讀完一本經典名著后，相信大家的收獲肯定不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《重尋教師尊嚴》讀后感（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
回歸真教育讀后感 篇1
同學們，你們見過陀螺嗎？這個寒假，我就通過陀螺，認識了一群勇敢、快樂、有主見的白褲瑤少年。
《少年陀螺王》的作者是王勇英。這本書主要講了南白褲瑤幾個村落的孩子：你落、夜角、鼓臺......在經歷了轉學、玩手機、陀螺比賽等一系列事件后，成長為少年陀螺王的故事。從這個故事中，我看到了淳樸真誠、堅守信念的老人，也看到了熱情開朗、積極樂觀的少年。
故事有幾處讓我印象深刻，當我讀到因為有了手機，學校里的學生都沉迷于游戲，目光呆癡，板著臉，一點活力都沒有的樣子，我不由心里一愣，這不就是我平時玩平板的樣子嗎？幸運的是，孩子在布袋爺和巴草爺的教育下，戒掉游戲，又恢復了原來的熱情和活力。我也要戒掉游戲，把精力用到學習中來。
這本書讓我印象最深的還有故事的結尾，你落和鼓臺為了不讓老人為難，舍得放下獎金和榮譽的誘惑，自愿打成平手。從他們身上，我看到了少年們的優秀品質，就像布袋爺說的：“當陀螺王也好，不當陀螺王也好，反正都是打陀螺，最重要的是要做個像陀螺一樣勇敢、快樂、腳踏實地的人。”這些品質也值得我好好學習。
從現在開始，我也要做一個腳踏實地的人，為了夢想執著努力，就算不能成為“陀螺王”，人生也會過得很有意義。
回歸真教育讀后感 篇2
讀完《重尋教師尊嚴》這本書，我深受觸動。
該書以深刻的洞察力剖析了當前教育領域中教師尊嚴面臨的挑戰與困境，讓我對教師職業有了更為全面和深入的理解。書中指出，在當今社會快速發展的背景下，教師的社會地位、工作壓力以及精神待遇等多方面問題日益凸顯，這在一定程度上削弱了教師的尊嚴感。教師不僅承擔著教書育人的重任，更是塑造未來一代價值觀的重要引路人，然而他們的付出與所得往往不成正比，甚至有時還要承受來自社會、家長以及內部考核的壓力，這無疑是對教師尊嚴的一種侵害。
作者強調，重塑教師尊嚴，需要從政策制定、社會認知和學校管理等多個層面著手。政府應加大教育投入，提升教師待遇，改革評價機制，讓教師有更多時間和精力專注于教學和學生發展；社會應尊重教師的專業性，理解和支持教師的工作，形成尊師重教的`良好風尚；學校管理者要營造公平公正、寬松和諧的教學環境，關注教師的心理健康，激發教師的職業榮譽感和成就感。
同時，我也認識到，教師自身也需要積極尋求尊嚴的回歸。他們應該堅守職業道德，持續提升教育教學能力，用實際行動贏得學生的尊敬和社會的認可。只有當教師被賦予應有的尊嚴，我們的教育事業才能真正走向良性循環，培養出更多具備獨立人格、高尚情操和創新精神的優秀人才。
總的來說，《重尋教師尊嚴》一書為我提供了一個全新的視角去審視教師職業，使我對如何維護和提升教師尊嚴有了更深層次的思考，也更加堅定了我支持和尊重教師的決心。
回歸真教育讀后感 篇3
愛像陽光，照亮了我們的心房;愛像雨露，滋潤了美麗的花苞;愛像空氣，我們處處都能感受得到……是因為愛，我們人世間才變得溫暖。讀了《愛的教育》，我感受到了愛的重要!
《愛的教育》是意大利文學作家亞米契斯寫的，它還有一個副題《一個小學生的.日記》。這本書通過一個小學生記日記的形式，反映了社會各階層的人以及他們之間的關系、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態度、不同的感情與不同的處置，它用樸素平淡的語言，塑造了一個個貌似渺小、但實際上卻很不平凡的人物：馬爾可、老鐵匠、鐵匠的兒子、賣菜的婦女、少年鼓手……這些感人的故事讓我明白了：人與人之間是多么需要相互關心、相互理解、相互幫助啊!而這種關心、理解和幫助，都離不開一個最基本的東西——愛。
讓我最感動的一個故事就是《萬里尋母記》，這個故事講了13歲的馬爾可為了尋找外出打工的母親，用雙腳走出了萬里長路，最終他找到了母親，但母親生了重病!馬爾可用自己對母親的愛，“救活”了生病的母親!
看到這個故事啊，我想到了自己，想到了爸爸媽媽對我無微不至的愛，而我還老是嫌他們這兒不好，那兒不好的，所以我感到十分慚愧!我取得的所有成績，都離不開平時爸爸媽媽對我的關心和教誨。這點點滴滴都體現出他們對我無私的愛!
因為愛，我們在成長;因為愛，我們懂得感恩;因為愛，我們選擇堅持;因為愛，讓我們有支撐生命的力量!
回歸真教育讀后感 篇4
登高而招，臂非加長也，而見者遠。同為教育工作者，茅衛東所處的高度使他能夠高屋建瓴地審視中國教育現狀。作為一個不懈探尋教育本質又敢于說出心中所想的教育人，茅衛東一直以來的思考、表達及行為，無疑說明他是教育界的先鋒，是始終指向光明的火炬；而這樣的一個對教育滿懷熱愛的資深教育人，他的文字自然能夠觸動教師的心靈。
縱觀《重尋教師的尊嚴》，可以明顯地感受到作者踐行自己所遵奉的師道的努力。全書共四卷，分別從師生關系、教育理念、自身做法與理想信念四個方面，結合教育的現實處境，給出了具體且深度的思考。
第一卷，“師生何必成朋友”，剖析了如何建立專業的基于尊重的師生關系，提出建立專業的師生關系，而非營造溫情脈脈的氛圍，更應成為現代教育者努力的方向。
第二卷，“教育不能只有愛”，探尋的是如何辯證施教，我們需要以教育的名義，重新審視我們對學生的愛。教師沒有愛是不行的，只有愛是遠遠不夠的，為人師表，除了有愛，還要有專業的教學技巧，更要有理性和長遠的眼光。
第三卷，“至少可以不拖堂”，強調程序制度的建設，由小及大，面面俱到，既有操作性的建議，又有科學理性的分析。
第四卷，“站到屋頂看風景”，張揚理想，堅守信念，走過泥涂荒灘，定能贏來滿眼希望之景。
在此，我想就教育的意義談談自己的認識。
茅衛東先生在《重尋教師尊嚴》中的話，擲地有聲：“如果我們的教育使得學生喪失的僅僅是想象力和創造精神，那還不是最可怕的。如果我們的教育使得學生喪失了對人本身的關注，喪失了對人的'基本權利的尊重，喪失了對自由平等幸福的向往，那才是真正可怕的事情。”一個孩子，懵懂之時進入校園，十六年后走出象牙塔已是意氣風發。在這期間，他的智力、能力快速發展，人生觀、價值觀也逐步形成。身為老師，在這段幾乎奠定他一生基礎的時光里，我們可以做什么？我們應該做什么？把學生送進名牌大學？將學生打造成溫順恭敬的乖乖女、乖乖男？不不不，我們要做的絕不是這些。中國從不缺少“高分機器”，也不缺少沒日沒夜工作的上班族，我們真正稀缺的，是整個民族的創新力。中國孩子的計算能力世界第一，中國孩子的創造力排名倒數。一二年級的小學生有著花花綠綠的夢想——當舞蹈老師，去月球，成為畫家，演電影，等等。往后，則近乎千篇一律：上名牌大學，找一份高薪工作，住大房子，開好車。孩子的由一塊棱角突出的石頭被打磨成了光滑的鵝卵石，為了考試放棄一切，開設的課程只要與成績單上必考科目無關一律無視，只要有耀眼的成績便是最大的成功。
我們的孩子會考試，不會創造。太多的學校唯分是論，太多的老師以分衡量學生。我們都在感慨著中國的應試教育，嘆息著，卻又無奈著。這邊正采訪著高考狀元，那邊又在為日本留學生機場刺母而寒心。我們問自己：我能改變什么？既然我們無法廢除考試，那我們就教給孩子一顆平常心；雖然我們教誨“業精于勤荒于嬉”，但這并不妨礙我們帶領孩子樹立正確的學習觀；盡管應試教育根深蒂固，我們仍可留給孩子自主學習的時間，容許他們在學習外做自己喜歡的事情……也許少了一兩個孩子上北大，但中國的未來多了一位“比爾·蓋茨”也說不定。呵護學生的靈魂，培養學生的人格，豐富學生的學識，提高孩子的實踐能力，幫助他們明確自己的奮斗方向，或許才是一名老師應致力于的吧。
旁邊的女兒看罷，丟下一句話，理想變為現實要多長時間啊！我聽后，良久不語。
回歸真教育讀后感 篇5
讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。《愛的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛。字里行間，都抒發了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，確實不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因。《愛的教育》告訴我們：高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然，每個人的人生閱歷都不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，只是我們對此的態度行為可能不同而已。一想到自己曾經忽略一些平凡而又溫暖的細節時，心就好痛。我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當要失去的時候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。
“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但是如果你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西啊!如果人生是一場戲，我覺得應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管我知道時間不會給我多余膠卷，這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時間剪掉，那些瞬間，永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。《愛的教育》讓我感動的同時，也引發了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么?它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個問題，我與這個意大利小學生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現在的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當投入熱情，不在乎它將持續多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
回歸真教育讀后感 篇6
這個寒假我讀了《愛的教育》這本書，書中利用講故事的方法寫出了很多愛的表現形式。
在這本書里讓我最難忘的就是：撒丁島的少年鼓手。故事主要講了一位少年鼓手在意大利小分隊即將被奧地利全殲的危難時刻，接受了上尉給他的艱巨任務。當他剛跑出小屋前去求援的時候就被敵軍發現了，敵人加強火力往少年身上打，可少年卻越跑越快，在他快要把奧地利軍隊甩掉的時候不小心中彈了。但是他忍著巨痛一直跑到了開闊地帶，把上尉給他的紙條交給了參謀部的一名上尉。結果援軍及時趕到了，他們聯手將奧地利軍隊給打退了。
這個故事給我最深的感受是：小鼓手的勇敢和愛國精神。我要在平時的學習生活中勇敢面對困難，遇到難題不退縮，有同學犯錯誤的時候勇于提出；自己犯錯誤的時候要勇于承認。同時，我會更加努力學習，積極參與迎世博活動，紅領巾是五星紅旗的一角，我會更加愛護紅領巾。
總之，我非常喜歡這個故事內容，以及它所表現出的那種精神。
回歸真教育讀后感 篇7
寒假里，老師推薦我們看《愛的教育》這本書，看后感覺受益匪淺。
在這本書中，小主人公安利柯從三年級升入四年級，他認識了許多新朋友：高高的卡隆﹑不幸的耐利﹑真誠熱情的克萊諦﹑快樂活潑的“小石匠”﹑刻苦頑強的潑來可西﹑品學兼優的代洛西﹑虛榮的華諦尼﹑堅韌好學的斯代諦﹑壞孩子勿蘭諦……書中以小學生的口吻﹑小主人公充滿愛心的視角講述了發生在身邊的一個個故事，其中我最喜歡的就是《玩具火車》。這個故事主要講述了潑來可西和卡隆一起來到了安利柯家發生的事情。因為卡隆第一次來這里，安利柯把他介紹給媽媽。之后，三個小朋友開始做游戲，潑來可西很喜歡那輛玩具火車，安利柯知道潑來可西家沒有玩具，想把玩具火車送給他，安利柯的爸爸也十分贊同。當安利柯把玩具火車送給潑來可西時，潑來可西很疑惑。安利柯的爸爸說：“因為你們倆是好朋友呀！這是他的賀禮。”潑來可西接過玩具火車，高興得合不攏嘴。
從這些故事中，都能體會到朋友之間深厚的友誼和學生父母高尚的品質。這本書寫出了他們對祖國和人民﹑對父母和兄弟﹑對老師和同學深厚而真摯的愛。同時也說明了一個道理：教育不僅是知識的傳授，更重要的是對孩子進行情感與心靈的熏陶，培養孩子的一顆愛心。
同學們，打開這本書，一起接受一次“愛的教育”吧！
回歸真教育讀后感 篇8
《愛的教育》是我最近讀的一本感人的名著，它從一個四年級小學生的日記展開記敘，主人公是一位名叫安里柯的小男生。他關心同學，別人遇到困難時，他從不袖手旁觀，總是挺身而出非常熱心地去幫助那些同學和朋友。有強壯有力的蓋隆，堅強的克洛西等許多伙伴。有一次，他和一些朋友一起去看生病的小石匠，路途中一拍腦袋，奔向了商店，買了三個帶葉子的大橘子，又去樹旁邊撿了幾塊大石頭，才走向小石匠家。雖然禮物極少，但代表了他那顆真誠細膩的心啊！
安利柯在平時也特別尊重老師，與老師之間產生了深厚的感情！也深得老師的喜愛！讀四年級的時候，曾經教過他的'一位女老師去世了，他和伙伴們悲痛萬分，留了好幾天的淚水。
對父母更是體貼，并且他能知道父母內心的感受：一個朋友去他家做客，一不小心把身上的污物抖到了沙發上。安利柯想把土撲掉，但父親用嚴厲的眼光制止了他。等朋友走后才打去土灰。后來他也理解了父親只是不想讓朋友尷尬。從這一件小事中，可以看出爸爸在教育他任何時候都要尊重別人，不能傷害別人的自尊心。
讀完這本書，感觸很多：安利柯和同學之間那種無私奉獻、團結友愛、互相幫助的精神一直鼓舞著我！尊重師長，關心和體貼父母也讓我的內心充滿感動！在以后學習和生活中我以后也會學習他們，做一個懂得尊重別人、充滿愛心的人！
回歸真教育讀后感 篇9
你知道嗎?在你凝望深淵時，深淵也在凝望你。《絕境狼王》是出自動物奇幻小說女王凱瑟琳。拉絲筆下的一本書。
孤獨的小狼的封面就驚艷到我了。在月夜之下，一只狼碧綠的眼睛直勾勾地盯著遠方，充滿了冷漠無情，不知是錯覺，我在它雙眼的深處看到了一絲親情與可憐，
故事講述的是一只小狼出生了，但它的前爪上有一塊螺旋圖標，被歐貝無情地當做“馬爾卡達哈”丟棄了，生死絕境之時，小狼被一只灰熊——雷霆之心收養，并被它取名為“福狼"。冬天雷霆之心要冬眠了，但它不幸葬身在一場地震中，福狼在尋找雷霆之心過程中經歷了重重危險后，回到狼族成為了啃骨狼。
當一只狼被遺棄時，是靠什么才回到狼群?是親情，是來自缺陷的力量!有時缺陷可能并不是缺點，而是催促你成長的力量，可能有時候福狼會想，為什么自已有這樣的缺陷?憑什么上天那么不公平?到這里，孤獨的小狼的“孤獨”也顯得格外突出。愛、勇氣、生存和歸屬是多么重要。生命是一份美妙的禮物，與眾不同，并不是弱小的標志。
難道生有缺陷真的有錯嗎?真是荒唐，如果沒有照顧福狼的能力，就不要將它帶到這個世界上，當我讀到小福狼正在被歐貝帶走時，還給它一個舒服的姿勢時，它是多么單純可愛啊，它是怎么變成那樣的冷漠呢?有不同和缺陷，反而會成為力量的源泉。
在孤獨中追求夢想，在黑暗中遇見星光，在絕境中朝向希望。
回歸真教育讀后感 篇10
愛，是多么熟悉的一個字，在每個人心中都有一份純潔的愛。我讀了《愛的教育》這本書，感受到了愛是無私的，也是偉大的，只有心中充滿愛，才會感受到愛。
《愛的'教育》這本書的作者是亞米契斯，主要講了四年級的小男孩安利柯的所見、所聞、所想。從四年級十月份開學的第一天到第二年十月份在校內外的生活與學習。記錄了許許多多的感人小故事，他每天都在愛里長大，也會讓我們感受到愛。
這本書中令我印象最深的是意外事件這一篇文章，主要講了二年級學生洛佩蒂為了救一個站在街上的一年級學生，而擋在車前面，救了他，自己卻被車子壓斷了一條腿。同學，老師，校長都紛紛稱贊他是犧牲自己的生命，而救助朋友的人。這篇文章讓我知道了洛佩諦的善良與舍己為人的品質，讓我十分敬佩他。令我印象特別深刻。
在生活中，也有很多有著舍己為人精神的人，如：教師李芳那一天傍晚，教師李芳在回家的路上，綠燈亮了，孩子們走在前面，一輛失控的三輪車，飛速的開來，正對著幾名孩子，教師李芳飛快地推開孩子們，自己卻被撞倒了，在醫生的搶救下，還是不幸犧牲了。這位教師非常偉大，她被稱為；好媽媽；，她讓無數人流淚了，也讓無數人心痛了，她是最美教師；，也是；最美媽媽；。
《愛的教育》這本書里面充滿了愛，也讓我們的心充滿了愛，只有我們的心充滿了愛，世界才會充滿愛，讓我們用愛換醒人類的真情實感，讓愛在每一個人的心中永駐。
回歸真教育讀后感 篇11
白眉是狗還是豺？它是只混血。
它先逃過去了豺群的兇殺，并好運的由于有狗的血系而當上了一條看家狗。但是卻跟了一個壞主人家，只能另擇他主。因此就變成村支書阿蠻星的狼狗。但是為了更好拯救主人家，暴露了狼的身份。
此后，它又過上了漂泊的日常生活。但它協助豺群躲避了狼族的圍攻，當上了豺王。但是再一次的遭受了人們的圍攻，白眉兒為了更好地協助豺群躲避這次浩劫，為了更好地讓豺崽安然無事，只能又暴露狗的身份，并跛了一只腳，最終死不瞑目。
說起來，這不是也要怪達維婭嗎？如果她不是和狼狗洛戛出生的白眉，只是和真正的狼出生的白眉，白眉也不必那么辛苦它因自身的感情而毀了大兒子的一生；洛戛啊洛戛，這也怪你，你如果和一條母犬長出白眉兒，就不容易讓白眉兒似豺非豺，似狗非狗。
白眉兒為了更好地大伙兒甘愿一次次暴露身份，可獲得的確是一次次的損害。都說全球是公正的。可到白眉兒這兒為何遭受的確是不一樣的工資待遇呢？都說好心有好報，善惡終有報，可白眉兒投入了這么多，它獲得了哪些？白眉兒有著一顆純潔的心，它填滿善解人意填滿友好，為何要那么不合理的看待它啊！創作者沈石溪是動物小說老大，可他又為何把一個幸福的夢硬生生的撕破在閱讀者眼前呢？
