聰明糊涂心讀后感(范本9篇)

2025-06-02 聰明糊涂心讀后感

當閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編整理的《心》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聰明糊涂心讀后感 篇1

同學們，你們吃飯了嗎，但可沒定沒吃過聰明飯吧，這個故事講述著一位上小學的學生楊歌，他爸爸又變小了，這是因為被楊歌他的媽媽說成拇指大小的人了，不過，從此他也成了整天呆在楊歌衣服口袋里的“教育部長”了，時刻監督他的一舉一動。不過，這幾天拇指爸爸一直在翻閱書本，研究了一種名叫“聰明飯”的.飯。正想讓胡歌嘗試一下，那飯臭的要死，如果叫我吃，我肯定是不會吃的，因為實在是太臭了，但楊歌的媽媽死死的吧一口飯噻到了他的嘴里。果然，他成了奧數天才，音樂天才，語文天才……但不過楊歌還是成為了辦里的最差的學生。

楊歌成了奧數天才有什么用，最后還是成了班級里最差的學生。所以說嘛，要靠自己的努力，才有真正的回報嘛。今天你能成才，但并不能驕傲，有句俗話說的好：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”這本書中的好詞好句非常多，比如說：我瞄一眼我那瘋狂旋轉的大腦就能算出它的答案，等等，很多很多……

這個故事的作者是楊鵬。主人公是養個，他是個聰明.可愛.善良和調皮的人，讓人感到這本書很有趣.很搞笑。楊哥是最討厭讀書的人，自從吃了聰明飯之后，每個老師都比不過他，連音樂大師也不得不稱贊他了。

聰明糊涂心讀后感 篇2

今天，我在圖書館里讀了一本書，名叫《笨狼與聰明兔》，是作家湯素蘭寫的，這一系列的書還有：《笨狼的學校生活》、《笨狼和他的爸爸媽媽》等。

這一本書主要講的是笨狼，聰明兔，棕小熊……，他們之間發生的小故事。其中，我最喜歡的`小動物是聰明兔，因為它團結友愛，樂于助人，而且它還是一只超級聰明的小兔子呢。

我最不喜歡的小動物是尖嘴狐貍，它天性狡猾，最大的本領就是欺負同學，耍手腕騙人。

有一次，聰明兔給同學講故事：有一年夏天，天熱的出奇，曹操帶著兵將在山路上行軍。一路上找不到水源，行軍的速度慢了下來，曹操就想了個辦法：“我看前方有一片梅子樹，果肉飽滿，可以解渴。”將士們一聽，好像梅子已經吃到嘴里一樣，嘴里都流出了口水，他們大步向前，就這樣，他們走過了這座山。

這本書是《笨狼與聰明兔》，希望你們有機會可以讀一讀，看一看。

聰明糊涂心讀后感 篇3

夏目漱石的第一人稱小說《心》主要講述了主人公所認識的“先生”與其摯友K同時愛上房東家的小姐的一出悲劇故事。

這本書講述的絕不僅僅是三角關系，而是重點刻畫了人與人之間的不信任感。通過精彩的心理描寫和對話，使我們看到了人內心深處的種種矛盾，和對于在矛盾中苦苦掙扎而無法把握結果的無助和痛苦。故事的展開極其自然，又富有真實感，越讀越令人目不轉睛。透過先生從一個有志青年到孤獨厭世者的轉變，所傳達出來的是對人之善惡的思考。人在經受現實的考驗之前，總是理所當然地認為自己是善良的一方，但是一旦遇到現實的沖擊，難免會萌發邪念。與芥川龍之介《羅生門》中展示出的吊詭陰暗的人心相似，只要一個合理的解釋，惡行也可以順理成章。

親情，愛情，友誼，諸如此類向來可歌可泣的'素材，在人的實際行動下顯得如此蒼白。擁有高尚道德觀念的先生在與K微妙的博弈中，沒能控制住一時的私欲，依然犯下了錯。對此我不禁感嘆。曾子曰：“吾日三省吾身”。人這一生要多么警惕，才能一直保持高尚而不陷入這種糾結痛苦的經歷。心中清楚道德底線很容易，但要守住這條底線卻是何其不易。

《心》向我們展現的是紛繁復雜社會里人類的本性。為了選擇迫近之時能夠做出不后悔的決定，我決定將此故事銘記于心。

聰明糊涂心讀后感 篇4

心流， 是一種全身心投入一件事時所呈現出的精力十足、高度專注的狀態。全身心，意味著專注度達到一個高峰值；做喜歡的事情，說明你做這件事情的時候非但不感到痛苦，反而非常愉快。在心流產生的過程中，你表現得十分專注，同時又非常放松。在心流的這種狀態下，一個人甚至感覺不到時間的存在，在這件事情完成之后就會有一種充滿能量并且非常滿足的感受。

書中說到，我們快樂與否，內心是否和諧，與我們控制宇宙的能力毫無關系。金錢、地位、權力只能帶來一時的控制感和滿足，卻不一定能改善內心體驗的品質。追求內心和諧，唯有從掌控意識著手，成為“自得其樂的自我”。人最害怕的是自己對事物的評價，而不是事物本身，也就是說同樣的一件事，你對它的闡釋不一樣就會帶來不一樣的'體驗。當我們做一件事時，如果有了一個明確的目標，過程具有一定的挑戰，而我們的技巧又跟這種挑戰匹配，且能在過程中不斷獲得反饋，那我們就能集中全部的精神能量于這件事上。結果并不重要，關鍵是這個過程，你在此間達到“心流”的狀態，便能體驗到快樂。

書中提到了很多關于音樂或者運動的例子，就是說很多人在愛好中投入進去，就會獲得很多的心流，就能享受到生活，比如感官之樂：運動、聽音樂、看書、享受美食等；思維之樂：記憶、寫作、白日夢、演講等；工作之樂：創新工作方法、換個工作思維等；人際之樂：結交知己、把配偶當朋友、獨處時自得其樂等。

書中還提到，心流產生的關鍵是，技能與挑戰的平衡。當技能大于挑戰時，人會覺得無聊;而當挑戰大于技能時，又會覺得焦慮。 當技能熟練度遠大于挑戰難度時，人的精神狀態是放松的，當挑戰難度上升，技能熟練度保持不變時，人處于控制狀態，比如在駕車時，如果人能確切掌握周圍環境所存在的客觀風險，那么就會產生控制感，即不會因為周圍環境產生困擾。當技能熟練度和挑戰難度同時達到一個高峰值時，心流就產生了。當挑戰難度太大，處理事情的技能熟練度跟不上時，焦慮的狀態，此時增強技能，就會從自我激勵狀態過渡到心流體驗。精神高度集中的人，時間感會消失，會有一種忘我的感覺。

興趣是最好的老師，同樣，也是引導人進入心流的重要途徑。如，運動員、科學家、藝術家等，都是很容易進入心流體驗的，因為他們總是能忘我地投入到自己感興趣的領域里面，非常專注。

幸福并非瞬間發生，與運氣和概率無關，用錢買不到，不受外在事物操縱，而是取決于我們對外界事物的闡釋。

幸福要靠個人的修持，事先充分準備、刻意培養與維護。只有學會掌控心靈的人，才能決定自己的生活品質；具備了這種能力，也就相當于接近幸福的境界了。

音樂、美食、運動都會讓人產生心流，產生幸福感，如果能在這些領域持續投入，達到專業分析的級別，人的幸福感就會加倍增長，所以說，學習樂器從小開始最好，但是永遠不嫌太晚。但是學習的目的不是為了炫耀，而是體驗本身。

聰明糊涂心讀后感 篇5

我讀完了《做一個聰明的教師》。這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。

“要做一個聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點！王曉春老師的《做一個聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。

聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優勢、經驗優勢、知識優勢、權力優勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比，讓每個學生的生命有所發展，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態，擁有生活、求知的能力。

細細讀完《做一個聰明的'老師》發現，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學思想、藝術和科學的思維方式。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發人深省，撼人心魄。

我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事業做了自己最大的貢獻。

聰明糊涂心讀后感 篇6

A男，人物關系有叔父、父母。

A男的父母雙亡，與叔父關系搞僵，遂變賣剩余家產，獨自一人在東京讀書。

B男，人物關系有生父母、養父母。

B男的生父是和尚，將其過繼給醫生身份的養父，養父資助其學醫，B男叛逆，背著養父，用資金學自己愛好專業，當B男向養父母坦白后，關系破裂，生父母償還養父母資助學費后，與B男關系斷裂。

書中有大段文字描寫幾名主人公的內心獨白，包含對待他人的感情和因為沒有及時說明的自己心意，產生的懊悔之情。

背景故事發生在A男、B男之間。

B男因懦弱無能選擇自殺;

A男對B男之死自責自殺。

換作現代，A男用計謀獲得想要的，是成功人士，B男因猶豫徘徊不定，失去心中所愛，最終選擇自殺，結束一生，是個徹頭徹尾的loser。

A男如愿與小姐結婚，隨著小姐母親病逝，B男自殺事件的知情者，除了A男，都已過世，但A男仍舊無法心安。最后，留下不知情的妻子一人，獨活于世。

對于A男來說：

人的內心的秘密無法因時間流逝被消化包容?人的良心竟會發揮如此大的作用?良心會督促你舍去當下的幸福，用生命彌補之前犯下的罪過?

對于B男來說：

B男曾直言自己為了“道”，一切皆可犧牲。B男終究無法單純地行走在自己修行的“道”上，那種通過折磨肉體來達到打磨精神的修行，算是舊道德對于人心的束縛嗎?

B男太過完美主義的自我極端要求，心智無法匹配這種嚴苛的自我設定。

人總是孤獨的，B男何至于因為自己的懦弱無能、前途無望選擇自殺呢?

B男是否在行走于“修行之道”的過程中，動搖了，認為過著普通人的.生活也是一種“道”——“入世之道”，是可以選擇的。卻在A男言辭激將下，復而無奈重返嚴苛的“修行之道”，內心實際上已開始向往相反的“入世之道”，在得知“入世之道”被A男攔截，自己又無法安心修行，當左右都無望時，產生了一張自我絕望，選擇自殺這種血腥的方式來祭奠那個被高度抽象化的“道”。

因為B男的死，A男受到影響，A男因對B男之死懷有愧疚，選擇自殺。（dG15.COM 工作總結之家）

A男寄送書信給作者，坦白內心不安與掙扎，即使有人可以傾訴，也無法抹去曾經犯下罪過的痕跡，最終也選擇用死來獲得解脫。

利己之心終究輸給了道義之心，利己之心終究是害人害己。

聰明糊涂心讀后感 篇7

《做一個聰明的教師》作者是王曉春老師，他從教師的思維方式入手，通過90個案例，討論教師思維方式對教育教學的影響，幫助教師“認識自我”。

“要做一個聰明的教師”——這是我讀后感觸最深的一點。王曉春老師的“做一個聰明的教師”，如一縷春風讓我呼吸到春的氣息，如絲絲細雨滋潤著我的心田。

“要做一個聰明的教師”，這句話看似簡單，其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況，其實還是因為我們工作不細致，想的不周全。

王曉春老師對聰明人的界定太經典了：聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對一個教師太重要了。由于教師面對的是學生、是孩子，老師在孩子面前有年齡優勢、經驗優勢、知識優勢、權力優勢，面對很多問題時省卻了思考。作為教師，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積塵在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為一名聰明的教師。

最后，引用書中的一句話來激勵自己——“我是一個行者，步履輕盈，在教育的`路上，我的臉上帶著微笑，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”在今后的教學生涯中，我更應嚴格要求自己，努力做一名聰明的教師。

聰明糊涂心讀后感 篇8

《笨狼和聰明兔》這本書要主講了笨狼和聰明兔還有其他小動物一起渡過了快樂的日子。文章里的笨狼頭腦簡單，實在是笨得可愛，想出的.問題令人發笑。雖然他外表笨拙，但在他的心靈深處藏著一顆關愛他人的心。笨狼最好的朋友聰明兔是一只十分有智慧的兔子，它常常幫助笨狼和其他伙伴們，在他們困難的時候，聰明兔常常想出好辦法，讓它們脫離困難，他倆和其它小伙伴戰勝了所有困難，開開心心地在森林鎮過起了日子。

讀完了這本書，我明白了一個道理：我們做人要有一顆關愛他人，善解人意的心;我們做人要向聰明兔學習，當別人需要幫助的時候，我們要伸出援助之手，幫助他們;當別人遇到困難的時候，我們要幫他們想辦法，使他們擺脫困難。要是人人都能做到這些，我相信世界將會變得更加美好!

聰明糊涂心讀后感 篇9

在暑假里我讀了一本書，名字叫做《裝在口袋里的爸爸之聰明飯》，你們一定很奇怪，爸爸能裝進口袋里？是的。楊哥是書的主角，現在我來告訴你他爸爸為什么能裝進口袋。他老爸以前也是一個五大粗壯的大人，可他在工作上受“海歸派”的騙取，也經常受他老婆挨罵，他一天一天在變矮，直到有一天他已經成了一個指甲蓋一樣大了，就能在他兒子了堅視兒子的一舉一動。他老爸而且是發明家哦！他的媽媽在家里相當于皇后，他媽媽說的話相當于圣旨，誰也不敢違抗命令。

為什么題目叫聰明飯呢？還得從那兒說起：一天，他爸爸看到一個報紙，上面有做聰明飯的'材料，他爸爸想讓自己的兒子變聰明，就做了起來，當當當當！爸爸拿著聰明飯放到了兒子面前，兒子一聞，嘔，比大便還臭，老爸讓兒子鼓起勇氣，把爸爸的心里話都說了出來，兒子想我豁出去了！一吃，叫了20幾口終于吃完了，兒子覺得這是他吃過最難吃的！哈！上學第一天，聰明飯果然有效，牛頓打不出來的他達出來了！這本有趣，想看就買哦！