當品味完一本著作后，相信你心中會有不少感想，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《意林》讀后感范文，歡迎大家分享。
林龍江讀后感 篇1
看過好多關于林徽因的書籍，對于這位奇女子的敬佩無以言表。像許多寫她的書一樣，林徽因的一生所有的所有，都被寫的淋漓盡致，毫無疑問，作者的才氣讓我對此更加愛不釋手。但是更多的是這位女子的一生帶給我長久的震撼。在那么一個年代，可以把家庭，事業，感情等等處理的如此順暢的女子，極為罕見呀。直到今天，仍然會看到好多人抱怨女子成家之后，圈子會變得很小很小，心里只有自己的小家。至于夢想呀，事業呀，以及閨蜜等等，都漸漸的與自己漸行漸遠。是的，生活確實給了女性太大的壓力，既要上的了廳堂，又要下得了廚房。既要在事業上叱咤風云，又要在家庭里細致入微，但是這并不是抱怨的`理由。在那個對女性要求并不是現在這樣高的年代里，林徽因竭盡全力去經營著一個那個時代看似并不適合女性的夢想和愛好，支撐著一個大家，還要有文藝氣息。雖然有時會在處理的時候出現一些小意外，但是她始終未曾放棄任何一種。那個時代給了她太大的壓力，讓她在堅持實現夢想的道路上匍匐前行，會痛，但是我想她從來沒有后悔過。
并不是每一個人都可以這樣，有梁思成這樣的伴侶，有青春時期扎實的知識，有戰亂時期帶著兒女母親逃命的閱歷……她不堅強還能有什么選擇。
其實每個人都可以成為林徽因這樣的女子，除了她天生的姿色無法改變之外，其他的我們都可以有。但是經歷的太少，意志不夠堅定，方向不夠明確，往往讓我們許多人成不了林徽因。
林龍江讀后感 篇2
老人與海是海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說，是海明威晚年最杰出的一部作品。
故事的內容很簡單：一位名字叫圣地亞哥的老漁夫在持續八十四天沒有捕到一條魚的情況之下，他下定決心去遠離陸地的大海上試試。在大海上，他的魚餌被一條巨大的馬林魚咬到了，在經過三天三夜，耐力，毅力與體力的較量下，他勝了。在這較量之中有許多對老人不利的事：右手虎口受傷，左手抽筋過，可他最后還是戰勝了這條大馬林魚！在圣地亞哥返航時，卻遭到了鯊魚的突擊，他努力拼搏，卻仍是沒能守住大馬林魚。等老人最終回到了港口，那條大馬林魚只剩下魚頭，魚尾和一條光禿禿的脊骨。
可就是這么一個簡短的故事，卻透露出了書店“靈魂”――“硬漢精神”！
圣地亞哥與大海，與自然界的強盛力量對抗，而我們此刻只是面臨一些學習上，生活上的挫折，與老漁夫相比，真的只是小巫見大巫。他的手已經沾滿了老繭，皮膚也已經被刺眼的陽光曬出來斑點，那艘破破爛爛的漁船也不能抵御什么風暴，他那破舊的小屋也是外面下暴雨，里面下小雨的那種。但是，他并沒有放棄對生活的期望！
我們的手沒有老繭，皮膚沒有曬出斑點，夏天在家里吹冷氣，衣服是爸爸媽媽幫忙洗的，天天放學之后回家就能吃上美味可口的飯菜，我們完全沒有任何的生活壓力。我們完全沒有任何的實際壓力。我們所謂的煩惱與挫折，實際上只是對事物的不滿足罷了。
再看看圣地亞哥，那個老漁夫，生活的艱苦，并沒有打敗他，他仍然自信，樂觀的面對每一天。
“人不是為了失敗而生的。一個人可以被毀滅，但是不能被打敗。”這是讀完老人與海之后印象最深的句子。精神的力量是令人敬畏的`，圣地亞哥的行動證明了這一點。他的手被魚線劃傷時，他只是簡單的將手泡在咸咸的海水里，還要顧及大魚是否拉線。他昏眩惡心看不清東西時，躍動的魚鰭讓他強撐著一直保持清醒，勸慰自己，鯊魚來襲時，他已經在海中三天了，強忍著極度的不適并堅持到底。
老人最后在與鯊魚的斗爭中，失敗了，是的圣地亞哥是輸了，但那只是力氣和肉體上的失敗，他的信心和期望始終未曾破滅。“人不是為了失敗而生的。一個人可以被毀滅，但是不能被打敗。”這，就是“硬漢精神”。
我不由得對圣地亞哥產生了敬佩之情，我被他的“硬漢精神”所折服，我要向他學習，人是不可以被打敗的！此刻的我們被慣壞了，所有的事都有父母扛著，而一旦我們收到了一點挫折，一點難關，便放棄了，被打敗了，我們從小到大幾乎都沒吃過苦，全是父母幫忙。
所以請記住：人不是為了失敗而生的。一個人可以被毀滅，但是不能被打敗！
林龍江讀后感 篇3
戴爾·卡耐基的《林肯傳》，帶給我的是震撼，不錯就是震撼。對林肯的了解，過去來源于世界史關于美國南北戰爭的介紹。
通過該書對林肯有了全面的了解，林肯充滿坎坷和傳奇的一生，深深的震撼了我。
震撼之一是，深處苦難中的林肯始終沒有放棄對知識的追求，沒有自暴自棄。書中專門用一章《灰色的童年》對林肯不幸的童年進行了介紹。從書中可以看出，林肯的童年是充滿曲折和坎坷的，母親是私生女，父親“流浪漢”不務正務，更不幸的是母親早逝。住的地方，滿屋子的臭味，到處都是跳蚤和螳螂。一直到了十五歲，林肯才開始學習認識字母，才開始接受教育，但他接受正規教育的時間卻是那么的短暫，十二個月。寶貴的是林肯逐漸喜歡上了讀書，正如書中所說：“林肯擁有了一種寶貴的品質——對知識的不懈追求。”“閱讀成為他一生的嗜好之一，因為閱讀讓他打開了眼界，給他帶來了夢想，有了前進的方向。”我相信，是閱讀這個嗜好，讓林肯走上了成功之路。林肯的一生，再次向世人證明，一個成功的人，一定是一個對知識不懈追求的人，也一定是一個熱愛閱讀的人。
震撼之二是，林肯的憐憫之心。林肯是善良而富有憐憫之心的，他始終堅持“不要怨恨任何人”并“將慈悲之心廣布天下”。正因為富有對世界的憐憫之心，他對世界給予了極大的包容和理解，他做到了“不要怨恨任何人”，總是站在他人的角度設身處地的為他人著想。當面對刁蠻無理，被稱為“對于林肯來說，一生最大的悲劇不是被暗殺，而是迎娶瑪麗·托德”的妻子時，他給予了極度的包容忍讓。面對南方聯盟，即使是在戰場上給予了北方軍隊重大打擊，造成了極大的損失，他給予極大的理解與包容。當南方戰敗投降時，包含李將軍在內所有將軍士兵，他給予了寬容的受降。面對逃亡的士兵、政敵、侮辱和詆毀他的那些人，他給予的同樣是理解和包容。
總之，林肯的一生，偉大之處在于：對知識的不懈追求和對世界的憐憫之心。對知識的不懈追求，讓一個受過正規教育不足十二個月的林肯，最終成為美國總統。善良，富有憐憫之心，能容常人不能容不能容之事，使其成為美國歷史上最偉大的總統。我想書的背面這段話很好的概括了林肯的一生：“這是一個不會被困難嚇倒、不會為成功所迷惑的人：他不屈不撓的邁向自己的偉大目標……總之，這是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。這位出類拔萃的道德高尚的人竟是那樣謙虛、以至只有在成為殉難者倒下之后、全世界才發現他是一位英雄。”
林龍江讀后感 篇4
《老人與海》之所以成為海明威的巔峰之作，之所以不同于海明威其他硬漢小說，就在于海明威在《老與海》中，不但寫了硬漢，而且通過這一硬漢謳歌了人類永恒價值。正是這一點使得《老人與海》中的硬漢桑提亞哥與海明威其他小說中的硬漢有了天壤之別。
海明威在創作《老人與海》之前所寫的硬漢，僅僅是性格堅硬，他們對讀者的吸引力完全來自于硬漢特異的性格，們的價值只在于硬漢性格的罕見。
但《老人與海》中，孤獨的老漁夫桑提亞哥已經不僅僅是條硬漢，他身上所體現的精神價值，完全是古希臘悲劇精神的現代回響。在《老人與海》中，海明威終于為他所鐘愛的硬漢找到了靈魂，這靈魂就是人類亙古不變的永恒價值。因此，在《老人與》中，硬漢桑提亞哥的剛毅性格，已經成為小說的表面。通過桑提亞哥硬漢性格來禮贊人類的永恒價值，才成為小說的真正主題。《老人與海》中展現了哪些永恒的價值呢？
首先就是人的自信。
桑提亞哥連續出海八十四天了，一條魚也沒捕到。可是，“那雙眼睛啊，像海水一樣藍，是愉快的，毫不沮喪的。”原先跟隨桑提亞哥出海捕魚的小孩，談到他爸爸把他叫到別的船上去，說道：“他沒多大的自信。”“是的。”老頭兒說，“可是我們有，你說是不是？”
桑提亞哥的自信是絕對自信，是不以環境變化而變化的自信，是不用與他人比較的自信。在桑提亞哥的生存哲學中，即使遭遇到了極點的背運，人也只能自信。
人活著，唯一能確定的必然，就是走向死亡。除此之外，沒有任何必然的東西可以靠。既然人是靠偶然活著的，那么支撐人生存勇氣的，就只有自信了。如果喪失了自信，在持續那么多天的背運之后，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎？因此人活著就必須自信，不信是人消費不起的奢侈品。正因為桑提亞哥有著絕對自信，他對小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這里，海明威展現了自信與寬容之間的'聯系。《老人與海》的主要篇幅，是描寫孤獨的漁夫桑提亞哥，在茫茫大海上和大馬林魚和各種鯊魚糾纏、搏斗了三天三夜的經歷。通過海明威淋漓盡致的描寫，我們充分感受到了桑提亞哥與命運作殊死抗爭的悲壯與崇高。老人最后拖回家的只是一副十八英尺長的魚的骨架，骨架上唯一完整的是魚頭和漂亮的魚尾巴。
從物質上來說，人搏斗了三天三夜的結果是失敗了；但從人的精神、從人的自信自尊，從人勇于和命運作竭盡全力的抗爭來說，桑提亞哥取得了勝利。
說到底，人的真正勝利也只能是精神的勝利。人在物質上無論取得多大的成就，都不能贏得我崇高的敬意。而只有精神和氣魄的勝利，才使我們感動，才使我們和追隨老人的孩子一樣，為他的悲壯落淚。
林龍江讀后感 篇5
從站在講臺上的那一刻起，我就在思考著：我要做一個什么樣的老師？既然選擇了教育，那么就要做一名成功的教育者。什么叫成功呢？定義很寬泛，但我理解的成功是讓自己幸福，讓學生幸福。成功就是幸福，要做一名幸福的教育者。
我一直努力在做一種我理想的教育生活，我一直努力讓自己的班級，成為孩子感到幸福。比如，用一張笑臉面對每一天每一位學生；放大學生的優點鼓勵每位學生激發他們內在的潛力；溝通學生與家長關系，是家校相互理解和支持，讓學生、師生以及家校之間形成教育合力，使教育效果最大化；用自己的真心，愛心，很耐心來對待，學生，尤其是那些學習困難的學生，或者是有心理創傷的孩子。這些都在我的教育生活中一直被實踐著，可能做的不那么完美，但是，我在盡力去做。我一直相信這句話：雖不能至，但心向往之，慢慢走，總會到達的。
讓自己幸福，讓自己過幸福的教育生活，最根本的是要有較強的專業素養。你的教育教學要有有效性。教育要有有效性，必須提升專業素養。專業素養的提升只有兩個途徑：更新教育理念，豐富自己的教育學時。在工作和生活中，我一直重視閱讀。一直都在努力把老師教的過程變成學生學的過程。這就需要老師不僅自己會教，還要知道怎么樣，讓學生把自己要教的這些東西主動的，積極的去學習。因為教育是點化和潤澤生命的。在工作中，我時刻告誡自己，堅決不能做教書匠。雖然是教育人，但是要有一種跳出教育看教育的視角，時刻提醒自己學習新課程的理念，提高自己的語文素養，這樣在指導和培養學生的過程中才會游刃有余。在豐富自己這一點上，我一直在努力去做，把那些重要的經典教育教學理論重復學，每個假期每個學期都要看一看，讀一讀，尤其是那些如多元智能等理論，對我了解和幫助那些學困生有巨大幫助。其次，我很喜歡旅行走走。教育行走不僅在閱讀，也在體驗。去看一看除了自己教育圈子內的內容，外面的人，外面的教育人，他們在做些什么？在想些什么？在走一種什么樣的道路？我很喜歡兒童文學，尤其是繪本，所以曾帶女兒自費到蘇州參加了閆學老師的繪本工作坊。聽了王琳老師、王林博士和諸位實踐老師的報告，知道原來繪本是這么回事，豐富了我對繪本的理解和解讀。回來之后，再拿起書讀那些教育名著，或者是那些兒童文學繪本的，我就有了自己的思考。直接給學生，我應該去做些什么？這本書呈現在學生面前時我應該從哪些角度進行解讀？而不再是照本宣科。這樣備起課來才更有有才更有效果。心中有了學生，手中就有了方法，可能才能更接地氣的創建自己的理想課堂，這樣在課堂中才能聽到孩子們用心去感受的聲音。這樣的語文教學可能對孩子成長來說才更有效。
作為一個一線的語文老師，應付考試是繞不過去的一個東西，那是如何應對？語文教學質量的測試。比如兒童文學，同讀一本書，在一年級的時候，讓學生進行符號批注。出示問題后，用直線、波浪線、圓圈、笑臉等符號進行批注，寫話到二年級就用一句話批注，隨時的一句話批注。三年級上升一個層次，讓學生概括文章的大意，四年級除概括能力培養之外，還讓學生進行了適當的讀寫結合，五六年級要求則更高，讓學生寫出讀后感或小評論什么的，進行的是一種螺旋上升、循序漸進的'提升方式。這樣學生容易接受，教育效果也會更好。沒有平常的海洋式地做題、刷題。再就是講，以讀代講，以讀代練。課堂上的朗朗書聲，讓學生真正參與到閱讀當中，因為閱讀本身就是學生自己的事情。當然，我們還可以舉辦班級的各種活動的舉辦，比如百童講壇，比如共讀一本書，比如尋找明星，我眼中不一樣的名人等等。總之努力讓文學變成文化，進而讓學生內化為做人，真正的實現教書育人。
要做幸福的教育者，你必須和學生站在一起。班主任這個職位是最辛苦也是最幸福的。說它辛苦，是學生的一切瑣事都要找你這個領頭人。說幸福，是所有孩子的成長都在你的班級里進行，包括一個個作品的誕生。不犯錯誤的孩子是無法成長的。我們太習慣了孩子做什么都對，哪一方面都好，如果他都對了都好了，要我們班主任干什么？要我們老師干什么？我們老師要保留一顆善心，因為善的本質是保持生命，促進生命，是生命達到其最高度的發展，在教育中表現為最大程度的促進學生的發展。在班主任工作中。我經常把自己當作班級里那個問題學生的父母。想想如果我是他的父母，我會拋棄孤立這個孩子嗎？不會吧，因為我是他唯一的親人，如果我拋棄了她。還有誰會更愛她呢？以這樣的視角來看，所有的孩子都是那么天真可愛。我們就會覺得自己身上的責任很重，自己的工作很神圣，心態也更平靜愉悅。
我們如果都能專注課堂，從一線的真實課堂出發，一篇教材從不同的角度進行解讀、設計，然后進行實踐和反思，把自己在教學過程中的案例和點滴做法進行積累和反思，用專業精湛刻苦鉆研的那種精神要求自己，把一件小事做到極致，我們就會明確了自己努力的方向，我們的課堂教學少走很多彎路，少了很多摸索，我們在前行的路上會走得更穩一些。閱讀學習結束了，自己的探索實踐才剛剛開始。
林龍江讀后感 篇6
在即將進入高一的暑假中，我讀了許多書。其中一本，我曾經在很久以前就已經讀過。但因為年齡過小，不能體會其中的精髓。而如今再次欣賞，卻別有另一番滋味。
我喜歡海明威寫的這本短篇小說--《老人與海》，它其中的靈魂透出的精神，是那樣強大而又引人深思，讓人不由自主地沉浸。我從不喜歡寫讀后感，是因為自卑，我們沒有資格去評論寫下這些經典著作 的人們，他們的知識遠遠地超過了我們，是我們現在無法碰觸到的高度。如果非要用文字來描述的話，我也只能懷著敬佩的心情寫這篇讀后感。
《老人與海》從題目中就可以看出來，這是一個老人和海的故事，故事的過程也很簡單，主要講述了一個名叫桑提亞哥的孤獨老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，幾乎快要餓死了，但他仍不肯向命運低頭，終于在第八十五天釣到一條身長十八尺，中一千五百磅的大馬林魚，大魚的龐大，使它拖著船向前走。但老人沒有放棄，經過兩天兩夜的奮力搏斗，老人終于殺死了大魚，把它拴在船邊，但在返航的路程中，又有許多鯊魚搶奪他的戰利品，盡管老人奮力阻止，也不能力挽狂瀾，老人回來了，帶回來的不光是一身的疲憊，還有一副被啃光肉的魚骨架。
從表面上看，老人是失敗的，他花了如此大的精力，卻什么也沒有得到。事實果真如此嗎？老人在不斷的挫折中依然那么堅強。正如我們的學習，當遇到困難時許多人因為負面情緒而產生了消極的思想。實際上遇強則強才是我們應該所追尋的。和那已經生活很窘迫的老漁夫相比，那些輕易就逃避的人真是不知道什么才是挫折吧。他們因為身邊的點滴小事而灰心喪氣，失去了對生活的.熱愛和希望，每當這時，就想想桑提亞哥吧，想想他那些驚心動魄的經歷，看看他是怎樣面對生活的。自己的心，就會釋然許多了。我們生活中所遇到的挫折，與老漁夫相比起來是小巫見大巫了，他的手上布滿了老繭，皮膚也被熾熱的陽光曬出了斑點，他沒有舒適的生活環境，甚至連溫飽也不能實現。身邊的一切都是簡陋的、破敗的。就算是在這樣的惡劣情況下，老漁夫依然懷著對生活的希望和對不公命運的抗爭，即使知道結果可能會失敗，但依然去奮力一搏。
再看看生活在溫室里的我們，吃父母的穿父母的，不用考慮任何負擔，以為我們的身后始終有一個堅強的后盾。生活中或多或少也會有一些壓力，但這些都在我們所能承受的范圍之內。如果一個人的成長不經歷一些磨難，那么他的未來一定不會輝煌。我們要懷著積極的態度去看待挫折，從另一面去看它帶給我們的好處，而不是每天去自慮自唉。如果我們自己都不能拯救自己，有怎么期望別人會幫助我們呢？
無論是書中的桑提亞哥，還是現實生活中的我們，都已是萬分幸運，在未來的道路上，我們要學會堅強。在未來的生活中，我們還將面臨許許多多的困難，我相信，只要我們有一顆強大的心，保持積極向上的精神，就一定可以掃清前進道路上的一切障礙，達到自己成功的彼岸。
張雨楓
xx年9月9日
林龍江讀后感 篇7
初春，乍暖還寒。窗外已經開始淅淅瀝瀝的下起了小雨。下午閑來無事便隨手拿了本同事的《林徽因傳》來看。本是想打發無聊的時間，但是剛看了幾頁我就被書中貌若天仙的才女林徽因的愛情深深的吸引住了。
書中描述了一代才女的浪漫而坎坷的心靈歷程。徐志摩為她徜徉在康橋；梁思成與她攜手走過千山萬水；金岳霖為她終身不娶。她與三個男人的愛恨糾纏深深的吸引著我。勾起了我無限的好奇心。讀書過半，作為女性來看林徽因，可能最羨慕的是林徽因遇上了那么好的丈夫，當林徽因坦誠愛上金岳霖，當林徽因同徐志摩走的非常的近，梁思成給與了極大的理解和信任，不離不棄。這在一般人是絕對做不到的，那是怎樣一種豁達的情懷呢？
林徽因出了美貌與愛情，她最值得稱道的是她的學術成就和藝術成就以及這種成就背后的'孜孜不倦的創造精神。這其實與她小時候與父親走南闖北，見多識廣是分不開的。
從林徽因的身上更能看到女人也可以活的精彩，都說女人是一所大學。林徽因的一生讓我羨慕又驚嘆，不僅有溫婉的浪漫愛情還有杰出女性的成就，放下書，細細的回味，其實，生活中我們每個人都是生活的主角，都有自己的故事，在羨慕別人的同時是不是也應該回首看看自己是不是幸福呢......
林龍江讀后感 篇8
我希望我就是這樣的一位老師，不僅能夠給予學生牛奶，也能夠給予學生蜂蜜！
——王君
教育，是以什么樣的姿態改變我們又被我們改變，塑造著我們同時又被我們塑造。對教育，我們應該還可以做出什么樣的屬于我們自己的個性化的詮釋。
——王君
愛是教育的前提，但遠不是教育的全部，因為教育更多意味著責任，即對孩子的一生負責。由愛而升華為責任，需要我們做富有教育智慧的老師。
——李鎮西
當你從一個一直埋頭于學術的人變成一個以語言為職業的老師，我不知道你是否和我一樣忐忑不安好久，怕自己一張嘴秒變“語調顫”和“面癱臉”！反正我是這樣，剛上講臺時，沒有自信可言，全憑著那股與生俱來的硬著頭皮往前沖的精神氣支撐！
我深知自己的“語調顫”和“面癱臉”都是來自于怕自己教學的不專業耽誤學生對知識明快的認知！還有怕不能給學生帶來輕松的求學氛圍！……但是奇妙的是在沒有一個時間節點的具體界定下，那些“怕”沒有了，隨之一切都明麗起來了！
現在思來，可能是因為在多種教育方式中，我選擇了愛與責任這根主線，從而無形中把我和學生的心在某種程度上產生了共振！但仍舊偶爾會困惑在一年的教學中發生的很多小事！不知自己是否真如某些人口中所說的處理的不盡人意，甚而懷疑自己！幸運一路走來，有很多師友的鼓勵和指點，尤其是大姐姐幕靜老師不時地對我的具體教學事件的具體分析！同樣幸運的是遇到了王君老師的《教育與幸福生活》的這本書！王老師的“下水日記”在用生命的熱度細心記錄學生們的蛻變時刻，誠如李鎮西老師所說，它徜徉于人類精神文明的長廊，在觸摸歷史的同時憧憬未來，叩問心靈的同時感悟世界。
細細讀來，發現在《教育與幸福生活》這本書中所描述的每個情真意切的故事，其主角是IB班的28個敢于思考和行動的學生和那個拼盡全力卻愿靜等學生成長的王君老師！王老師是個培育孩子身心強健、學力強和生活有感觸的大姐姐式老師，她行走于校園，帶來的是專業的教學、甜美的內心與向上的力量！
而王君老師于我來說，是似曾相識的身影，是欲說還休的情懷，是那把又大又笨重的'古鎖的鑰匙！
這身影換來了孩子們，經常張老師張老師的叫，張老師張老師的辦公室的尋，張老師張老師的課前課后的訴委屈！
記憶處你的盆栽蒜苗被打碎了，你在兩三個同學的簇擁下大哭著跑到樓下一年級找我，哇啦哇啦個不停，就是這樣的一個動不動捂著嘴笑張老師你又把“讀”讀成一聲的張哲誠同學，也會把他的委屈和淚水交托給我！在三年級科學的下學期相處中，這孩子更是對我黏糊的很，而且那個“讀”梗也不在了，雖然我偶爾還是會把它讀錯！
記憶處我給四年級一班的同學講解身體的生理結構，當講到嘴巴這個部位時，班里有個別愛動的小男生們，不僅頭部扭動來回看某個小女生，還不時會傳來低聲的語言交流，當我正要制止時，教室傳來一起一伏的抽泣聲，那個小女生哭了！班里更是起哄不停，我一聲歷下，課暫停，做后面的預習！我從她的前桌了解到，原來她說話有時候會有點結巴，她受不了別人對它的關注！記得后來，和她溝通后，我讓同學們抬起頭，并介紹了關于產生結巴的幾種原因，又向同學們說到，她的結巴就屬于后者，只要克服心理恐懼，就會完全OK，然后又舉了些案例以及案例中所體現的友愛和堅強！小女生笑了，那種笑好像懂得了什么！以后每次走廊上碰到，她總會大聲喊，張老師好！而且課上還會幫我訓斥那些不好好聽課的學生。（原諒我一時想不出她的名字！）
記憶處辦公桌上過幾天就會冒出紅皮或青黃皮的大石榴和各種口味的手工牛扎糖！隨著后來的種種跡向我知道了分別是初一五班的郭同學和寧同學！你們兩個的友愛拯救了我思鄉思友人的心！還記得平安夜那天學校食堂為全體師生準備了新鮮可口的蘋果，但我和老師們用完餐回到辦公室后，我看到了那個老大個的紅蘋果，我看看手里那個小家伙，正恍惚于難道這個大蘋果從餐廳追隨我來了嗎？就看到了踏著歡快步伐的你，走向我說，張老師你要吃這個大蘋果，然后你們班又有兩三個學生過來，我才知道你把你的那個唯一的蘋果給我了，當時我的心里即感動又慚愧！你的眼睛多純凈又多堅定，我不忍拒絕，就把我手中的那個小家伙給你了，你剛開始還不要，我命令到，平安夜一起吃蘋果，你輕輕的笑了，說到張老師那我上自習去了，就跑掉了！謝謝你，郭同學，讓我一步步肯定自己！
上學期有段時間我特魂不守舍，心情也糟糕的很！那天我沒課，白天躲在家里看了一天的小說，但晚上要去學校排練舞蹈節目，所以從家里吃過晚飯就去學校忙活了！剛走到辦公桌，桌上那盒精心包裝的牛軋糖就映入眼簾！在那一刻眼睛中有種滾燙的東西闖入，從上到下甜化了我那糟糕透頂的心情！謝謝你，寧同學，總是如時的甜我一把，讓我感受到身為人師的美好！實實在在的付出，懂你暖你的回報！
記憶處初一六班是我最傷腦筋也最用心的一個班，平時課上紀律的哄亂，課下對生物的不屑，公開課上某些學生的公然作對！但這一切的一切，一時感傷過后，又要重整旗鼓，因為學生本來就是多樣的，每個學生又都是多面的！所以，我愿意用心用力去一點點的引導你們發現自己優點的那一面，從而激發起學習的熱情和持久力！其實在我對教師的認知上，教師的首要任務是培養一個身心健康有教養的人，成績在我看來是次之的問題！基于這種教育情懷，最終我看到了秋天！吳同學有次作文寫到我是他的陽光和他課下不定時的停留在辦公桌一角，問我張老師最近干什么呢，或者就是簡單的一句張老師，然后注視我一會就離開！劉同學愛跳舞，大部分時間沉浸在藝術世界的天馬行空中或她小團體的嘰嘰喳喳中！學習成績明顯下降，生物成績更是。她是個聰慧的孩子，在班主任和我的共同引導下，生物課上也不鬧騰了！更不可思議的是，中考閱卷歸來，有次有六班的課要上，在上課前，她竟然跑過來說，張老師我幫你拿東西吧，那眼神那神情是學生最該有的最自然的樣子，別提我有多欣慰了！激動的在其他老師面前敘述她的改變。
還有很多很多觸動的故事從小學三一班到初一六班的四個班，以及一些未解決的問題，那個最愛鬧騰的王乙奧同學，我現在還在思考如何給你創造一種學生活動的管理職位來發揮你的管理特長；那個六班學習不專注的王同學，我的希望樹，雖然我陪你上了三次數學課，還是沒有拯救你的專注力和你的數學；還有那兩個看問題異于常人的四一班張同學和初一六班的鄭同學！還好我足夠有精力和你們共與知識博弈，一起成長。
李鎮西老師讀《教育與幸福生活》讀到的是昨天的自己，因為李老師和王君老師是共同成長起來的，讀到的是她們的激情青春和她們的浪漫純真。我讀《教育與幸福生活》讀到的是現在的自己，更多的是未來的自己！因為對于教育，我才開始！我才堅定自己的信念，想要做出教育的味道，要遵從內心開始！
那現在就從啟動被推遲的周末和學生一起用步行丈量云南之約開始！那現在就從教育筆記開始！那現在就從提高個人修養開始！那現在就從……
相信就會如傅雷先生所說“一個又一個的筋斗栽過去，只要爬得起來，一定會逐漸攀上高峰，超脫在小我之上！”從義無反顧的堅守“益在天下”的教育情懷那刻起，我想我就帶著傅先生的這句話走上了通往自己的路！
林龍江讀后感 篇9
寒假的時候舅舅給我送來了一本關于林肯自傳的書籍，這本書主要講述了林肯的生平故事。說起林肯，熟悉世界歷史的人恐怕都不會感到陌生，他是美國歷史上的第一個平民總統。林肯在小的時候一共搬過兩次家，他基本上沒有怎么去上過學。他小時一直學習的就是《圣經》上面的內容，等到他的母親過世以后繼母也非常喜歡他。他一直到11歲的時候才獲得一個上學的機會，但是上學的時間還不到一年。
能夠繼續生存下去，他一開始找到的第一個職業就是幫人家渡河。不過做這個職業沒有多長的時間就被告上了法庭，原因就是因為沒有獲得許可證就做了這個職業。但是在法庭上面他以自己的聰明才智說服了法官和其他的觀眾，讓自己無罪釋放。法官看到林肯在這么小的年齡上就能夠對法律那么熟悉，所以就起了愛才之心，將家里面一些關于法律的書籍送給他。甚至還要求林肯在每個星期二的時候可以在一把觀看他庭審，但經歷對于林肯來說，絕對為他以后的成功打下了堅實的基礎。林肯可以說是美國歷史上最偉大的總統之一，他是非常勤奮的并且面對困難時不會退縮。林肯的出生環境與美國歷史上的其他總統相比，可以說是極其不好的。但是就在這樣的情況下，他在52歲的時候成功當選為美國總統。
他的一生都在為維護國家的統一而努力奮斗，在美國內戰的時候，他帶領北方的美國人民擊敗了南方獨立爹媽，還廢除了黑人奴隸制。可是他在連任第二屆美國總統的五個月之后被一名殺手暗殺在劇院里面，到現在為止林肯為美國做出的貢獻還依然存留在許多人的心中。
林龍江讀后感 篇10
意林這本書中有非常多故事都讓人感覺到一陣陣心靈上的共鳴，讓人淋漓盡致地體會到了親情、愛情、友情。讀了以后，有時讓人開心，有時促人傷心，有時令人沖動，有時又叫人感動，意林讓我的情感更加豐富起來。
我們這說不算太富裕，但我們一家人在一起總是其樂融融的，這有意林帶給我啟迪一方面的功能，意林讓我沉思自己存在、生活、交往等方方面面的意義和做法，意林讓我明白了非常多非常多做人和做事的道理。
意林中有一個故事，讓我牢牢記住了，也令我感觸非常深，故事名字叫《紅糖餃子》，講的是一個人是瘸子，在學校里經常被同學們嘲笑，她每天都情緒低落的上學、回家、再上學、再回家。媽媽為鼓勵她，就每天包3個餃子，但只有1個紅糖餃子，并且事先聲明誰吃到紅糖餃子誰就會幸運一整天，每次母親都會分配好并讓她成功地選到紅糖餃子，從此她不會再難過了，總是會開開心心地過好每一天。終于有一天，她知道了事實真相，明白媽媽用心良苦的她淚流滿面的跪在了媽媽面前，感謝媽媽為她做的這一切。 這讓我深深地明白了一個道理，在這個世界上，只有真心對待自己的親人才能有這樣子的耐心，等待和鼓勵一個喪失生活勇氣的孩子重新獲得堅強！紅糖餃子里裹著的是甜甜的愛和祝福，母親希望它能告訴孩子，人生之中身體的殘疾不可怕，可怕的是思想、心靈上的殘疾，殘疾的身體一樣可以活出精彩的'人生。
大家也許都知道《意林》是專門為我們青少年看的，我讀過非常多期的《意林》，我讀第一期的時候，我一翻開，哇！里面的內容可豐富了！直到現在已經出版了21卷，我看過第一卷、第七卷、第十一卷、第十九卷和第二十卷，我還有一本沒讀完，那就是第十七卷，我只看了三分之一，也許會有更精彩的內容在“等”著我呢！
《意林》它是一本彩色的雜志，它為什么是彩色的呢？哈哈！不知道吧！我來告訴你，因為小孩們是不喜歡黑白色的雜志，所以它們把《意林》給“變”成彩色的，讓我們快樂的閱讀。
林龍江讀后感 篇11
這次暑假，我讀了一本叫做意林的雜志。其中有很多令人感動的故事，但最讓我難忘的是《魔術師的愛心魔法》這篇文章。故事是這樣的，一個小女孩患上了白血病，有一天她在街上遇見了一位魔術師，這魔術師問她想要什么，她說她想要一個企鵝蛋。這個魔術師捧著一個極像企鵝蛋的鵝卵石給了這個小姑娘，對她說：“6個月后就可以孵出來了。”這孩子并不知道這是鵝卵石，高高興興的捧著“企鵝蛋”回家了。回家后，他的父親發現這并不是企鵝蛋，就試探著問小女孩：“如果6個月后孵不出小企鵝，怎么辦？”小女孩尖叫著說：“如果孵不出來，這我現在就去死，反正也活不了多久了！”孩子的爸爸找到這位魔術師，把孩子的事情告訴了他。魔術師讓他想暫時安慰著她。第二天就消失了。6個月到了，魔術師突然出現了，魔術師奇跡般的.幫小女孩孵出了小企鵝。之后魔術師找到孩子的父親，說：“為了這顆蛋，我花了整整六個月啊，我去了南極。不管是在路上，還是在南極，當人們知道我是為了圓一個絕癥女孩的夢時，都熱情的幫助我。正是因為世界各地人民們的愛心，才使我在這六個月里找到并帶回這顆即將破殼兒的企鵝蛋。幾天后，魔術師去世了。原來，他早已患上肺癌。在準備給小女孩去企鵝蛋時，他離死期就只剩6個月了。
看完這個故事，我被這位品德高尚魔術師所感動了，他在生命的最后時間里，完成了人生最精彩的一次魔術，也是最有意義的一次旅程。我想，如果這位小女孩現在還在人世的話，他一定會非常崇敬這位魔術師。是他給了她希望。另外，我們也要愛惜生命，懂得生命的可貴，像這個小女孩跟魔術師，年紀輕輕就離開了人世。沒有了生命就沒有了一切。高尚的品德也是做人的真諦，在有限的生命里為人民做無限的事情，這位魔術師就是這樣，犧牲了自己，造福了別人。這篇文章使我明白了很多道理，我陷入了深深的沉思中……
林龍江讀后感 篇12
林肯曾說：“我走得很慢，但我從不后退。”當我讀完《林肯傳》之后，我想說林肯用一生的時間，用一顆善良堅毅的心書寫了一部偉人的奮斗史，打動了無數人。他超乎常人的毅力和勇氣，堅忍不拔的自信，帶給我無數的感動和敬佩。
這本書敘述的是這樣一個人：他出生于一個小山莊，從小就有堅強的意志，但他的成長過程并不順利。九歲時，他的母親去世，他與父親輾轉各地，以種地為生。長大了，他開始做生意。二十一歲時生意失敗，他嘗試競選參議員。二十二歲競選失敗，二十四歲時再次競選失敗。但是他憑借著堅強的意志和戰勝困難的決心，終于在二十五歲第三次競選參議員時成功。三十七歲時成功當上眾議員，五十二歲時成為美國第16任總統。這個人就是亞伯拉罕.林肯。
看著他坎坷的一生，我明白了，其實面對失敗和挫折，我們沒有理由去逃避。我們不妨像林肯一樣用堅定的信念沖破它，我相信成功一定會在彼岸向我們招手。
這又讓我想起了幾位像林肯一樣有著永不退縮的意志的名人。明朝的李時珍從小刻苦學醫，只為編著一部可靠的醫書。為了寫好這本書，白天，他踏青山，攀峻嶺，采集草藥，制作標本；晚上，他對標本進行分類，整理筆記。幾年里，他走了上萬里路，訪問了千百個人，親口品嘗藥材，判斷藥性和藥效，最終編成了巨作《本草綱目》，流傳千古。愛因斯坦四歲時才學會說話，七歲時才識字，老師認為他反應遲鈍，學校讓他退學。畢業后沒有找到工作，著作被焚，流亡美國……但他一次也沒有后退，反而在這一次次的失敗中成長，在失敗中糾正錯誤，積累經驗，最終走向了成功。如果能微笑面對苦難，在失敗面前勇往直前，就一定會有所作為！
慢慢合上書，我對自己說，我也要如此。也許我唱不出完美的旋律，得不到沖刺的滿分，達不到書海的盡頭……但我依然高唱，奔跑，品讀……雖然人生不完美，雖然成長的路上布滿坎坷和荊棘，但我依然要努力去奔赴更好的自己！
