好孩子壞孩子讀后感（經典八篇）

2025-03-27

好孩子壞孩子讀后感 篇1

《五三班的壞小子》的作者是楊紅纓，她寫過很多的兒童讀物，我也是她的忠實粉絲。這本書主要講述了一群活潑可愛的小伙伴在五年級的快樂生活的故事。里面的角色有滿臉橫肉的肥貓；吃雞蛋就像殺他一樣的豆芽兒；跑得很快的兔八哥等許多具有獨特性格的角色。

在他們眾多的故事中我映像深刻的是他們去參加軍訓。肥貓的媽媽在老師不注意的時候偷偷的給肥貓一袋零食卻騙老師說是生活必需品。豆芽兒的軍裝里竟然有半臉盆的朱古力蛋。到達軍地后，他們遇到了教官莫威，教官莫威由于太過嚴格，便有了“教官魔王”這個綽號。軍訓期間肥貓一不小心讓大家看到了一件違禁品，也就是手機。所以大家一到晚上就找肥貓借手機打電話，這也導致了他們沒有一個人是優。返校后他們表演了才藝，有匕首操，有快速臥倒等，贏得了同學們的熱烈掌聲。小伙伴們個個樂開了花。

讀這本書的時候，讓我回想到了我和我的小伙伴們在日常生活中的點點滴滴，有時想到有趣的事還禁不住笑出了聲，故事的很多情節和我生活中某些片段真的很相似。所說我們在玩耍過程中有打有鬧，有吵有叫，但絲毫沒影響到我們的感情，友誼之樹仍然根深蒂固。

好孩子壞孩子讀后感 篇2

讀了《魯濱孫漂流記》這一本書之后，我的心情久久不能平靜，魯濱孫的身影時常在我腦海中浮現，他身上所具備那種迎難而上的精神使我為之折服！

魯濱孫從少年時期便熱愛航海。在海上旅行途中，船不幸地被打翻了，魯濱孫隨著海浪流落到了一座荒島上，在這座島上生活了整整二十八年！二十八年啊！這簡直就是一個奇跡，只有英雄才能夠創造出偉大的生存奇跡！

看見魯濱孫用雙手把一座荒島變成了適合自己安居樂業的仙島！我不禁一遍又一遍地問著自己：如果我是他，我能憑借自己的力量在島上生活那么多年，后回到自己的祖國嗎？

我可能早就在糧食吃光的時候餓死了；可能已經成為了野人的盤中之食；可能連一個合適的住所也尋找不到太多太多的可能性，使我清晰地感受到了他與我的不同，魯濱孫身上這種勇敢、堅強的精神也正是我所欠缺的。

困難就是一面鏡子，清晰照出你內心的影子。當困難像你發出挑戰時，你是一邊尖叫著后退連連，在那平鏡上映出你驚慌失措的樣子；還是勇敢地用它照亮自己的內心，坦然面對生活出發的挑戰，披荊折棘，用自己的雙手開拓一條道路？魯濱孫選擇地便是后者，我也不例外，希望能把困難轉化為前進的動力，走向成功！

一本好書能夠改變一個人。現在我相信了這一句話。讓我們化阻力為動力，為我們照亮前進的方向，向著明天未知的狂風暴雨發起挑戰！

好孩子壞孩子讀后感 篇3

暑假，我看了一本有趣的書《五三班的壞小子》，這本書是楊紅櫻阿姨寫的。

書中講述了四個性情各異但都非常可愛的男生：“肥貓”的臉又寬又短，笑起來特別像貓，加上他愛發出向貓一樣“嗷嗷”的叫聲，從一年級起，同學們就叫他“肥貓”。他這個人喜歡上課吃零食。說話還不講信用。如果在戰爭年代被敵人抓去了，他一定是要做叛徒的；“米老鼠”的性格跟老鼠特別相似，個兒雖小，但破壞性極大，膽小怕事。非常愛搞惡作劇；“豆芽”的身材又瘦又小。他大的特點是上課愛接嘴。常常跟“米老鼠”一唱一和的在教室里講笑話，逗得大家前仰后合。對了，“豆芽”還有個秘密，就是“尿床”事件。在>軍訓的時候，幾乎全班同學都知道了這個秘密，都去幫助他，沒有人諷刺，也沒有人嘲笑。閉著眼跑步的飛毛腿“兔八哥”戰小歐，可是讓嚴老師傷透了腦筋！

我們班的壞小子并不比他們遜色，像我們班的“肥貓”葛宇凡，經常被老師批評，還搞惡作劇，結果雖不好，但是他還是笑嘻嘻的，像沒事似的。“笑話大王”朱陶然總愛上課回答問題時爆出冷笑話，讓老師們哭笑不得。“話癆”陳建國話特別多，上課總是喜歡插嘴，老師氣得說過要用502膠水粘住他的嘴。

但當這些壞小子變成好小子的時候，還真有點讓人刮目相看！比如去年，咱們學校舉行廣播體操比賽，要知道，這對于“肥貓”葛宇凡來說，可是要了命的，他不僅不太會做廣播體操，而且看他那150多斤的體重，要是做跳躍運動，鐵定不合格。班主任姚老師急得像熱鍋上的螞蟻，安排了正副班長張佳怡和黎春月輪番教他，整整一個星期下來，沒想到大有長進！

比賽那一天，有點冷，大家穿著運動服直打哆嗦，只有“肥貓“還直嚷嚷熱！哎！誰讓他脂肪厚呢！輪到咱們班了，所有老師的目光都注視著我們，真緊張！不過過一會兒，我便覺得不大對勁，老師們的目光都盯著肥貓，就連姚老師的目光也看向他一人，并且很欣慰地點頭微笑！我瞥了一眼“肥貓”。呀！他做得可真認真，就連跳躍運動也不含糊！終，我們班獲得了年級組第一的好成績！同學們都抱著“肥貓”歡呼了起來！他難得的露出了羞羞的紅臉蛋，真像一個超大的“紅蘋果”！

你來說說看這些“壞小子”是真的“壞小子”還是“好小子”呢？

好孩子壞孩子讀后感 篇4

這是一本講述有趣校園故事的書。五三班的“肥貓”、“豆芽兒”、“米老鼠”和“兔巴哥”這四位以淘氣出名的壞小子構成了一個個鮮活開心的校園故事。大家都說他們是搗蛋鬼、調皮鬼，但通過幾件事卻發現他們天真可愛、非常熱心善良，在別人遇到困難的時候，就會毫不猶豫地伸出援手去幫助別人。這是一幅反映小學生現實生活的畫卷。作者以大力度自然的表現手法將當代少年生氣勃勃、聰慧調皮、天真善良的兒童天性表現得淋漓盡致。

這本書由四塊內容組成，分別是“壞小子”的故事、“壞小子”與女生的故事、“壞小子”與老師的故事和“壞小子”與軍訓的故事。我喜歡“壞小子”的故事。在這類當中，幾個“壞小子”們既展示出了淘氣、愛搗蛋的特點，又展現了熱心助人和發自內心的善良的一面。

現實中無論哪個班，都有我們心中的“壞小子”存在。他們該調皮時調皮，該搗蛋時搗蛋，該熱心時熱心，該伸出援手時就伸手。他們不止在自己的童年時代增加了一道光輝，也為我們這些其他的同學添了一道樂趣，添了一份留念。

好孩子壞孩子讀后感 篇5

近我讀完了一本叫《震動》的小說。

《震動》這本書的作者是王巨成。是王巨成為紀念汶川地震而寫的。這本書講述了在一個叫做泗坪的小鎮。宋佳玲和黃春榮、劉新等六人在一座山上“決斗”。結果大地震暴發，六人全部都被困在了大山里。黃春榮的一條腿也被巨石砸斷了。后由俞前進回泗坪找人來救他們，終被救了出來。

我受感動的人是何平老師。他平時并不喜歡黃春榮這個學生。對黃春榮的要求也很高，黃春榮也十分討厭何平老師。但是當地震發生時，他聽說“黃春榮沒有逃出來（當時不知道黃春榮不在學校）”這句話時，趕忙沖進了教室。結果第二震波襲來，何平老師再也沒有從教室出來過。

何平老師雖然平時對黃春榮是多么的嚴厲苛刻。因此黃春榮曾深深地恨過何平老師。可是當何平老師知道黃春榮沒有出來時，他又是第一個沖進教室去找黃春榮的。而并沒有對這個消息不理不睬。何平老師雖然平時對黃春榮十分嚴厲，但何平老師在心里其實是非常喜歡黃春榮的。否則何平老師怎么會在災難發生時第一個沖進教室救黃春榮，而置自己的生命安全于不顧呢？

在這里我不由得想到了我們身邊的一些同學。老師對他嚴格一些他卻認為老師是討厭他，而跟老師對著干。從而打架、不寫作業。其實老師對他嚴格是真心為了他有一個好成績，他卻反倒誤解了老師。唉！

所以，同學們，以后想想，誰才是真正關愛你們的人。

好孩子壞孩子讀后感 篇6

《我要做個好孩子》這個作品著力刻畫了的六年級小學生金玲，是我們似曾相識而又很有個性特點的一個普通女孩，她想是生活在我們周圍的那群系著紅領巾背著沉重書包的高小生中的一個。

金玲面對著做不完的作業，沒完沒了的考試，過于看重分數和名次的老師和家長，以及被逼著進強化訓練班、學鋼琴、減肥等，都是當代小學生的共同命運，她體能上、精神上承受著負擔、壓力，可說是烙有鮮明的時代印記。

作者緊緊抓住金玲那大大咧咧、天真爛漫的性格與一味追求高分、升學率的教育環境之間的矛盾，和她那比上不足比下有余的平平表現與家長、老師過高的期望之間的矛盾來編寫故事情節，并從矛盾中突出展現主人公事與愿違的苦惱和不被大人理解、看重的委屈，揭示出她那單純而有復雜的內心世界。

當我聽到金玲不堪重負的發出“老鼠太可憐了，沒有人喜歡的動物太委屈了！而我就是那可憐的老鼠。”“做人有什么意思啊？除了學習還是學習，一點點快樂都沒有，還不如做一只毛毛蟲呢？”沉重的書包壓彎了孩子的肩膀，而且壓迫著他們的整個心靈。

我讀完了這本書，想為金玲說出他們的心里話，宣泄她內心的苦澀，憤懣的情感而得到滿足。

好孩子壞孩子讀后感 篇7

近我讀了黃蓓佳阿姨寫的《我要做好孩子》這本書。我一翻開書，就被那精彩有趣的故事給吸引住了。

這本書的主人公是活潑可愛的金鈴，她十分想做個好孩子，她迫切地希望每次考試都考99、98分讓媽媽開心。但有只考了82分，為了不使媽媽生氣，還編了個謊言。后來她意識到謊言并不能讓媽媽開心，只有通過努力取得真正的好成績才會讓媽媽高興。金鈴還很善良，關愛鄰居家無人照顧的孩子、憐惜小動物等，她為了正直、誠實、善良。終她用自己的行動讓老師、家長和同學都認同了她是個好孩子。

讓我印象深刻的是“天上掉下來的小妹妹”這一章。講述了：金鈴在放學回家的時候，路過電線桿下看到了爺爺不幸去世、孤苦伶仃的小幸幸，金鈴便主動要求把幸幸領回家。回家后，金鈴經過和媽媽的一番唇槍舌劍的斗爭，與爸爸結成了聯盟，終同意把小幸幸留在了家里。金鈴把小幸幸照顧得無微不至，還和媽媽訂下了“君子協定”，如果考試成績不好就要把小幸幸送走。金鈴每天都刻苦學習，結果“功夫不負有心人”，考了98分，媽媽十分滿意，幸幸也順利留了下來。金鈴還用辛苦理財得來的獎勵100元錢買個娃娃送給幸幸。這個故事讓我看到了一個女孩的美麗，她的美麗并不是光有漂亮的外表，而是有一顆善良又純潔的心。

金鈴，一個活潑、善良、天真的小女孩。成績雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她；雖屢戰屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。

當我讀完這本書時，我若有所思：好孩子到底是什么樣的孩子，真的只是學習好就是好孩子嗎？

好孩子壞孩子讀后感 篇8

黃蓓佳的作品《我要做好孩子》這本書我還是第讀，讀后深受感悟、啟發，小主人公“金玲”經歷的這些生動有趣的故事，就如同發生在我們身邊，讓人思緒萬千，又回味無窮。

這本書給我們講了一個叫金玲的六年級女生和同學、老師、家長之間發生的看似普通，但又不普通的事。她在家里媽媽對她要求很多，希望很高，在學校她是一個學習一般的學生，老師也不太喜歡她，和同學的關系上她也有“死敵”，對一個六年級的女生來說，她的學習和中生活中有不少壓力、委屈、煩惱，可那怎么樣呢，金玲仍然是一個樂觀，不計較小事，又具有鮮明個性的學生，雖然她的語文和英語學習還算不錯，但是她數學總是讓媽媽擔心，可當她無意中遇到了赫赫有名的孫老師后，她從拾信心數學成績直線上升，看到她進步了，我都不免替她高興。金玲大的優點是心地善良、尊老愛幼、樸實無華。例如：用僅有的1.2元給老師買花，我品出了她對老師的感恩關心，為自己心愛的蠶寶寶到處尋找桑葉，*越欄，我品出了她熱愛小生命、動物的愛心和善良，這些都說明主公金玲在大家眼中是一個重感情、天真的孩子。

印象深的是“老師病了”這篇文章，金玲很關心自己的老師，就去看望病中的老師，她是第一個給老師買花的人，她把邢老師都感動了。邢老師交給金玲一項艱巨任務，讓作文是強項的金玲自習課當小老師給同學們出作文題，當小老師后給了金玲很大的自信心，她把“山中無老虎，猴子稱霸”的全班同學管理的很好，并認真批改全班的作文還打分，自己也寫出了一篇邢老師認為很棒的文章。我很佩服金玲幫助病中邢老師管理全班的能力和責任心。我覺得邢老師對金玲的鼓勵和肯定太重要了。

金玲是通過自己的努力，從普通到優秀，我也要學習她，一步一個腳印，慢慢成長起來。沒有人生下來就是好孩子和壞孩子的，我們從小學習，不僅要學習和掌握好文化知識，還要注重培養好自己的品德修養，做一個全面發展的好孩子。