我教爺爺學會愛讀后感(優選19篇)

2025-12-16 我教爺爺學會愛讀后感

【1】我教爺爺學會愛讀后感

在四川司法雜志上,看到蓬安監獄的曹利紅的《學會感恩》,看了一遍又一遍,總感覺寫得很不錯,就把這篇文章收藏了起來。我不知道怎么解釋感恩,但我理解感恩,知道感恩。

作者說:“感恩是對別人所給予幫助的良知回應,對生活所賜予的一切的感激之情。它是一種崇高的精神境界,積極樂觀的生活態度,是美好人性的外在體現。它常常與真誠,寬容,善良,友愛,樂觀如影隨形,與虛偽,苛刻,冷漠,兇惡,悲觀水火不相容。”本人對此,深有同感。一個人,如果沒有良知是不會知道感恩的,沒有真誠的人,不懂寬容的人和不知道善良和友愛的人也是不會感恩的人。知道感恩的人,一般來說也是積極樂觀的。

要學會感恩,就必須學會用感恩的心去感知生活中的一切,才能感知到生活中的真善美,才會體會到生活中的幸福和溫暖。面對生活中的風和日麗,或者狂風暴雨,才不會動不動就抱怨。

學會感恩,善待自己,善待他人,就是善待生活。要用樂觀的心態面對生活中遇到的一切,要勇于面對對現實,才不會動不動就悲觀失望。要把恥辱和挫折當成前進的動力,感謝折磨你的人,才會更能經受住風雨。

把一切不順心的是都變成動力,看著是考驗,你就會覺得該感謝你嫉恨的人,其實他給了我們力量,給了我們機會,只是我們不知道罷了。相信自己,相信“陽關總在風雨后”。

他們,用雙手創造你的幸福生活;他們,用青春換來你的不斷成長;他們,用愛,給你完整了一個家。

當你還在媽媽肚子里睡覺時,他們卻因為你的即將到來而開心得眉飛色舞、激動得語無倫次。做好一切的準備,緊張又期待地等待著你的出生。

懷胎十月,你從媽媽的肚子里出來了,來到了一個五彩繽紛的世界。深深的吸了這個新的世界的新鮮空氣,“哇”的一聲就哭了起來。你的這一哭,就是對媽媽這十個月辛苦懷胎最大的安慰。

過了一段時間,你已經不是那個要喂奶的嬰孩了,卻仍是會尿床,仍是學不會穿衣服,仍是不會用勺子自己吃飯,仍是會把家弄得一片狼藉……他們還是會幫你洗干凈你尿濕的輩子,細心的幫你穿好每一件衣服,手把手的叫你怎樣用勺子吃飯,無奈的收拾被你弄亂的家……

你又長大了一些,成了一個小少年。你的一張張獎狀、一份份滿分的試卷、一次次老師的表揚都成了他們最大的驕傲!得到了他們的獎勵時,或許你沒注意到――他們嘴角的那抹笑。

漸漸地,你接觸到了網絡,并深深的陷在了里面,無法自拔。你開始叛逆,出國不再是那個聽話的三好學生。早戀、網癮、打架、逃學……這些,就是你給他們,一種叫回報的東西。

然后,你長大了,工作了,開始經歷社會上的風風雨雨,開始接觸生活上的酸甜苦辣。當你拖著勞累的身軀回到家時,他們正一心一意地為你準備著可口的飯菜。那種熟悉的味道,能讓你洗去一天的疲倦,嘗到幸福。

再后來,你也成了家,有了孩子,和愛人共同經營著一個溫馨的家,一起面對生活。終于,孩子的淘氣替你扮演了兒時調皮的你。當你忍無可忍的舉起手掌時,你會突然想起了爸媽,他們,也是到了忍耐極限,才舉起了手,打向你……

所以,當他們的腰不在挺立、當他們的背不在硬朗、當他們一時記不起要說什么做什么、做事干活手腳不利索時,不要去怪罪和催促他們,因為你在長大,他們卻在變老……有時間多陪陪父母,多牽牽那雙滿是皺紋的手,拉著他們,就像小時候他們拉著你一樣……

【2】我教爺爺學會愛讀后感

洋溢著的快樂,思索著婚禮上要穿什么,舞會在哪里舉行以及朋友們看到他們的盛大典禮時將會多么興奮。

可當想到悲傷的未來和另一個女人把邁爾誘惑走時,她幾乎喝光了一整瓶香檳酒。到關燈時,她已經抑郁不安。隨便地睡下,疲倦地醒來,時間就這樣一天天過去。如果她一直保持現狀會有什么決定呢?或許什么也不會。不作決定也是一種決定。人們之所以固執地堅守幾年,就是因為他們覺得可以遠離錯誤而安于現狀。不幸的是,安于現狀本身就是一個錯誤,因為它排斥美好的可能而自欺欺人。

在這件事上,朱蒂害怕決定,讓自己不必處于固定的允諾中。從某種意義上說,她也是享受自己的決定。她沉浸于邁爾的愛情和忠誠,她的孩子們無論有無雙親都很幸福,她知道無論什么時候她需要或想要他,他都會等著她。

然而,她也在毛線,邁爾會不會又愛上別的人而使她孤獨無依?另外,她又覺得繼續和邁爾睡覺是一種罪過。對此,她盡力用言辭反駁:“沒關系,在上帝的眼中我們仍是真正的夫妻。”

但她知道自己在躲閃,認為如果上帝真的認為她已婚,那么她最好馬上去復婚。

時間流逝,誰知道她將作什么決定,或者是否會作決定。她也許寧肯有未知的決定,也不愿因作出決定而安于現狀。

【3】我教爺爺學會愛讀后感

他們,用雙手發明你的夸姣日子;他們,用芳華換來你的不斷生長;他們,用愛,給你完整了一個家。

當你還在媽媽肚子里睡覺時,他們卻由于你的行將到來而開心得喜形于色、激動得語無倫次。做好全部的預備,嚴重又口是心非地等待著你的出世。

妊娠十月,你從媽媽的肚子里出來了,來到了一個五光十色的國際。深深的吸了這個新的國際的新鮮空氣,“哇”的一聲就哭了起來。你的這一哭,便是對媽媽這十個月辛苦妊娠的安慰。

過了一段時間,你現已不是那個要喂奶的嬰孩了,卻仍是會尿床,仍是學不會穿衣服,仍是不會用勺子自己吃飯,仍是會把家弄得一片狼藉……他們仍是會幫你洗潔凈你尿濕的輩子,仔細的幫你穿好每一件衣服,手把手的叫你怎樣用勺子吃飯,無法的拾掇被你弄亂的家……

你又長大了一些,成了一個小少年。你的一張張獎狀、一份份滿分的試卷、一次次教師的表彰都成了他們的自豪!得到了他們的獎賞時,或許你沒注意到——他們嘴角的那抹笑。

漸漸地,你觸摸到了網絡,并深深的陷在了里邊,無法自拔。你開端背叛,不再是那個聽話的三好學生。早戀、網癮、打架、逃學……這些,便是你給他們,一種叫報答的東西。

然后,你長大了,工作了,開端閱歷社會上的風風雨雨,開端觸摸日子上的悲歡離合。當你拖著勞累的身軀回到家時,他們正全神貫注地為你預備著可口的飯菜。那種了解的滋味,能讓你洗去一天的疲倦,嘗到夸姣。

再后來,你也成了家,有了孩子,和愛人一同運營著一個溫馨的家,一同面臨日子。總算,孩子的頑皮替你扮演了兒時狡猾的你。當你深惡痛絕的'舉起手掌時,你會忽然想起了爸媽,他們,也是到了忍受極限,才舉起了手,打向你……

所以,當他們的腰不在聳立、當他們的背不在健康、當他們一時記不起要說什么做什么、干事干活四肢不利索時,不要去見怪和敦促他們,由于你在長大,他們卻在變老……有時間多陪陪爸爸媽媽,多牽牽那雙滿是皺紋的手,拉著他們,就像小時候他們拉著你相同……

【4】我教爺爺學會愛讀后感

爺爺的微笑的讀后感,來自京東商城的網友:每次我總在閱讀中思考,在思考中反思,在反思中自勉。。。這本從老人的寬容與感謝中享受死亡,美麗動人得驚心動魄的故事,讓我從另外的一種層次理解死亡,也從對小孫子布納提絡的關愛以及向激勵他成為一個真正的男子這些細節來說,他把小布洛當成了他生命中的小天使,生命的維他命,能量的葡萄糖。。。瓦薩陀爺爺也讓我想念起我的爺爺,我的爺爺在我讀小學的時候就離開了人世,但是我現在后悔的是當時我不能理解‘百善孝為先’,對爺爺總是忘記所以然的很不喜歡,總是從反面與爺爺作對,直到他死去,感覺這樣一個親人在身邊悄無聲息的消失沒有了一點感覺,以致后來外公的去世,才明白有些人真的錯過了與他相處的時間,真的機會不再來,現在唯一覺得欣慰的是外婆的在世,我希望我能從精神上,以及能力之內的物質上,守護我的外婆。瓦薩陀后來與荷黛夏的遇見,讓他重新認識了女人,也給了這個歷經滄桑的女子一些慰藉,后來兩人的結合,成為了人生的相互伴侶,也沒參合任何的條件,不被外人理解的婚姻仍然有著兩人的相互依靠,相互支持,瓦薩陀用自尊贏得了外人的尊重。爺爺的微笑,有如地中海的溫馨陽光,溫暖了我,也打開了我贏得自尊,不能服輸的天窗……

【5】我教爺爺學會愛讀后感

假里我閱讀了一本書,名字叫《學會愛》。這本書是國際知名畫家、作家、演講家劉墉寫給孩子的成長書的系列之一。

在書中,劉墉以親切、有趣的文筆和養料豐富,事例詳盡的故事將人生萬物濃縮為一個個細節,一幅幅畫面,為初涉人世的孩子奠定起基石,開拓廣博視野。本書不僅讓孩子感受到什么是愛,懂得什么愛,更讓孩子學會怎樣去愛,用行動來表達這種愛,從小教育培養孩子具有一顆仁愛之心。

文中有這樣一則故事,給我留下了較深的印象:我陪女兒去參加溜冰比賽,場內大多是小孩的家長,掌聲從哪里響起,就知道表演者的親人在何方。有位老先生也帶他孫子來參賽,還一直夸他孫子溜得好。當他孫子上場時,我發現他孫子又瘦又小,老先生邊鼓掌邊對我說:別看他瘦,但是很結實。瘦,特別適合溜冰。才說完,小男孩就摔了一跤。老先生驚叫了一聲。接著又摔一跤,而且是個元寶翻身,老先生說:看!他爬起來多塊。音樂轉為快節拍,小男孩拼命追拍子,越追越糟,又連摔兩跤。終于結束了,小男孩遠遠看了看祖父,再低著頭,由另一邊退場。老先生像觸電似的站起來,彎腰抱起一堆厚厚的衣服,一邊走,一邊對我點了點頭說:他很棒,不是嗎?他是我的孫子。

文章最后一節提升得非常好:認一個人,是多么深的情!當他犯案、當他失敗、當他病重、當他跌倒,當大家都不肯定他的時候認他,是多么偉大的愛!

是啊,親人之間,這種愛是無須理由的!

由此,我聯想到教師對學生的愛。學生也就像我們的孩子,我們是另一種意義上的親人,要不學生怎么會把老師比作像媽媽一樣關心愛護我們呢?我們的孩子會犯錯、會淘氣、會不聽話,學生身上也會有這樣那樣的毛病。不管他們是好是壞,作為家長、老師,首先要做的就是接受他們,肯定他們,也就是要認他們,不嫌棄、不拋棄、不放棄他們。由衷的幫助、教育、鼓勵、肯定、信任他們,讓他們樹立信心,認識自我并超越自我。對于教師來說,認他們,不僅是多么偉大的愛,更是一種博大的胸襟,一種崇高的境界!

我想,這本書不僅是專為孩子們量身定制的,就是成年人看了也會受益匪淺,深受感動的。它讓我們深刻領悟到愛的真諦!在愛的懷抱中享受人間真情,在愛的世界里感受春暖花開!

【6】我教爺爺學會愛讀后感

“一對一”的意思很簡單,就是說兩個人彼此聯系,它可以是肉體的、物質或者只是單純的交談。或者說,在某一個時候你需要某一個人。對我來說,深入的談話總是讓我很滿意,因為它可以讓我和別人分享感情、希望、夢想、恐懼等等。

不過,和某人因為一個有趣的故事而大笑或者共同討論政治、宗教,也是一種親密。

這就是為什么我選擇咨詢顧問作為職業的原因,我不知道還有什么工作能產生如此強烈的親密感。當然,顧問工作還是單方面的。所以,我不可能像分析他的問題一樣對自己說得太多。但是,這種相互商討的氛圍卻是很宜人的,我們常常一起談論客戶的生活。

【7】我教爺爺學會愛讀后感

通過學習《學會陪伴學會愛》這本書,真的是從中受益很深。我呢也是第一次為人母,第一次作為家長,平時的生活工作中也會聽一些其他同事和朋友談論關于孩子教育的問題,多多少少也會從中學習到一些東西,然后現在朵朵一點點長大,我也會把這些我學到的朋友們的前車之鑒運用到我對朵朵的教育上,然后再結合我自己的教育理念一起陪伴朵朵成長。

但是,通過這次學習,我發現自己的家庭教育上的不足和缺失。

首先,我們最重要的還是要學會陪伴。

都說陪伴是最長情的告白,但是反思一下自己在平時真的有多多陪伴孩子了嗎?亦或是你有做到有效的陪伴了嗎?陪伴不僅僅是你坐到孩子身邊,而是要參與到孩子做的事情或玩的游戲,讓孩子能真真切切感受到那一刻爸爸媽媽的心是屬于他們的。同時我們還要學會傾聽和表揚孩子,不管孩子跟你說什么,只要他們很認真的跟你說話,你就要用認真的態度去回應他們,說的好的做的好的地方就要表揚他們,不要吝嗇咱們的表揚。要做到尊重他們,平等交流,不隨意打斷他們。

第二就是家庭教育的重要性。

家庭教育不只是媽媽的事情,爸爸們一定要參與其中,而且在家庭教育中,爸爸媽媽不要一個唱紅臉,一個唱白臉。父母要統一戰線,不能因為教育問題發生糾紛,導致家庭氛圍尤為緊張。這樣教育出來的孩子才不會出現兩面性,而且也不會是一個糾結的人。

第三就是家長的言傳身教做個好榜樣。

好父母勝過好老師我覺得非常有道理。我們父母平時做個好榜樣給孩子,孩子們現在的模仿能力特別強,你怎么對他們,同樣他們就會怎么對你。我們要對他們有耐心,不要用大人的'思維區要求孩子。同時我們也要放開手,讓孩子做他們力所能及的事情,鍛煉他們的自理能力。

第四就是家長與老師的相互配合。

要做到家園共育。其實孩子上學跟老師相處的時間比較長,老師們比我們更了解孩子,他們更有話語權。他們有科學的育兒方法,只要我們跟上老師的腳步,多多的與老師溝通,相信我們的老師,這樣教育出來的孩子才會是全面發展,積極健康的孩子!

【8】我教爺爺學會愛讀后感

小王子讀后感學會愛篇一:

翻開這本凈澈心靈的小說,聆聽一段訴說情誼友愛的故事。這篇寫給成年人的童話,是愛與責任的寓言。它的語言清新典雅,散發出獨特的魅力;它的故事簡單樸實,蘊含著深刻的哲學思想。

《小王子》講述了一個來自太陽系中某顆小行星的神秘小王子,因為和他那美麗、驕傲的玫瑰鬧了別扭,便離家出走,在各星球間游歷,認識了國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人和地理學家;最后,他降臨地球,在這里同狐貍建立了友誼,并且得到了人生的真諦……后來,他來到了撒哈拉沙漠,結識了作為一名飛行員的作者,作者因飛機故障而迫降在沙漠,慢慢地小王子和飛行員成了無話不談的朋友,當小王子無法回到他的玫瑰身邊,他選擇了死亡。飛行員非常悲傷。他一直非常懷念他們共度的時光,懷念彼此之間曾經擁有過的一段珍貴的友誼。

在旅途中,一只狐貍伴著小王子渡過了孤獨,教會了小王子生活與生命真正的含義。

狐貍這樣告訴小王子。“本質的東西,只有用心才能看得清。用眼睛是看不見的。”這就像人的情感,就像生活的本質,只有用心體會,才能感受到它的存在;只有用心傾注,才能感受到它的力量;只有用心去看,才看得清楚。分離讓小王子更思念他的玫瑰,真心的愛就是責任。

狐貍這樣告訴小王子“對我來說,你還只是一個小男孩,就像其他千萬個小男孩一樣。我不需要你。你也同樣用不著我。對我來說,我也不過是一只狐貍,和其他千萬只狐貍一樣。但是,如果你馴服了我,我們就互相不可缺少了。對我來說,你就是世界上唯一的了;我對你來說,也是世界上唯一的了。”小王子和狐貍之間建立了友誼,他馴服了狐貍,彼此建立一種依賴、信任、友情,彼此相互心神交合。小王子學會了真正的愛,認識到了他所要追求的東西,他離開了小狐貍去承擔他的責任。

幸福和歡笑,相聚和回憶,痛苦和眼淚,分離和思念,我們與小王子知道了這個世界上隱藏的種種丑惡,也體會到了美好的真摯友誼和博大的理想境界。

小王子讀后感學會愛篇二:

正因為你為你的玫瑰花費了你的時間,這才使你的玫瑰變得如此重要。小王子

《小王子》是一個關于愛情的成人童話。雖然沒有離奇的情節,華麗的鋪陳,但這種平淡與恬靜,正是我心向往的返璞歸真。

我不知道用什么樣的詞語最能準確概括小王子的形象,那是個憂郁的小人兒,頭頂金黃頭發的男孩,夕沐浴在夕陽西下的余暉里。對,小王子最大的樂趣是看夕陽,在他的星球上,他一天最多看了43次夕陽都不煩。

作者通過素淡的文字,講述了一個簡單的愛戀故事。

小王子的憂郁,多少和一朵花脫不了關系。自從玫瑰的種子在他的星球生根發芽,小王子悉心的.照料。可是因為玫瑰的驕傲,小王子的較真,負氣離開了熟悉的星球,開始了為期一年的旅程。造訪了不同的小行星,他遇到了國王,酒鬼,實業家,地理學家,最終在地球上與飛行員,狐貍,毒蛇相識。他一邊旅行,一邊后悔離開了心愛的玫瑰花。直到他遇到智慧的狐貍,他深深地領悟到自己那朵花的獨一無二,因為是他每天澆灌,滅蟲,把玫瑰放在花罩中,用屏風保護起來。用心傾聽著她的怨艾和自詡。。。。。。。他們之間建立了一種特殊的聯系,用狐貍的話就是,小王子已經被玫瑰馴服了,所以玫瑰在他心中的分量越來越重。由此,他意識到必須要對玫瑰負責。當小王子發現自己最終無法再回到自己的星球,卻情愿選擇毒蛇的毒液來結束自己的生命,無聲倒下。此刻,深深被小王子的純情所打動--愛得真誠,痛得徹骨。

也許是快要做媽媽的原因吧,我想到了未來對孩子的愛與責任。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使,當他們得到片片真情后,同樣也會無私地把自己那一顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子以后能夠首先學會愛,愛自己,愛別人,懂得感恩。

有人說,這么浮躁的社會,哪還有什么真愛,早就不信了。有幸的是,我們心中還有小王子的故事,小王子單純的愛戀仍然能給我們感動和希望。

小王子讀后感學會愛篇三:

時常聽到周圍人抱怨:“我什么都不缺,但是卻快樂不起來,幸福感指數低。”《小王子》是一本大人看的兒童書,看完后我似乎理解了人們不快樂的原因,也知道了快樂的秘訣是什么?快樂的秘訣是愛,是對人世間充滿興趣,是付出。

自從貨幣經濟興起之后,有太多的現代人將自身的快樂和價值寄托在對作為一般等價物的金錢的追求上。大家以為只要賺到更多的錢財,擁有更多的商品,住進更大的房子,他們就會變得更加快樂,他們的人生也將變得更加有價值和有意義。可是無數事實證明,這種想法無論在邏輯上還是在實踐中都是錯誤的,而且恰恰是現代人普遍感到不快樂和無意義的根源。

小王子生活在只有屋子大的星球上,他的生活就是幫玫瑰花澆水,打掃火山,當他為了自己的愛情疑惑,離開自己的星球,跌跌撞撞遇到其他生物時,他的疑惑更多,不論他遇到的是國王、虛榮的人、算數的人都是為了自己而活,而小王子,卻為他人而活。

于是,他總是疑惑不解,總是充滿質疑:“花兒長刺已經有幾百萬年。綿羊吃花也已經有幾百萬年。難道試圖理解花兒為什么要辛辛苦苦地長出毫無用處的刺不是正經事嗎?難道綿羊和花兒之間的戰爭不重要嗎?這難道不比那位紅臉胖先生的加法更重要和正經嗎?”

他看到算數的計算學家當場爭辯:“我再跟你說吧,我擁有一朵花,我每天給她澆水。我擁有三座火山,我每周為它們清掃。因為我連死火山也清掃了。誰知道它什么時候會噴發呢!我對我擁有的火山和花朵來說是有用的。但你對星星來說完全沒有用。”

他看一切都是美的:他喜歡在夜晚聆聽星星的笑聲,星星就像五億個小鈴鐺;沙漠如此美麗,是因為他在某個地方隱藏了水井,這水確實不是普通的飲料,它來自星空下的跋涉、轱轆的歌唱和我雙手的力量,它就像禮物,對心靈是有益的。

即使愛情也愛的那么純真,他深情地說:“你知道嗎?玫瑰花,我要為她負責!她是那么的脆弱!她是那么的天真。她只有四根刺可以用來保護自己。這就像花一樣。如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花,那么夜間,你看著天空就感到甜蜜愉快,所有的星星上都好象開著花。”

看東西只有用心才能看得清楚,重要的東西用眼睛是看不見的。在這里,心代表內在的感受,重要的東西意味著生活的意義和價值。眼睛指代外在的因素。無論是房子、星星還是沙漠,它們都是因為某種看不見的東西而美麗。這樣的愛是光,是燈火,需要被好好保護,因為一陣風就能將它吹滅。

【9】我教爺爺學會愛讀后感

在我爺爺那應該算得上的爆發的最高潮,一大卷一大卷的鞭炮放了好幾卷,最后還要開“小灶”,特地放了幾個彩雷王……我捂著耳朵對旁邊挑著擔子的堂弟說:轟天轟地的,爺爺在下面還怎么睡啊!他換了個肩膀,發牢騷似的的說:

就是啊!我都快累死了!我想到去年我挑擔時的心情,便在心里暗自慶幸。

可憐的天空就像一個穿著黑色風衣的高貴牧師,靜靜地聽著城市每一個角落里的每一個低語,然后沉思,卻沒有聲音。只有這一次,你放棄了,你放棄了自己,你放棄了我,你放棄了我們的幸福,決心和愿望。幾天沒見的陽光終于出來了。我能感覺到嗎?它能將我冰封的心融化嗎?

“有幾個紙鳶正在空中飛放,紙鳶們也好象歡喜太陽;一個個恐后爭先,爭先恐后,不斷地努力、飛揚、向上。有時候人不免迷茫,總喜歡專注于一件事,從而尋找回從前的自己。不久以前的‘沙塵暴’不就是你的‘功勞’嗎?

真讓人討厭。有些改變是必須的,有些改變是可笑的。然而,“白癡”和靈感有著不解之緣。

生活,從狹義上講,它也僅僅只是個平凡無奇的詞匯。人的一生就是感恩的一生,我們沐浴著別人的恩澤而來,感恩是我們一生的使命,讓我們以感恩的心將我們的愛撒向這個世界. 我們都是有思想的群體,父母,每個人都有,生我者父母,養我者亦是父母,借此機會,我向辛勤勞作的爸爸媽媽深鞠一躬,道一聲"爸爸媽媽,你們辛苦了!

"

【10】我教爺爺學會愛讀后感

讀《學會愛》第一章有感

認真讀完《學會愛》第一章之創造良好的家庭環境感悟頗多,這一章節主要講述了家庭各方面對孩子的影響,包括家庭的布置,家庭的整潔,家庭的氛圍,家庭的用餐,家庭計劃,家庭規則,孩子的房間,孩子的玩具,孩子的衣物等等各方面講述了家庭環境對孩子成長的重要性,并且會影響一生。

認真讀后,思考自己家庭文化氛圍是否對孩子成長有益,決心開始從思想上到行動上整理出一個良好的家庭文化氛圍。整理孩子的房間,創造一個干凈整潔、利索的活動空間;整理書桌,干凈利落,有利于孩子的學習;少量的喜愛玩具擺在房間里,用于孩子休閑時能專注的玩玩具;孩子愛看的書整理在書架上;整理孩子的衣櫥,整齊、少量的衣物,這種簡化來培養孩子堅定的自我。孩子的房間,騰出空間、過濾掉繁雜的選擇,留給孩子更多的輕松、安心與幸福感,更多的專注,更多的自由。

嚴肅家庭紀律,以往對孩子的驕縱,以致家庭缺乏嚴明的紀律,孩子自身能做到的事情在寵愛中,孩子失去做事必須遵守的原則,或者在寵愛中失去了鍛煉的機會,以至于孩子缺乏執行能力、做事缺乏信心。溫柔而堅定的紀律,有助于孩子規矩的養成,健康的成長。

讀過第一章收獲很多,需要改進的我們已經意識到,正在努力改正,做的好的繼續努力去做,比如,家庭計劃,分攤家務,和諧的晚餐,一家三口的幸福時光等等,還會努力去做,而且會努力做的更好,給孩子營造一個安心、舒適、獨立、輕松的家庭氛圍,讓孩子在這種氛圍中快樂成長。

【11】我教爺爺學會愛讀后感

在假期中,我讀了劉墉寫的――《學會愛》。《學會愛》告訴我們,愛是無需任何條件的,是寶貴的,無私無價的,是可貴的。

書中有一個故事,故事的內容是這樣的.:劉墉到蘭嶼旅游,在一個傍晚,去海灘散步時看到一家人正蹲在地上整理剛網到的魚。他們把魚小心地分成四堆,也可以說是四個等級。“為什么把魚分開來擺呢?”劉墉當時好奇地問。男人用生硬的漢語,指著最好的一堆魚說:“男人魚!”又指著剩下的兩堆魚說:“女人魚!小孩魚!”最后指著那顯然又少又差的魚說:“老人魚!老人吃的!”

為什么老人家要吃最差的東西?只因為老人家沒了生產力,就該吃剩的,吃壞的嗎?

書中還有一個故事,有一天,劉墉到朋友家做客。晚餐之后,劉墉指著桌子上的殘羹剩菜,對主人客氣地說:“您準備的太豐盛了,剩下這些,多可惜啊!”豈知主人才六七歲的小孩竟毫不考慮地搭了腔:“不可惜!奶奶吃!”“我婆婆等一會兒出來吃!”女主人說,看見我十分驚訝,又解釋,“她不喜歡一起吃,叫她吃好的,她還不高興,只有剩下來的,她才吃,而且吃得高興!”()難道只因為老人家“自愿”、“高興”,我們就讓老人家自生自滅嗎?

《學會愛》講的不只是這些,還有別的故事,所有的故事都有愛的元素在里面。讀了《學會愛》,我感受到,爸爸媽媽都是愛我們的,雖然他們有時狠狠地罵我們,但是在爸爸媽媽的心里不論孩子是漂亮還是難看,優秀還是平庸,都會覺得自己的孩子是最好的。我們也要去學會愛父母、愛他人,對待一切,都要用愛,而不是恨。爺爺奶奶、外公外婆,也是愛我們的,很多孩子都覺得爺爺奶奶、外公外婆是家里的累贅,都嫌棄他們,俗話說:“家有一老,如有一寶。”一個溫馨的家庭里,怎么能少得了風燭殘年的老人家呢?

【12】我教爺爺學會愛讀后感

父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學校,家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的重要一環,這個環節涉及的面非常廣,是值得我們家長、老師和全社會共同、長期探討學習的話題。隨著社會的發展,越來越多的家長感覺在家庭教育中力不從心。這些天我認真拜讀了《學會愛》這本書,有種豁然開朗的感覺。

書中主要從三個方面來講述家庭教育的重點:家庭環境對孩子的影響;學會與孩子溝通;如何引導孩子在活動中健康成長。所有這些圍繞的話題就是讓孩子感受愛、學習愛、懂得愛,每一個孩子都是一個獨立的個體,有各自的性格,同一種教育方法并不適應每一個孩子,但是愛適用于每一個人。

看了《學會愛》這本書,認識到了很多作為家長、老師的不足之處,如何去愛孩子,如何懂得孩子的需求,需要下功夫去了解孩子,研究孩子,為孩子勇于改變自己,努力做一個稱職的父母。這本書使我學到了很多東西,要想使孩子變成一個優秀的人,跟我們的教育是分不開的,怎樣與孩子溝通、怎樣管教孩子、怎樣培養孩子的自控能力,需要我們從方方面面、一點一滴做起,在孩子面前起到表率作用,家長是孩子最好的老師,父母的行為影響孩子一生。

總之,這本書告訴我們:愛是需要負責任的、需要耐心、細心、恒心諒解與寬容。讓我們以愛為動力,家庭教育為先驅,結合學校教育及社會各界、家庭,讓孩子健康快樂的成長。

【13】我教爺爺學會愛讀后感

從教多年來,對知識的渴望始終是如饑似渴,課堂上自己經常感覺力不從心,每每借助于所讀之書將課堂控制的游刃有余之時,那份喜悅是無以言表、筆墨難盡的。所以我更愛讀書。我校啟動了“書香校園”行動后,學校多方創造條件,除了全面開放圖書室閱覽室以外,還多方求購了朱永新、李鎮西、竇桂梅等名家的教育專著,這些名著如期地走進了教師的生活。書的香氣彌散在校園的每個角落。我讀書的激情也被點燃,身不由己地跟隨大家到教育名著中馳騁思維,感受那份幽遠的精神芳香。在與教育名家近距離的對接中,被震撼著、感染著,猶如進入一個豁然開朗的境界。不知不覺中,駕馭課堂的能力也逐漸增強,執教優質課的成功,讓讀書的熱情更高漲起來,我想,從此我更加與書結緣,今生今世,與書相伴,與幸福相隨。利用暑假,我拜讀了于永正老師的《教海漫記》,開卷一讀,竟不忍釋手。這本書是于老師幾十年教育的經驗集粹,是于老師教學生涯的記錄,也是于老師內心情感的真實袒露。書中的每篇文章篇幅雖然不長,但都有一個中心,幾十篇文章又貫穿著一個大中心。內容平實,文筆流暢,像是一位老教師跟你娓娓談心,又像是講故事;許多生動的實例,不少幽默的話語,讓我忍不住笑出聲來。一口氣讀完大有相見恨晚的感覺。于是不自覺的拿起筆來抒發一下心中的感慨。

于老師的字里行間,無不體現著他對教育的執著,對學生的熱愛。讓我更喜歡教師這個行業。我很欣賞于老師的“翹起大拇指”的做法,原來教育的魅力也就在這些小的細節上。本書中寫道,于老師在上中學的時候,他的語文老師在他的一篇作文的后面批了這樣的兩句話“有老舍風格,此文可以試投《中國青年報》”就為了這兩句話,他把作文在懷里揣了兩天。如果老師寫上四五句,他非把作文揣爛了不可。雖然于老師把作文投寄過去。直到今天也沒發表,但那句話卻啟發了他對作文的興趣,激勵了他一輩子。在本書中還有這樣一則小故事,說的是有個叫張斌的小朋友,作文成績不好,有一次,張斌終于寫出了一篇較通順的文章,于老師想寫上幾句鼓勵的話語,可他考慮到二年級的小朋友思維靠的是形象,于是就把話變成了一幅畫,他在作文本上畫了一只翹起的大拇指,并在旁邊寫了一個“棒”字,沒想到就這樣一個小小的舉動,讓張斌來了勁,從此,他的作文都寫得很認真。

是啊!在于老師的教學生涯中,從不吝嗇他的表揚,象春不吝嗇他的風,不吝嗇他的雨。他用表揚揚起了學生理想的帆,并把它鼓的飽飽的,不容你松弛。在實際的教育教學中,表揚和鼓勵確實能給孩子以動力,表揚和鼓勵是偉大的教育法寶。因小時侯成功了某一件事情而受到表揚使其立下志向并最終成為專家學者的,不乏其人。所以,我們做為教師,也應該為孩子的成功而感到高興,也應為他的努力而翹起大拇指。特別是低年級的孩子,有時候他們甚至渴望得到老師的表揚。尤其是一年級的孩子,他們剛剛踏進學校這個大門時,一切都是那么的陌生,甚至什么也不會,不知道上課的時候該干什么,不該干什么,于是就需要老師從零開始,一點一點地教他們。在教的過程中,你會發現表揚對于教育這些一年級的孩子來說真是一件法寶。

于老師的書中有許多這樣的小故事,每個故事都能給我們一些啟發,讀來真是讓人受益匪淺啊!我想,《教海漫記》一定會在以后的教學中引領我去感受教育的真諦的!

【14】我教爺爺學會愛讀后感

我的爺爺是我最愛的人之一,他是一位非常有智慧和經驗的長者。自從我小時候,他就一直陪伴著我成長,傳授著他的人生經驗和價值觀。在我成長的過程中,我的爺爺是一個非常重要的人,他的存在對我產生了深刻的影響,讓我成為了今天的自己。

對于我的爺爺,我最深刻的印象就是他的追求和熱愛生活的態度。盡管他已經年事已高,但他仍然保持著年輕的心態和熱情。每天早上,他都會起床洗漱完畢,做好身體鍛煉之后,開始迎接新的一天。他喜歡到公園里散步,看著那些嬉戲玩耍的小孩子,他總是充滿喜悅和幸福感。他說:“這就是生活,我們要像小孩子一樣享受每一刻。”

我的爺爺也是一個非常樂觀的人,他總是看到事物的美好和好的一面。無論遇到什么問題和困難,他總是告訴我要從積極的角度去看待問題,并在解決問題的過程中不斷學習和成長。他說:“不管什么時候,都要保持樂觀心態,相信自己一定能夠克服困難。”

除了這些讓人深刻印象的特點之外,我的爺爺也非常注重人際關系的建立和維護。他總是認為人與人之間的溝通和理解非常關鍵,在他的人生旅途中,結交了很多各行各業的朋友。他總是說:“人生短暫,我們要珍惜每一次機會,去認識世界和人生的多樣性。” 我的爺爺在他的一生中收獲了很多朋友,他的社交圈子非常廣闊,這也是他成功的一個重要原因之一。

盡管我的爺爺已經年老,但他仍然保持著旺盛的精力和對生活的熱愛。他說:“人生不易,我們要珍惜現在的一切,去追求我們自己的人生價值。” 在我的爺爺身上,我看到了人生的意義和價值,我也學會了去珍惜生命中的每一刻,讓自己變得更加美好和有意義。

總之,我的爺爺是我生命中非常重要的人物,他的存在對我產生了深遠的影響。他的積極向上的態度、極高的人生目標和他心中最重要的家人,都讓我感到自豪和幸福。我會像我的爺爺一樣,堅持追求我的夢想,并將他的價值觀融入我的成長和發展中。

【15】我教爺爺學會愛讀后感

在寒假里,我看了一本叫《學會愛》的書。這本書告訴我們:父母是我們生活中最重要的人,但你是否經常擔心父母不理解你?

在這本書中,作者教我們如何得到父母的理解,如何讓他們知道自己的想法,如何與他們溝通。。。讓他們成為你最親密的朋友。

書中讓我記憶深刻的是《愛是偷偷的陪伴》當中的一篇真實故事。這個故事講的是一個母親沒有錢撫養自己的孩子,所以她把孩子送道了孤兒院。她的孩子被一對非常富有的夫婦收養了。當孩子的母親知到這件事后,她就沖到這對夫婦家做女傭。幾年后,孩子的腎臟有病,需要更換。母親知道之后,她把自己的腎捐給了孩子,讓孩子的腎到了。

我喜歡這個故事的原因是它感動了我,使我吃驚。一個母親居然把自己的腎送給孩子。母愛真的很偉大!

這本書告訴我們一個道理:愛是要負責任的,愛不僅僅是要讓對方幸福,你要管好,忽略掉。讓我知道愛需要耐心,堅持,理解和寬恕。

《學會愛》讀后感

我認為這本書主要是講一些故事,不像其他的書,它會有很多意義。例如,有一件很奇怪的事情:當一個人去買食物時,他和其他人付一樣多的錢,但給他的卻更少。

后來,他發現別人總是先罵后問。因此,他也學會了責罵。他罵得越多,別人就越罵他。很奇怪吧,可這是為什么呢?

這個?讓我想想。嗯,我好像不知道。這本書講述的很多故事,都是關于愛的。比如有成龍寫信,信我就不多寫了,大概是這個意思:

我是個孝子還是不孝子,媽媽病了,沒去看望,卻在干活,這算孝嗎?媽媽病逝,我繼續干活,回到酒店大哭了一場,我到是底孝子還是不孝子?我感覺不到,因為我不知道這是不是孝順。

總之,這本書有許多感人的故事。建議你讀這本書。

【16】我教爺爺學會愛讀后感

老師如何把“好奇心”巧妙地運用于教學過程中,寒假我拜讀了李烈的《我教小學數學》這本書,我被書中的內容深深地吸引了。其中的教育、教學思想深刻體現了”一切為了孩子的發展。”它的小學數學的教學體現以愛育愛的兒童觀、以人為本的教育觀、以會教會的教學觀、及發展性的評價觀。通過"案例呈現”使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面,引導讀者深入地思考,深入淺出娓娓道來,讓讀者心中的謎團漸漸釋然。讀了這本書后,感覺受益匪淺,下面我就結合自己的學習、實踐談幾點體會:

1、讓學生覺得數學真奇妙,熱愛數學。要建立民主和諧的學習氛圍,首先要教師放下架子,與學生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學習上多關心他們,從而激起他們對老師的愛,對數學的愛。愛迪生也曾說過:凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣,因為這種東西使心靈感到一種愉快的驚奇,滿足他的好奇心,使之得到他原之自然地轉化為強烈的求知欲望,從而變成孩子們學習和探索的內動力。

2、讓學生學會學習數學,成為課堂的主人。如何讓學生學會學習?我從書中找到了答案。采取靈活多樣的教學形式,增強學生的學習興趣,促學生自主探究學習。

(1)采取活動的形式。小學生年齡小,自制力差,學習時明顯受心理因素支配。只有遵循學生心理活動的規律,把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講,學生聽;教師問,學生答,動手練”進行教學,學生會感到很乏味,越學越不愛學。因此在課堂教學中,創設情景,抓住知識的生長點,激起學生的求知欲望,增強學生學習的興趣,促使其主動探究。

(2)采取把知識趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化,深奧的道理形象化,枯燥的事物趣味化,如色彩鮮艷的教具;新穎的謎語、故事;有趣的教學游戲;關鍵處的設疑、恰當的懸念;變靜為動的電化教學等等,盡可能使學生感到新穎、新奇,具有新鮮感和吸引力,為學生從“要我學"變為"我要學”提供物質內容和推動力。

(3)采取好的評價方式,讓學生持續發展。教師的評價要根據差異原則因人而異,對學生的要求不要一個標準,要根據不同的起點不同的情況分類評價,這樣才能讓每一個學生通過評價,看到自己的進步。教師的評價用語應該有針對性、導向性,比如,有的孩子的解題方法新穎,我就批上:"你的想法很獨特,看來你是個愛動腦子的好孩子”。有的孩子學習進步了,我寫道:看到你的進步,我非常高興,這說明只要你努力去做,就會有所收獲。”對個別同學我寫上:“最近怎么了,為什么錯題比較多?應該找—找原因,也可以找一找老師。”這樣,我把作業作為媒介,加強了師生之間的情感交流。在教學中通過評價鼓勵與眾不同的思考有利于培養學生的創新意識和創新能力。總之,讓學生從老師的評價中得到了一種成功的喜悅體驗,以利于增強自信心。

3、讓課堂教學充滿活力。“把數學教育的重心轉移到學生的發展上來”是《我教小學數學》貫徹的精神,同時也正是我們每–位教師終生追求的教育目標。只有在充滿生命活力課堂上,師生才會全身心投入,因為這不只在教和學,而是感受課堂生命的涌動和成長。只有在這樣的課堂上,學生才能獲得多方面的滿足和發展,教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人性的魅力。jZ139.coM

《我教小學數學》是一本好書,它教給了我一種教學理念,教會了我一種教學方法。因為它讓我感受到自己的不斷轉變和進步,這種向上的感覺真好。

【17】我教爺爺學會愛讀后感

春兒從小就喜歡孩子,當她有了自己愛情的結晶臭臭后,她感到無比的幸福和滿足。可是僅僅一年三個月后,上天就奪走了她的幸福、她的滿足——醫生告訴她,臭臭患了眼癌。一年四個月十五天后,臭臭走了。這一年四個月十五天,春兒有如生活在煉獄,她的生活沒有希望,沒有快樂,沒有歡笑,只有無盡的絕望,無盡的悲傷和無盡的淚水。臭臭走后,春兒不停地夢到他,夢中的臭臭,眼睛是完好而明亮的。春兒永遠愛著臭臭,無論如何,此愛不改。

讀完文章,我哭了,大滴大滴的淚水打在桌上,泣不成聲。

世界上最痛苦的是什么?不是自己最愛的人離開了你,而是眼睜睜看著他受盡折磨后離去,卻束手無策,毫無辦法。那種感覺,如同心被揉碎,被撕扯,被針扎,痛苦,卻無能為力。就像春兒,她只能抱著她的臭臭,看著他用稚嫩的嗓音說:“媽媽,我難受。”她情愿死一百次,只要臭臭能活下來。但是,沒有用。

春兒“愚昧”的找氣功大師、拜佛、找民間偏方,她試過了一切的辦法,只要有一絲希望,她都會不惜一切代價的去做。這是愛到至深的表現啊!為了她最愛的人,明知道沒有用,卻為了那0.0001%的可能性,不死心的嘗試,無論花多少錢,付出多少代價,無所謂。這不是“愚昧”,這,是母愛。

看到臭臭痛苦的模樣,她恨不得臭臭立刻死去。她想親手殺了臭臭,或者讓他被車撞死,她向上天祈禱讓臭臭不要活著走下手術臺。天底下,哪有這樣的母親,又哪有這樣的祈禱詞?殘忍,不是殺死自己的孩子,而是看著他痛苦的死去。死,是天底下最容易的事情,找個高樓,一跳,一切就都結束了。而活著,很難,很難。要忍受病痛的折磨,要作出生死的抉擇,要承擔命運的不公、生活的重擔。死亡,對于臭臭,對于春兒,可能也是一種解脫吧!

春兒的愛人,臭臭的父親,在春兒悲悲哭泣時,他沒有哭;在春兒受不了打擊險險發瘋時,他在春兒身后處理著各種事情;在春兒暈厥時,他辦理了臭臭的出院手續;在春兒歇斯底里地不顧一切地要求替孩子化療時,他冷靜的作出了最正確的判斷,避免了孩子今后的痛苦;為了不讓春兒傷心,是他火化了臭臭,也是他埋葬了臭臭。他難道不愛臭臭嗎?不,臭臭走后,這個堅強的冷靜的男人第一次露出了脆弱的一面。他在床上打著滾,用力抓著自己的胸膛,撕扯著衣服:“春兒,我疼啊!我心疼啊!”他不是不愛,但是他是男人,他要負起責任,他要擔起這個家。春兒可以脆弱,可以流淚,可以退縮,可以瘋狂,但是他不能。他比春兒更加痛苦,但是他吧這痛苦強行壓在了心底,他挺起脊梁,勇敢的面對殘酷的現實和冰冷的生活。

【18】我教爺爺學會愛讀后感

莎士比亞曾說過:生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。這天,我看了一本富有深刻哲理的書《我教爺爺學會愛》。

這本書主要講述了一個原本嚴肅、固執、不懂得關懷別人的爺爺,遇見了一個從小失去父母,與外婆相依為命的小女孩小敏。小敏使爺爺變得親切開朗,讓原來不會關心別人的爺爺懂得付出真心去幫助別人,小敏的善解人意不但打開了爺爺的心房,還溫暖了周圍所有人的心靈,使這個大家庭變得和睦起來。

多么善解人意的小敏啊!因為她,所有人都快樂起來,所有人都和睦起來。小敏就好像一個天使,因為她的存在,所有人開始關心身邊的人。關心就是這么簡單,也許一句溫暖的話語,就可以帶給別人溫暖的回憶,也許只是你的一句玩笑,卻會給別人的心靈帶去傷害。

這本書中,我最佩服小敏,因為她總是樂觀向上,好像一個開心果,她能給周圍的人帶來快樂,她愿意幫助別人,在她看來,幫助別人是一件非常快樂的事情。

當我看到小敏和爺爺在幫助孤兒院的孩子們,孩子們露出燦爛的微笑時,我就覺得:小敏是那么善良,爺爺其實也不是那么冷酷無情。

關懷不僅能給別人帶去溫暖,也可讓自己變得快樂,所以世界上需要關懷,只要擁有關懷,世界將變得非常快樂!

【19】我教爺爺學會愛讀后感

老師,請翹起你的大拇指一、觀點:表揚和鼓勵是偉大的教育法寶。因為小的時候成功了某一件事受到表揚而使其立下志向并最終成為專家學者的,也不乏其人。想一想我們小的時候,又何嘗不是非常希望老師來表揚自己呢?夢想著老師能對著自己豎起大拇指呢?有的從事教育的同志認為:過分的表揚能滋長學生的驕傲情緒,從教育心理學上來講,這無疑是有它的科學依據的,但我們應該有這樣的體驗:老師鼓勵了自己,表揚了自己的優點,我們想的是明天我一定要做得比今天還要好,要贏得老師更多的表揚,而說到表揚之后就會驕傲,就會在別人面前趾高氣揚,那是不會發生的事,除非你不想得到老師更多的表揚。依我看來,似乎還沒有一個老師把表揚用到了過分的程度,用到了足以使我們的孩子翹起小尾巴的程度上,在我們的教育教學活動中,大多數情況是我們老師的大拇指還豎得太少了。說得更確切一些就是:我們為優等生豎起大拇指的機會太多了,而為需要努力的學生豎起大拇指的時候又少得可憐,或者說幾乎沒有;我們多數情況下是為學生的成功而豎起大拇指,在學生失敗的時候豎大拇指的時候幾乎沒有;我們為討老師喜歡的同學豎大拇指是司空見慣的事,而為比較有個性的學生豎大拇指的時候卻非常少;甚至,我們為和自己相處地非常好的家長的孩子豎大拇指的機會比那些和自己相處地很淡然的家長的孩子總要多得多;我們應該問一問自己這是為什么?

作為一名教育工作者,我很清楚教師也是人,人就有感情,分個彼此、親遠,也是非常正常的事,我們不必作過多的深究,但關鍵是我們的職業決定了我們不能和其他職業一樣勢利,關鍵是我們的工作與千家萬戶的幸福、安寧聯系在一起;關鍵是我們的職業可能關系于孩子的一生,他們將來的發展,而他們的發展又和祖國的未來緊密相連,與我們個人感情相比,輕重之分,不言自明,利害關系,人人皆知。如果有人認為,上面所言純粹是大話,還是讓我們一起來看幾個例子吧,事實勝于雄辯。思考:有人說:教育是一門藝術。我想:豎豎大拇指應該是對這句話的最好的詮釋。僅管他們離老師心目中的要求還有很大的差距,但我想:你豎起了大拇指意味著他的進步老師已經心中有數,并及時給予了恰當的評價,讓他看到了希望,讓他明白他在老師心中是有一定位置的,讓他了解他的每一點進步老師都會記在心中的,讓他樹立起自信心,讓他時刻注入不斷進步的動力,這樣的孩子,作為老師我們不應該再懷疑他能不能進步了,因為他的進步只是時間問題。我想以上兩個事例都形象地說明了:老師要及時地給予學生與“豎起大拇指”類似的鼓勵,讓學生時刻切身感受到來自老師的呵護,讓我們的學生不斷地從成功走向成功,從而樹立一種健康的、積極的、良好的、平和的心態,以迎接未來更加激勵的挑戰。感受之五:忍耐與寬容一、觀點:我認為:忍耐與寬容是老師認真貫徹新課程標準的前提條件。著名教育家贊可夫曾經說過:教師這門職業要求于一個人的東西很多,其中一條要求就是自制。在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師。讀《教海漫記》,讓我看到了一個特級教師許許多多平凡的地方。教師的工作本身就是平凡的,可怎么在平凡中創造不平凡呢?這不是每個人都能達到的境界。

“站在巨人的肩膀上會成長的快些”,我真希望能抽出時間多讀些類似《教海漫記》的優秀教育書籍,指導實踐。早日形成自己的教學特色。