作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園中班教案《路燈》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《路燈》的教案 篇1
活動內容：漂亮的路燈
重點領域：藝術
活動目標
1．學習添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。
2．知道路燈的.用途
活動材料
示范畫1張，《美麗的路燈》作業紙、水彩筆人手一份。
活動過程
1． 謎語導入。
師：給大家猜個謎語：白天睡大覺，晚上亮堂堂，夜晚看不見，請它來幫忙！小朋友們，你們知道這是什么嗎？
2． 出示《美麗的路燈》示范畫，讓幼兒說一說示范畫畫面上的背景。
師：小朋友們真聰明，今天我們就來畫畫路燈下的故事，瞧，路燈下都發生了什么事情呀、。
3． 教師講解示范添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫人、車等背景。
師：這幅畫我們要從上往下畫，先畫路燈，再畫路燈下的部分，而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。
4．幼兒作業，教師巡回指導。
（1）幼兒按要求作畫，并給予幼兒適當的幫助，鼓勵幼兒大膽想象。
（2）對能添畫人、車等背景的幼兒作品給于肯定。
（3）引導幼兒互相欣賞作品。
5．教師講評，活動結束。
《路燈》的教案 篇2
活動目標：
1.教育幼兒走在馬路上要遵守交通規則，初步培養幼兒的自我保護意識。
2.能夠認識交通信號燈，知道紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。
3.知道要在成人的帶領下走斑馬線過馬路。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
每人一幅交通信號圖、小人圖片30、小星星音樂、紅黃綠信號燈各一個、方向盤一個
活動過程：
一、導入：（2分鐘）
提問：來了這么多的客人老師向他們問好，唱一首歌曲吧！《小星星》。歌曲中唱到小星星像什么？眼睛一閃一閃的！那小朋友們知道我們的生活中還有那些現象像星星一樣一閃一閃的嗎？
二、展開：（12分鐘）
1.出示紅綠燈一閃一閃。（1分鐘）
提問：馬老師就知道有一樣東西會像小星星一樣一閃一閃的，今天老師把他請到了咱們班。請看，原來馬路上的交通信號燈。（小朋友的眼睛真厲害，觀察到了這么多一閃一閃的東西，讓我們來看看小朋友講到的交通信號燈吧！）
2.提問：那小朋友你們知道交通信號燈在馬路的什么地方嗎？他有幾種顏色？這幾種顏色的燈表示什么意思？我們看到她后應該怎樣做？（2分鐘）
小結：十字路口通常會有交通信號燈，一般有三種顏色：紅色、黃色、綠色。紅燈亮時，過馬路的人就要停下來，站在路邊等待；綠燈亮時，才可以過馬路；黃燈亮時，要停下來等一等，如果已經走到馬路上了，就要加快腳步趕緊走到馬路對面。
3.小朋友們的小眼睛很厲害，觀察的很仔細，那你們的小腦袋聰明嗎？現在老請小朋友跟老師說一說關于紅綠燈的二個，看誰能夠記住！（1分鐘）
兒歌：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。
4.現在我們玩個關于交通信號燈的游戲好不好，老師來扮演紅綠燈，小朋友扮演小司機。小汽車在出發前小司機們一定要念兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”念完兒歌后，小朋友們模仿開汽車的動作。當老師出示綠燈時，小朋友應該怎樣做？黃燈、紅燈怎樣做？一定要看交通信號燈哦！（3分鐘）
我們先來學下小司機吧！
5.小朋友們真是遵守交通規則的小司機，給自己棒一個。（2分鐘）
提問：看老師除了交通信號燈，還帶來了什么？（出示斑馬線）你在哪里見過他？他叫什么名字？他是干什么用得？
小結：一般斑馬線會出現在具有過往行人的路口；他叫斑馬線因為他想動物斑馬身上的花紋！斑馬線主要是保護行人的作用。人們走在上面會安全的，因為汽車、自行車啊看到斑馬線上有人經過的時候，就會慢慢的減速、停下來的，先讓人們走過去！小朋友外出過馬路的時候，一定要牽好爸爸媽媽的手，走斑馬線哦！
6.現在就請小朋友輕轉小椅子，我們一起做游戲。（3分鐘）
指導語：每個小朋友都會有一幅畫有斑馬線、紅綠燈的圖畫，小朋友手中還會有一個小人，這個小人就是你的小寶寶，今天你帶他過馬路。當老師說紅燈亮時，你應該帶他怎樣呢？看誰能把自己的小寶寶安全的帶過馬路！
三、結束。（1分鐘）
小結：小朋友們真是聰明、靈活的寶貝。現在讓我們開著小汽車去小邊喝水吧！
活動反思：
在活動中沒有以小班式的口吻對孩子進行對話，聲音尖、語速快。在游戲中，游戲的時間以及設計考慮的不是很細致。在紅綠燈游戲過程中，知識不嚴謹，沒有按正常的紅綠燈顯示出示。活動時，幼兒的常規欠一些。
改進措施：在下一次的活動中，語言上要親切，與孩子盡量保持平等的距離。在紅綠燈游戲時，請孩子分組進行游戲，游戲中出示紅綠燈變化時，要符合現實現象。在第二個游戲，將幼兒在紙上操作改為布置場地，讓幼兒實際進行體驗如何過斑馬線。利用多媒體手段，讓幼兒對活動增加趣味性。
《路燈》的教案 篇3
深藍的夜空下，掛著一輪金黃的圓月，陪伴著孤獨的月亮的，還有閃閃發光的星星。凄涼的月光灑在地上，像給大地披上了一層薄薄的銀紗。夜晚，是那樣靜，仿佛時間停止了流動。與月亮形成強烈反差的，還有默默守護著街道的路燈。我在這寂靜的夜晚散步，感到十分愜意。
就在我細細品味這夜晚獨有的“意味”時，頭頂的嗡嗡聲打斷了我的思路，影響了我的情緒。我厭煩的抬起頭，發現這聲音來自于灰暗的路燈下的一團卑微的飛蛾，我自言自語道：“你們這群無可救藥的飛蛾，真沒有眼光，竟然來這么暗的光下‘亂舞’，這有什么意思么？還打擾了我。”忽然，四周一下子變暗了，連路都看不到了。我急忙說：“哎呀，是不是停電了？”我只好借著月光緩緩。
這時，我終于明白了路燈的重要，它們每天晚上都準時亮起，不是為了別的，而是為了給別人照亮夜行的路，為迷途的人指引方向。把希望的光芒傳遞到每個人的心中，只要有光的地方就沒有黑暗的存在。為了這個目標它們只能站在這里與日月星辰為伴，與清風數目為侶。孤獨的站在這里，固執的制造著不被珍惜的光明，他們始終幻想著可望而不可即的目標有一天能夠實現，只要人類需要光明，它們就會永遠無私的奉獻下去，奉獻自己的光。
此刻，路燈的光在我心中已不是灰暗的，而是堪比陽光的光。他的精神無可比擬，光芒萬丈。即使路燈不亮，我心中的燈也在永遠的亮著，亮著……
《路燈》的教案 篇4
每當夜幕降臨的時候，靜靜地守在道路旁的它，就會默默地注視著往來的人們，為人們照亮前行的道路，它就是我們身邊的路燈。
路燈并不起眼，忙忙碌碌的人們，似乎從來沒有關注過它。到了傍晚它就會自然而然地亮起來，雖然它的外表不是那么精美，但是樸實無華的它，不正是人類所需要的精神嗎？
如果有一天，路燈不再亮起，那么到了夜晚人們將會進入一片黑暗的世界。對黑暗的恐慌、害怕會壓的人們喘不過氣。這時的人們才會真正的想念路燈。平凡而又不平凡的路燈，難道不像一個又一個在背后默默付出的人嗎？
就比如清潔工，在干凈的街道上，有誰會想到在背后辛勤勞動、無私奉獻的清潔工呢？天還沒亮，當人們正在夢中時，有誰會想到那昏暗的馬路上正在有清潔工人用他勤勞的雙手將環境變得更加優美。我想如果有一天我看到這一幕，我會雙手遞給清潔工阿姨一杯熱水，說一聲：“您辛苦了！”
生活中，有多少默默無聞、樸實無華、不計名利的人，在我們的背后付出著，他們不就有和路燈同樣的品質嗎？
希望我長大后也可以帶給別人光明，成為別人心中一盞與眾不同的路燈！
《路燈》的教案 篇5
活動目標：
1、 幼兒了解一些基本的道路交通安全知識，認識一些常見的交通標志。
2、 幼兒能積極參與到活動中來，在游戲活動中體驗交通規則的重要性，懂得如何在實際情景中運用所知道的交通安全知識。
3、 幼兒養成自覺地遵守交通規則的好習慣。
活動重點：
幼兒了解一些基本的道路交通安全知識，認識一些常見的交通標志。
活動難點：
幼兒在游戲活動中體驗交通規則的重要性，懂得如何在實際情景中運用所知道的交通安全知識。
活動準備：
物質準備：課件，兒童自行車兩輛，小汽車（扭扭車）兩輛，紅綠信號燈標志，汽車方向盤4個，一頂警帽，交通安全小衛士的貼紙。
經驗準備：幼兒知道一些簡單的道路交通安全知識。
場地準備：布置好活動場景（模擬十字路口），畫好機動車道、非機動車道、人行橫道。
活動過程：
一、 幼兒觀看課件，教師引導幼兒討論：
1、幼兒觀看課件1――《上學路上》，教師提問：
剛才的動畫片告訴我們上學路上應該注意些什么？哪些行為是違反交通規則的？正確的應該怎么做？對回答問題的小朋友進行鼓勵，把交通安全小衛士的貼片貼在小朋友的胸前。
2、幼兒觀看課件2――認識一些常見的交通標志，教師提問：
你認識這些標志嗎？你知道它們是什么意思嗎？（禁止非機動車行駛，行人走道，禁止行人通過，減速慢行、注意行人）
二、設置情境，幼兒模擬過十字路口：
1、 組織幼兒按十字型分組坐在畫好的場地上。幼兒認識斑馬線、非機動車道，機動車道。
2、 幼兒游戲，模擬看信號燈過馬路：
兩個小朋友開扭扭車當司機，兩個小朋友騎單車以及四個行人模擬過十字路口。幼兒在沒有指揮的情況下過十字路口，車輛和行人任意穿行。
引導幼兒討論：小朋友，剛才你們看到了什么？他們做得對嗎？他們應該怎么做？教師小結幼兒講述，出示紅綠信號燈，請出一位幼兒來當指揮，幼兒再次有序地過馬路。
3、幼兒模擬看現場指揮過十字路口
剛才我們認識的紅綠燈和交通標志對維護交通安全起著重要的作用。但不是每個路口都有紅綠燈，沒有紅綠燈的路口由誰來指揮交通呢？（交通警察）交通警察怎么指揮交通呢？你們想學交通指揮手勢嗎？幼兒學習幾種簡單的交通指揮手勢。
請一名幼兒戴上警帽當交警，幼兒模擬看現場指揮過十字路口。
三、 創設游戲情境：去郊游
現在，我們開車去郊游吧！請一名幼兒戴上警帽當交警，其他幼兒分為四組，前面的小朋友當司機（每人一個方向盤），后面的小朋友依次抱著前一位小朋友的腰，做成開公共汽車的樣子。教師提示：在沒有任何交通標志的馬路上，大家應該靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。
幼兒看交通警察指揮手勢，教師播放課件，幼兒在交通安全童謠的音樂中模擬過十字路口（幼兒輪流當司機）。教師進行活動總結，鼓勵幼兒養成自覺地遵守交通規則的好習慣：今天大家表現得都很出色，都可以成為一名合格的交通安全小衛士（給沒有得到貼片的幼兒貼上小貼片）。希望小朋友從小養成遵守交通規則的好習慣，并告訴我們的爸爸媽媽及身邊所有的人，自覺維護交通安全，讓更多的孩子安安全全。
《路燈》的教案 篇6
一活動目標：
1. 知道各種各樣的路燈，了解路燈與人們的生活的關系。
2. 能發串兒、完等音感受兒歌形。
3. 能按數取物，活動準備：
1. 請家長帶幼兒觀察路燈，并手機各種各樣的路燈圖形。
二1~10的數字卡片若干，活動建議：
1. 引導幼兒相互交流自己觀察的路燈。
（1） 請幼兒說說自己家附近哪里有路燈以及路燈的形狀。
（2） 同伴間交流收集到的路燈圖片。找找大家共同收集的各種樣式的'圖片。
（3） 通過觀察比較路燈照亮的地方和暗處的區別，讓幼兒說出為什么要有路燈。知道路燈與人們生活的關系。
2. 請幼兒閱讀喲而學習的資料學習兒歌路燈。
（1） 引導幼兒認真觀察圖片，感受兒歌的情景。
（2） 請幼兒朗誦兒歌，幫助幼兒發準串兒完等發音。
組織幼兒討論；如果沒有路燈，馬路會怎樣。
3. 帶領幼兒玩游戲“拍路燈”
4. 、幼兒結伴排隊站立，便朗誦兒歌，變做路燈狀，感受兒歌的情
形。
三活動延伸：
1. 請幼兒在家里面畫出各種各樣的路燈或用橡皮泥以及其他輔助材
料制造路燈，還可引導幼兒思考路燈還能做什么形式的花樣，請幼兒嘗試設計。
2. 拓展幼兒經驗，引導幼兒對燈探索興趣。讓幼兒在日常生活動觀
察各樣的的那個，并通過搜索圖片布置，在美工區中制作燈等活動，加深幼兒燈的認識。 路燈
太陽剛下山，路燈亮一串兒，數也數不清
風里站得穩，雨里亮晶晶。
一盞又一盞，一直到天邊。
活動反思：小朋友搜集的路燈圖片會有重復，多小朋友傳串兒的兒話音發布出來，美工區中組做的的路燈會很困難。
《路燈》的教案 篇7
教學目標：
知識與技能：朗讀課文，培養學生對交通安全的意識。
過程與方法：通過朗讀，看圖等方式，學習和了解學生的交通安全意識，在輕松的環境中培養學生的遵守交通規則的能力。
情感態度與價值觀：通過本節課的兒歌，樹立學生自覺遵守交通規則的意志。
重點：
理解并運用交通安全的知識。
難點：
背誦本課兒歌。
教法：
引導法，討論法。
學法：
合作學習法，問答法。
教具：
課件，生字詞卡片。
教學過程：
（一）做游戲。
教師提問：同學們上學是用什么方式到學校的？學生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車、看紅綠場燈信號等等。
在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同維護交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈綠燈各有不同的作用，列如紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人通行等。
（二）看圖表，做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1．請一名同學做警察舉紙牌，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學們默唱或放聲唱。2．看圖標，做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
在足球場上，如果求援違犯了比賽規則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續比賽。在生活中，違反了公共道德規范的行為用用是需要禁止的。進教師請同學們做一回裁判，對人們的日常行為作出判決。
教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品仍到垃圾箱等圖案的標志，請學生們自己判斷，哪些行為是應該禁止的，需要亮紅燈，哪些行為是值得提倡的，需要亮綠等。然后請同學們用兩種不同的歌唱方式或行為表現出來。
（三）請同學自己設計圖標，推薦給同學們做游戲。
教師啟發學生，除了書上以標志出來，在人們的日常行為中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對的；哪些是符合公共道德的，應該提倡的，用文字或圖標表達出來（隨地吐談、浪費水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹、廢物利用、給老人讓座等等）。
教師組織學生，利用學生自己設計的圖標做游戲。作業：熟讀并背誦兒歌。
《路燈》的教案 篇8
一、活動目標：
1、讓幼兒初步了解路燈與人們生活的關系，知道路燈對我們日常生活的`重要作用。
2、在給小區安裝路燈的過程中探索不同方法的數數。
3、幼兒能積極的到活動中，并能得到數學活動帶來的快樂。
二、活動準備：
別墅圖片若干（上有不同數量、不同排列的點子）、路燈圖片。
三、活動過程：
（一）、找路燈——回憶哪些地方會裝路燈
1、你在哪些地方看到過路燈?為什么要裝上路燈？
2、欣賞路燈圖片，感受路燈的方便、美麗。
2、：馬路上裝上路燈，行人、駕駛員更安全了；小區里裝上路燈，居民出行更方便了；路燈也使我們的城市、公園……變得更加漂亮，成為一道美麗的風景線。
《路燈》的教案 篇9
一、活動目標：
1、知道各種各樣的路燈，了解路燈與人們生活的關系。
2、能發準串、完、閃、邊等字音，學習表演，感受兒歌的情景。
3、能按數取物，根據數卡站在相應數量點子的圈中。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、發展幼兒的動手能力和創造力。
二、活動準備：
1、各種路燈圖片、路燈照亮圖畫、活動場景、數字卡片。
2、地面上畫有若干圈，圈中有數量不等的點子。
三、活動過程：
1、出示圖片讓幼兒說一說觀察到得路燈。
（1）今天老師畫了幾幅畫，請小朋友猜一猜老師畫的是什么?(路燈)
（2）路燈是什么樣的?
（3）你家附近有沒有路燈?什么樣子的?
（4）你還見過什么樣的路燈?
2、出示圖畫，通過讓幼兒觀察比較路燈照亮的地方和暗處的區別，讓幼兒說出為什么要有路燈?知道路燈與人們生活的關系。
3、設置有多個路燈的活動場景，帶領幼兒在活動場景中邊說兒歌邊表演：太陽剛下山，路燈亮一串，一二三四五六七，數也數不完，風里站得穩，雨里亮閃閃，一盞又一盞，一直到天邊。從中幫助幼兒發準串、完、閃、邊等字音，感受兒歌的情境，讓幼兒產生興趣。
4、游戲：排路燈
請幼兒結伴排隊站立，邊朗誦兒歌，邊做路燈狀，在場地上畫數個圈，模擬小區，每個圈內畫有一定數量的點子不超過10表示裝路燈的數量，請幼兒取數字卡片，尋找相應數量點子的圈，站在圈內邊念兒歌邊做路燈狀，未找打者只能站在圈外，待下次念完兒歌后繼續尋找。
四、活動延伸：
請幼兒用不同的`材料、不同的制作方法，制作出各種各樣的路燈，加深幼兒對路燈的認識。
五、活動反思：
活動讓我們知道路燈的建設有利于道路交通安全，便于居民區的治安管理，更成為城市一道靚麗的風景。活動增強了學生動手，動腦能力。激發學生的創作欲望。同時，也培養了幼兒注意觀察關心我們身邊的事物，學會欣賞一切美好的事物，從而進一步提高幼兒對生活物品和環境的關注，激發幼兒愛護公共設施、美化生活的愿望。
《路燈》的教案 篇10
活動目標：
1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志。
2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。
3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。
4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
5、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
活動準備：
1、精心布置活動場景。
2、收集各種交通標志（照片或圖片）。
3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。
活動過程：
（一）展開聯想，揭示活動主題
1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。提問：
孩子們，剛才你們看到了什么？想到了什么？
2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）
（二）在活動中體會交通規則的重要性
1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。
參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什么事情？
（1）孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？
（2）如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發生這種情況呢？
（3）（教師拿出信號燈標志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）幼兒回答后出示字卡“紅燈停，綠燈行”。
2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）
（三）初步了解常見交通標志的作用（出示交通標志）在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，這些交通標志都有什么用呢？
（四）現場指揮
1、剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜一猜是什么意思。
2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！
（五）評價幼兒游戲情況，結束。
兒童安全小知識：
１.增強紅綠燈意識．紅綠燈是設在街道路口的交通信號裝置．‘紅燈停,綠燈行’按信號燈的指示通行,起步時向左右兩邊看是否有來車,然后從人行橫道橫過馬路．自覺地接受交通信號的指揮．
２.學齡前兒童過馬路要讓大人牽引．不要讓兒童單獨上街．他們如在街道或公路上行走,必須有成年人帶領．
３.不要在車輛臨近時突然橫過馬路．人的大腦從接受外界信號到是否決定停步到最后停下來有一個過程．汽車也是這樣,當緊急制動時也有一個過程；再加上行駛的汽車有慣性,不能一剎即停．最安全之策,只能是:不要在汽車臨近時突然橫穿馬路．
４.不要扒車．一些小孩出于好奇,常常利用車輛起步、上坡、減速時扒車,或作游戲或以扒車代步．這樣很容易跌倒或摔傷．甚至造成生命危險．
活動反思：
孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有了很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起著很重要的作用。但通常這樣的活動，多數幼兒是圍繞老師的指導來達成安全知識的學習的，缺乏一定的趣味性，不利于幼兒主動性和參與性的發揮。因此，在此活動中加入了情境表演的環節，使原本比較枯燥的數學活動因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。在情景表演中，孩子們都表現得很認真和投入，孩子們的積極性也被極大的調動了起來。由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。在以后的活動中，教師應該多嘗試使用這種活動形式，引發幼兒的討論。
