最新窗前月季作文（熱門七篇）

2025-04-11 窗前月季作文

窗前月季作文 篇1

[教學目標]

1、認識4個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟詩的意思，體會詩中學生對老師濃濃的愛、師生之間的美好感情。

[教學重點]

1、認識4個生字，會寫8個生字。

2、指導學生在朗讀中體會學生對老師濃濃的愛，并能用朗讀傳達師生之間的美好感情。

[教學難點]

理解詩意，感悟詩情。

[教學準備]

生字卡片、投影片、風格不同的幾段音樂。

[教學時數]

2課時。

[教學過程]

第一課時

一、談話導入。

今天，老師和小朋友們一起學習一首美麗的小詩。師板書課題，學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體把握全詩，學習生字。

1、學生自由讀全詩，思考這首詩主要寫了什么？

師小結：這首詩寫了一群可愛的小朋友悄悄地在老師窗前種下了一株紫丁香，想讓這美麗而又芬芳的花兒陪伴老師！

2、自己讀詩，并用橫線畫出要認的4個字，用“○”畫出要寫的8個生字。老師出示生字卡片，學生認讀生字，檢查學生是否讀準確。（重點指導“濃”字的讀音。）

3、學生觀察4個會認字的字形，交流識字方法。（鼓勵學生用多種方法識字。）

濃：與“農”字比較，組詞。

“株”是左形右聲字。

“眨”讀三聲，在“眨眼”中變調讀二聲。

困：先讓學生用“困”字組詞，再用字謎幫助記憶，如“一口吃掉一根大木頭”。

4、現在請小朋友自己先練習讀一讀，比一比誰能不需要別人的幫助把這首詩完整地讀下來，而且能做到不加字、不丟字、不讀錯字。（生自由讀，師巡視輔導學習困難的學生。）

5、指名朗讀。學生評價。

6、齊讀。

三、指導書寫生字。

1、出示要求會寫字的字卡，指名認讀，組詞。

2、觀察要求會寫字的字形特點，根據特點記憶字形。

3、分組討論書寫時要注意什么。

如：困里邊“木”的捺變點。

腳左中右結構的字要比例適中。

窗上面要寫得稍寬些。

臉、眨左窄右寬。

4、學生書寫，教師巡視。

5、點評作業。

第二課時

一、分小節學習，感悟詩情。

（一）學習第1小節。

1、請大家自由朗讀詩的第一小節，邊讀邊想象你看到了一個什么畫面，有時候一個詞就是一幅畫，看看你們能不能從某一個詞里想象出一幅美景來。（提醒學生邊觀察書中的插圖邊想象。）

2、學生自由描述想象到的情景，老師適時補充。

3、重點引導學生抓住“濃綠”一詞來描述。看到“濃綠”，你想想院子里還有什么？

4、在一個種滿花草，一片綠意濃濃的小院里，幾個小朋友輕手輕腳地走進院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友們為什么要踮起腳來？

5、原來這些小朋友是怕影響老師休息，多么可愛的孩子啊！（大屏幕播放課件）你們看大屏幕，剛才演的正是詩中第一小節的內容，可惜沒有聲音，誰愿意來為第一小節當配音演員？

6、指名讀，師生評議。老師指導要突出“我們”的“輕手輕腳”。

7、栽下了這株紫丁香，這群可愛的小朋友還有許多話想對老師說呢！讓我們接著往下讀吧！

（二）學習2到4小節。

1、請小朋友自由讀2到4小節，邊讀邊想，在這4個小節里哪個小節的話也正是你想對你的老師說的。

2、小組合作學習：喜歡同一小節的學生在一起學習。學生自由組合。老師強調學習要求：

有感情地朗讀這一小節。

說說你們為什么喜歡這一小節？

3、小組派代表按要求匯報學習成果。

4、老師根據學生的匯報相機提問。

如：你們為什么要讓綠葉夜夜和老師做伴？而不是白天呢？

你希望這綠葉給老師唱個什么歌才能解除教師的疲倦呢？

你覺得你的老師每天都疲倦嗎？為什么？

這時，你想起你的老師平時是怎樣掛牽著你的呢？（板書：掛牽）

5、指導有感情地朗讀自己選擇學習的小節。

現在，你們就是詩中可愛而又懂事的小朋友了，心中充滿了對老師的'關心和感激，我愿做那個幸福的老師，聽聽你們的朗讀，誰想和我說說你的心里話？你們還可以配上動作呢！

6、老師傾聽學生朗讀，師生共同評議。

師：聽到你的祝福，真感動！我看到你們的笑臉了，真開心！

（三）學習第5小節。

1、不知不覺中夜已深了，可小朋友們還有最美的一段話要對老師說，讓我們讀一讀詩的最后一小節。

2、我發現小朋友們讀得特別輕，為什么？

3、你們怕打擾了我的好夢，你們猜猜我會做一個什么夢呢？

4、再讀第五節，你能給“困”字換一個詞嗎？

5、誰能為這一小節配上動作朗讀？

二、朗讀全詩，指導背誦。

1、大家觀察詩的二到四小節每節的第一行有什么特別的地方？為什么在第二、三、四的第一行分別用了兩個重復的“老師”“您聽”“您看”呢？我們讀的時候語氣應該有什么變化呢？誰能選擇一小節試著讀出變化來？

2、老師這兒有幾首曲子，你們想挑哪一首為這首詩配樂呢？為什么？（老師分別播放舒緩、激昂、熱烈的音樂各一小段。）

3、現在讓我們伴著紫丁香淡淡的清香一起美美地讀讀這首小詩吧！

4、指導背誦。

（1）這么美的一首小詩，想不想把它背下來送給你最喜歡的老師？試一試吧！

（2）比一比，誰能在最短的時間內把這首小詩背下來。

三、回顧全詩，拓展延伸。

1、你喜歡詩中的這些小朋友嗎？為什么？

2、如果讓你選擇一種植物來送給老師，你會選什么呢？

3、你也能學學詩人的樣子，寫上一兩節心里話送給老師嗎？

板書：

窗前，一株紫丁香

感激

紫丁香

學生 老師

牽掛

窗前月季作文 篇2

小蝴蝶的花瓣翅膀

草地上，一只小蝴蝶嗚嗚的哭著。

鮮花看見了，連忙問道：“小蝴蝶小蝴蝶，你怎么哭得這么傷心？”

小蝴蝶邊淌眼淚邊說：“我的翅膀被一個淘氣的小男孩給折斷了，我再也不能飛了！”

鮮花聽了，同情的說：“原來是這樣啊！你真是可憐。”

突然，鮮花想到了一個好主意，它對小蝴蝶說：“小蝴蝶小蝴蝶，別哭啦！我有一個好主意，你用我的花瓣做翅膀吧！”

小蝴蝶聽了，非常高興。

鮮花對風兒說：“風姐姐，你能幫我把花瓣吹下來嗎？”

風姐姐微笑著說：“當然可以！”

然后，一陣微風吹來，鮮花的花瓣就悠悠的.飄到了草地上。

小蝴蝶裝上了鮮花翅膀，開心的飛上了天空，它大聲喊著：“鮮花，謝謝你啦！”

窗前月季作文 篇3

還記得去年夏天，我放了暑假，去了爺爺奶奶家。我在一片野地上種下了一棵櫻桃樹。今年春天，我懷著希望去看了看。呀，它居然開出了粉色的花。忽然，從花里走出了一個小小的，穿著粉色衣服的小精靈，我問她：“你是誰呀？”“我是花精。”那個小東西居然對我說：“我帶你去花王國看看吧！”我很好奇，便跟著去了。我們鉆進了一朵美麗的花中，花精對我說：“我們走吧。”

過了一會兒我便來到了一個鳥語花香的地方，花精朝一個方向指了指，“看，那就是花女王。”我朝她指的地方看了看。啊！花女王真美啊！她有柳絲般細膩的頭發，纖細的身體……千萬個花精在她身邊翩翩起舞，真是看也看不夠。

花精把我拉進了跳舞的.圈里，我還榮幸的和女王共舞了一回，跳完舞，花精便把我圍了起來，嘰嘰喳喳的問我人間的事情。到了晚上，我很快的在女王給我的床上進入了夢鄉……

窗前月季作文 篇4

【教學目標】

1、知識目標：認識13個要求認的生字，會寫6個要求會寫的字以及四個詞語：伸進、老師、綠色、又香又甜。 學習新偏旁“舌”。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、價值觀目標：感悟師生間深厚的情意。

【教學重點】

“目標”1、2。

【教學難點】

“目標”3。

【授課教具】

ppt課件。

【授課時數】

2課時。

【教學過程】

一、 誘導 質疑

1、板書課題。

2、認知與理解：“紫丁香”（課件展示）“一株”（一棵）。

3、引導學生練習質疑：看到文章的題目，我想到了什么？

二、整體感知，自學生字

1、學生首讀課文，劃出生字，讀準字音。

2、教師范讀課文。

3、學生再讀課文，要讀得流利、有感情。

4、匯報交流：

1）我會讀：學生認讀生詞。（課件展示）

2）我會記：交流生字識記方法。（課件展示）

5、練習：“開火車”認讀生詞（字不離詞）。

6、交流：課文主要講了一件什么事？

7、質疑、存疑：你有哪些不懂的.問題？

8、朗讀指導：

（1）學生再度練習朗讀課文，做到正確、流利。

（2）指名分節朗讀，教師相機指導。

三、引導 探究

（一）指導學生領會第一小節

1、讀一讀，想一想：孩子們怎樣在老師的窗前栽種了一株紫丁香？

重點理解“踮起”及孩子們的心理（引導學生通過聯系自身經驗和想象體會）；

2、指導學生圖文結合，去發現插圖的錯誤（不唯書；批判意識和創新精神的初步培養）。

3、指導角色體驗、熟讀成誦。

（二）指導學生領會第二、三、四小節

1、邊讀邊思考：孩子們為什么要在老師的窗前栽種一株紫丁香？

重點指導學生聯系已有經驗理解“聽”和“看”到的內容，體會孩子們對老師深深的熱愛和贊美之情。

板書：

看：笑臉

夢：（學生）

2、指導學生展開想象、角色體驗，熟讀成誦。

（三）指導學生領會第五小節

1、齊讀。

2、交流：老師在夢中會夢見些什么？老師真的會夢見這些東西嗎？（認識到這是孩子們美好的祝愿，體會孩子們純真的心靈和師生間深厚的感情。）

板書：

師生情深

3、指導背誦該小節。

四、拓展練習

你最喜歡教過自己的哪位老師？你想對他（她）說些什么？

五、總結

說說自己學了本課后的收獲。

六、指導背誦全文。

七、指導書寫生字（課件展示課后田字格中生字）。

附板書：

聽：唱歌

一株紫丁香 看：笑臉 師生情深

（時時作伴） 夢：（學生）

窗前月季作文 篇5

從前有一個男孩名叫杰克，他和他的媽媽克拉及母牛米可·懷特一起生活。他們非常貧窮，但是相互十分熱愛。一天，杰克的媽媽走到杰克面前并且喊，“杰克，我用完了最后的一點面粉，我們沒有更多的食物了。你必須將米可·懷特帶到市場上賣到一個好價錢。”

作為一個好孩子，如他媽媽要求來到市場上大約在半道上，杰克和米可·懷特在一棵陰涼的橡樹下休息。突然在他們的面前出現了一個很小的佝僂的穿著破爛的人。他說他將買下可愛的老母牛并且他給杰克一把魔豆作為交換。杰克看見那個人很和藹，杰克就做了這筆交易，擁抱了米可·懷特，然后他們就各走各的路。杰克匆忙回家了，給他的媽媽看魔豆。他很得意自己的交易并且很確信他媽媽也會滿意。他媽媽怒發沖冠并把豆子扔出了窗口。“你真傻，杰克，我對你真是失望！”杰克那天晚上睡在床上，翻來覆去。月光照進他臥室的'窗口十分地明亮，他很擔心自己會讓媽媽和米可·懷特失望。而在同時，一個巨大的魔藤正在外面生長。第二天，杰克醒來，他不相信眼前所看到的一棵遠及云端的好大的植物。他給媽媽留下了留言告訴她他將爬上藤子去尋找他的好運并且不久他就將回來。

“不要害怕，媽媽——什么都會好的。”向上爬，向上爬，直到下面的小屋都變成了一個小點。當他到達頂部以后，他爬上一個很大的云上，并朝一個附近的城堡走過去。杰克不久就發現了一個卑鄙的老巨人，他和他的寵物鵝及他的仙女豎琴一塊生活。巨人整天都向那個可憐的鵝喊，“下更多的蛋，你這個沒用的鳥！”因為這些蛋是由金子做成的。美女豎琴將會彈出美妙的旋律來讓緊張的可憐的鵝來安靜下來。現在卑鄙的老巨人養成了一個吃得太多的習慣并且大部分時間他會在豎琴聲的陪伴下安靜下來睡到中午。巨人的如雷的酣聲表明當時對杰克、鵝和豎琴來說可以安全地拜訪和相互認識。

杰克知道他必須幫助他的新朋友從卑鄙的巨怪那里獲得自由。在第二天，當巨人小睡的時候，杰克將鵝放在他的一個胳膊下，將豎琴放在他的另一個胳膊下跑向豆桿。迅速而小心地他攀登下來直到他們來到地面上。他迅速地砍倒了藤子以免巨人會在他們后面追過來。

“你們自由了，我的朋友，并且將和我和我的媽媽一起快樂地生活！”

窗前月季作文 篇6

爆炸頭的小貓菲菲

為了趕時髦，小貓菲菲特意來到理發店，指著墻壁上的宣傳海報說：“就給我燙那種發型！”

螃蟹理發師笑嘻嘻的問：“您確定要剪爆炸頭嗎？”

小貓菲菲點了點頭，說：“是的！我確定，請給我燙吧！”

螃蟹理發師聽了，立刻為小貓菲菲燙起了發。

幾個鐘頭過去了，閉著眼睛就快要睡著的小貓菲菲被螃蟹理發師的'聲音驚醒了，它睜開眼睛，望著鏡子里的自己，哇！好爆炸的爆炸頭！小貓菲菲表示，非常滿意。

它付了錢，走出了理發店，抬著頭，挺著胸，得意的走在路上。

這時候，迎面走來了一只小兔子，小貓菲菲剛要打招呼，沒想到小兔子見了它，驚聲尖叫著跑遠了，邊跑邊說：“救命啊救命啊！大獅子來啦！”

大獅子？原來小兔子將它錯認成了大獅子！

之后，大家都將它認成了獅子，沒有人敢靠近它，也沒人和它玩兒了。

小貓菲菲哭著臉說：“我還是燙回來吧！”

窗前月季作文 篇7

在一片黑漆漆的土里，有一個小土豆厭倦了日復一日的生活，想出去到地面上看一看，它讓小蚯蚓弟弟幫忙松土，小蚯蚓使出了全身的勁兒才把土松好，小土豆一使勁，鉆了出去。刺眼的陽光猶如千萬把金色的利劍刺向小土豆的眼睛，“哎呀！好刺眼！”小土豆說。過了一會兒小土豆才能看清東西，哇！外面的世界真多彩，有藍的天，白的云，紅的花，青的草，綠的.葉，構成了一個五彩繽紛的世界。

小土豆興奮地滾啊滾，一路上看到許多美景，可是不一會兒就遇到了大麻煩，一只老鼠不知從哪兒竄出來，用貪婪的眼神死死地盯著它，而且還直流口水，小土豆一看大事不妙，趕緊瘋狂的滾了起來，正當它驚魂未定的時候，又遇上了新的危機，它不小心滾到了草叢里被小螞蟻看見了，小螞蟻說：“我要把你搬回家給女王陛下吃。”“切！”小土豆輕蔑地說到，“就憑你，也能搬動比你大幾百倍的我？”小螞蟻不服氣，立馬吹響哨子，只見成群的螞蟻們猶如潮水般向這邊涌來，小土豆驚慌失措，連滾帶爬地逃走了。

小土豆滾呀滾，最后滾到了草坪上，滾不動了，結果被我發現了，可是土豆發芽了，不能吃了，所以我就把它種到了土里。

過了幾個月，又有一個小土豆蠢蠢欲動了。

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