的經典之作。在當時，很多人都認為《人生》已經是路遙的巔峰之作了，但沒想到路遙再接再厲，創造出了更有廣泛影響力的《平凡的世界》。這固然與路遙深厚的文學素養、寫作功底分不開，更重要的是他對生活尤其是農村生活中下層人民艱苦生活的深切體察和嘔心瀝血的寫作有關。
《人生》是路遙對轉折時期中錯綜復雜的生活矛盾的`深刻把握，改革時期陜北高原的城鄉生活構成了它的時空背景。作品向我們展現了一個年輕的農村小伙子高加林一年的人生經歷。高中畢業后回到農村當起了小學教師，他在這塊貧瘠的土地上滿足地生活著，可是因為村長的兒子高中畢業沒事做，取代了他的位置，他回到了農村像父輩一樣當起了農民，在這痛苦煎熬的時刻，村里最漂亮但沒有文化的女孩巧珍走進了他的生活。加林內心由彷徨轉為寧靜，這一切因為叔叔的調回使他返回城里，同原來同學亞萍相見。亞萍與原男朋友分手而不顧一切追求加林。在城市生活中，加林與巧珍的差距越來越大，，尤其是精神生活上的差距。加林最后放棄了巧珍，與亞萍好上了。加林走后門被揭發，不得不回到農村，但巧珍已成為人家的新娘。但一切都悔之晚矣。作者尤其擅長挖掘主人公內在的精神力量，使他的性格發出閃光。加林是一個勇敢、上進、不服輸的青年，加林有著沖出農村到城市、到更廣闊的天地去施展自己抱負的熱望，但因人告發走后門，不得不像父親一樣開始自己的農民生涯。他知道在這貧瘠的山區當個農民意味著什么。“他雖然從來也沒有鄙視過任何一個農民，但他自己從來都沒有當農民的精神準備！他十幾年拼命讀書，就是為了不像父親一樣一輩子當土地的主人（或者按他的另一種說法是奴隸）。”加林的奮斗經歷在當代中國社會具有典型意義。
從表面上看，高加林所追求的是一種生活環境的改變，而實質上作品揭示的是鄉村文化與城市文化的沖突、現代文明與傳統文化的沖突，加林始終處于矛盾之中，這些矛盾沖突最終導致了他的人生悲劇。是加林辜負了巧珍嗎？或許引領我們更多去思考的不是加林的始亂終棄，而是其中的矛盾與掙扎。小說中加林到城里運糞與人打斗的場景、加林回鄉后巧珍姐姐想奚落加林為巧珍出氣，但巧珍苦苦哀求而作罷的場景、回鄉后在村口德順爺爺教育加林的那番話……書中的一切一切都能觸發我們更多的思考。加林以后怎么樣了呢？在這片土地上還有著千千萬萬像加林一樣奮斗的人們，也許他們能給你答案。
沉浮人生讀后感 篇4
《人生海海》是麥家在時隔8年之后的首部長篇之作，于20xx年4月由北京十月文藝出版社出版。故事講述了一個渾身是謎的“上校”在時代中穿行纏斗的一生，離奇的故事里藏著讓人嘆息的人生況味，既有日常滋生的殘酷，也有時間帶來的仁慈。
人生海海，這是一句閩南話，是形容人生復雜多變，起落浮沉，象大海一樣茫茫然,沒有固定的去向,總是會起起落落,總是有很多不定因素。
書中的每個人都是活生生的，活在他們自己的生活軌跡里。每個人都活的挺苦的'，因為他們的生活就是這樣的。
你眼里看到的，不是真相，真相遠在生活的最里層，你得層層撥開，抽絲剝繭，逐漸接近真相，也在這個過程中看到自己，看到曾經在心里始終過不去的那一切，也在放下那一切，放過了自己。
意料之外，情理之中，好多的細節鋪墊，好多的反轉，在恍然大悟之中又必須承認，他們就是這樣的，這樣做，這樣活，也這樣結束。這才是真實的人生，真實的人性。
沉浮人生讀后感 篇5
上校的前半生，努力的做著一個英雄。不遺余力的付出。卻在風云詭譎的大環境下，被誤解，被猜忌，被殘害，沒有被生活所善待。整本書看完。焦點一直凝固在上校的私密處。那里刻著的到底是恥辱還是榮耀。誠如后來上校失智后樂意展示自己那處秘密一般。算是活明白了。好壞都放下了。
人生海海，波瀾起伏，到最后都會歸于平靜吧。
整本書，一直圍繞著上校在展開。對群像的刻畫還是單薄了點。
一個苦難的時代，是由一群苦難的人撐起來的。
看完書我能記得的，
第1個是上校，
然后是最后陪伴他的上校夫人，
還有以第一人稱的`我。
以及我的父親，我的爺爺。
老保長。
小瞎子。
其他人物的信息就很弱了。
看作者最后的落款是18年成書，19年定稿。
現在是19年6月份。
我也總算是看了一本新鮮出爐的書。
沉浮人生讀后感 篇6
《人生豈能辜負》原本作為一名職業學校的學生，畢業后，如果安心做著本職工作，也可能平平順順度過一生。可他不從眾，由于心中從小就有音樂夢，他選擇獨特，追求自己的夢想，誠心進入自己熱愛的行業，干起自己喜愛的事業。人生的每一處命運轉折點，都有幾個關鍵詞，提示你，該如何正確地選擇，做更優秀的自己。
沒有相關工作經驗，卻憑借一腔熱情，帶著精心寫好的音樂評論面試上雜志社的編輯工作，以職場菜鳥的身份采訪當紅音樂人。這看似幸運的經歷，背后卻包含了，濃厚的興趣，堅持理想的初心，精心的準備，真誠的態度。這些應該是通往成功道路的基本前提吧。
“世界上，沒有一步到位的夢想，有時得繞遠路，或是暫時蟄伏，那是必經的過程。”面對低薪卻接近音樂夢想的工作與高薪卻普通的工作，作者選擇了前者。到滾石音樂蟄伏當一個小助理。除了完成本職工作外，還要時時抓住更多的表現機會，發揮自己的最大價值，積累職場中的人脈關系。工作中，生活中，拒絕這個詞語無處不在。可只要堅持心中的理想，堅持認定的合理行為，不輕言放棄，用心做好這件事。有志者事競成，這句話終會實現。
終于，經過作者的心行一致，他成功接觸音樂夢想，打開自己夢想的天地。
當然，作為著名音樂人的幕后推手，作者可不是講那些明星的八卦故事。而是通過他對于一些音樂人的獨特定位，精心宣傳，而讓他們的音樂事業走的更遠。打破張信哲的當兵魔咒，慧眼識得吳克群，為一些著名音樂人策劃宣傳，作者以獨特的.才華而成功打造巨星。
有高峰，也有低谷，這樣的人生精彩而又刺激，至少比一成不變的人生有趣的多。
作者在失去事業，失去一切人生光環后，體會到失敗后日子的艱難，尋找到自我的慶幸。走出困境后，再次開路，開創另一片真我世界。
享受過生活的甜，品嘗過日子的苦，站在巔峰上，也曾一切歸零，一切的變化是人生的軌跡，是心路的歷程。
作者以自己投身音樂圈的經歷，以成功與失敗的經歷，再到最后工作外尋得另一種興趣愛好的人生經歷，從中提煉出66個關于職場，生活，人生的關鍵詞語。它們兩兩一組形成對比，給晚輩以最真實的忠告指點，讓讀者能快速成長，實現各自的理想。
雖然時代不同，營銷策劃也與時俱進，但成功的決心，堅持理想的初心，做事的態度，對人生的態度，這是長久都在討論的論題。學習借鑒優秀者的經歷，少走彎路，對得起自己的人生，這是我們每個人都在努力達成的愿望吧。
沉浮人生讀后感 篇7
當時一開始看《人生若只如初見》就覺得這本書寫的很精彩，只是后來看了不知是百度百科還是搜搜百科上面寫著這本書有70％的內容是抄襲的，看了這消息之后我就覺得人出名真不容易。現在流行文化席卷著當代社會，靠文字出名真不是件容易的事。茫茫的書海中關于詩詞的書籍也是卷帙浩繁，安意如能從這么多的書籍中摘出這些內容來也是十分不易的。與其批判安意如抄襲別人內容的70％還不如把目光轉向其他的方面，比如說，去問一問為什么被安意如抄襲的這些內容卻鮮為人知。
該書是借詩詞講述詩人往事，同時也表達作者意向。通過這種形式向讀者傳達詩詞背后的經典故事，了解詩詞深刻含義，更是給讀者以經典的國學教育。在現在的社會中，中華詩詞好像已經淡忘在人們的腦海中。現在的人們內心被流行文化充斥著，想要真正的擁有一片詩詞的凈土確實不易。古人說腹有詩書氣自華，當這句話在當下再提起的時候，我們就要不禁的問一下它符不符合辯證唯物主義。詩詞在人們心中的地位已經逐日減下，重拾古典詩詞靠的不再是義務教育的書本內容，而是需要真真正正詩詞文化。
《人生若只如初見》這本書相對于作者的《陌上花開緩緩歸》來說，這本書中援引了許多詩詞名家的經典故事。如陸游與唐婉凄慘愛情故事，一曲《釵頭鳳》嘗盡多少離合悲歡。而《陌上》這本書卻像是俗人看的佛經一樣，寫滿了心得體會歌頌教條。所以說，《人生若只如初見》更適合新手入門學習，和茶余飯后的消遣，用現在的流行的話說叫接地氣。
當然這本書中作者表達的觀點也不一定是完全正確。有些故事也是只能冠以“據說”二字。有的故事是靠譜，有的也就是也是野史傳言而已。但是在我看來《生查子 月上柳梢頭》這首詞確實是歐陽修所作而誤入朱淑真的`詩集中的。但是安意如卻固執己見認為這就是朱淑真的作品的。似乎看來這么柔情的詞就應是出自女詞人之手的，但是不要忘了歐陽修工與艷詞的。真理不一定都是盡如人意的。就像是大名鼎鼎的《滿江紅》也是別人借岳飛之名寫的。寫在岳飛的名下，不禁讓這首詩更是意氣風發。
《人生若只如初見》里面講《詩經》中的經典，也講到清人的詩詞。可以說是囊括萬千。這就難免了這書的瑣碎，但也在這瑣碎之中見到歷史如煙的往事。在切合情景的吟誦一段詩詞：當時若只如初見，何事秋風悲畫扇，等閑變卻故人心，卻道故人心易變。
沉浮人生讀后感 篇8
《人生》，路遙的代表作之一，這本書我很喜愛，從初中到現在，看了三遍。每看一次都給我帶來了不同的感受。
《人生》這一長篇小說，非常值得一讀，書面語是柳青的幾句感悟：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常幾步，特別是當人年輕的時候。光是卷首語就已經深深地吸引了酷愛讀書的我。其實柳青的話，就是對小說最深刻和核心的概括。
小說中的主人公高加林，是典型的七八十年代有理想，有文化的年輕人。自由生長在貧困的農村里使他更具有一種對文明、富裕社會的向往和追求，他們不甘向命運低頭，希望有一天擺脫貧困，走向人生的美好。但，年輕的生命，往往會遇到許許多多的困難和挫折，也會犯下許多錯誤，主人公高加林更是如此，為追求更好的生活和更高的職業，放棄了自己所愛的人和愛自己的人，這種為了利益而不惜犧牲親情愛情友情的行為最終讓他后悔莫及。錯，不要緊，趁年輕，勇于承擔責任，改過自新，在結尾處尤為凸顯，進一步升華了主題。
小說中還有許多性格鮮明，個性飛揚的人物。純樸、善良的高玉德夫婦;精明、為人樂觀闊達的順德老漢;城府深、心胸狹窄的劉立本;還有大方得體、乖巧懂事的劉巧珍等。從他們身上，我們都可以在現代生活中找到相同的地方。他們正是整個社會的縮影，折射出不同人的不同的行為和人生，從而引發出我們的深思，對人生的思索。這正是小說的偉大之處。例如高加林式的人生，充滿著戲劇性，最具光彩，從他身上，我得到了許多的人生感悟，受益匪淺。
現在反腐已成熱點。書中有宣揚反對及對勢利之人的批判和諷刺。高玉智，高加林他們便是代表，作為國家干部，奉公守法，嫉惡如仇，侄子違法也要嚴懲。這也是小說的亮點。
但書中隱約還體現出一點等級觀念，比方說對農民有所貶抑。但是，我國原本就是一個農業大國，千百年來，農業是根本，作為一個農民，雖苦，雖累，但一份耕耘，一份收獲，他們兢兢業業，安守本分。沒有農民的貢獻，國家不會發展得如此迅速。所以，回到本質上來說，人無分貴與賤，職業也亦如此。
我想，這就是人生：活在當下，展望未來!
