我的舌頭教案,我的舌頭教案(錦集十八篇),我的小手教案（收藏7篇）

今天，我班搞了一次辯論會大戰。那真是無比的激烈。那么我就給你介紹一下。

我們男方主編手是我們班大名鼎鼎的黃約翰 鄺其毅 鄒航。而女方主編手是馮曉瑩 陳倚? 張嘉恬。好了戰斗開始了。我們反方黃約翰那是一個精彩。女方也不甘示弱，嘰里呱啦的說了一大堆。“時間到了。”總裁判說“現在由自由辯手說。”

彭凡勇敢地站了起來。說“現在有些壞書在市場上買，有些小孩不知道好書 壞書。只有表面的圖片吸引他，然后一看里面有一個人被割成兩半，心里就會陰影。李麗歌反駁道“難道他的父母不在他身邊嗎?”接著我便站了起來，說：“有個小孩非常迷奧特曼。有一次，他父母在客廳看電視。他就跑回自己房間，從上面跳了下去。幸運的是那小孩沒死。話音剛落總裁判又說了起來：“時間到，現在觀眾發言。

女生取得了優勢，也是嘰里呱啦說了一大堆。王牧青連續站起來兩次，等到第三次我們叫王牧青站起來。可是，他還在找武器。我們急得像熱鍋上的螞蟻。最后，王牧青終于站了起來，剛說完。總裁判又說：“時間到，雙方打成平局。”

真可惡，男生和女生竟然打成了平局……

一天，一個人急急忙忙地跑到某位哲人那兒，說：我有個消息要告訴你

等一等。哲人打斷了他的話，你要告訴我的消息，用三個篩子篩過了嗎？

三個篩子，哪三個篩子？那人不解地問。

第一個篩子叫真實。你要告訴我的消息確實是真的嗎？

不知道，我是從街上聽來的。

現在再用第二個篩子審查吧。哲人接著說，你要告訴我的消息就算不是真實的，也應該是善意的吧。

那人躊躇地回答：不，剛好相反

哲人再次打斷他的話：那么我們再用第三個篩子。請問，使你如此激動的消息很重要嗎？

并不怎么重要。那人不好意思地回答。

哲人說：既然你要告訴我的事，既不真實，也非善意，更不重要，那么就請你別說了吧！這樣的話，它就不會困擾你和我了。

有時候我們著急告訴別人的事情，也像這個人要告訴哲人的消息一樣對人對己毫無益處，如果我們先用真實、善意、重要這三個篩子篩一下我們要說的話，我們就會發現，很多話其實根本不必說，也不用說。

語言是一把雙刃刀，當我們興沖沖地去對別人說三道四時，我們自己本身也會受到傷害，只是我們沒有發覺而已。學習掌管好我們的舌頭吧，不要讓它任意妄為。你會發現：當你管好了自己的舌頭，你自己就能管好你的生活。

每個人都會犯這樣一個錯誤：把最好的一面留給

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《我的小手》含反思，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

手是幼兒必不可少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對于這個問題的答案比較模糊，因此我設計了本次科學活動，讓幼兒在游戲中不知不覺掌握這些名稱，同時讓幼兒知道自己的小手非常能干，并且知道不會做的事情也要學著做。

活動目標：

1、 熟悉自己的小手，能說出手心、手背及手指名稱。（重點）

2、 大膽表述小手會做的事情，感受自己的長大和能干。（難點）

活動準備： 《小手拍拍》音樂，手部卡片，ppt。

活動過程：

一、歌曲導入

師：小朋友們，還記得我們上次學習的歌曲《小手拍拍》嗎？

那我們再來一起唱一遍吧！

（教師和幼兒跟著音樂一邊唱一邊做動作。）

二、觀察小手

1、師：我們把手伸出來，仔細瞧一瞧，你發現了什么？

2、師：那老師就來帶你們認識一下小手吧！（介紹手心、手背及手指）

3、師：現在我們來玩一個考反應力的小游戲，考驗小朋友們記住了沒有。小朋友們伸出小手，當老師喊手心的時候，你們立刻把手心朝上；當老師喊手背時，立刻手背朝上；當老師喊手指名稱時，就把這根手指伸出來，看誰的反應最快。

三、手指游戲

師：小朋友們的反應都很快！那我們現在來放松一下我們的手指。跟著《睡覺起床》這首兒歌來一起放松一下。（邊念邊帶著幼兒一起做動作）

四、能干的小手

1、請幼兒討論小手可以做的事：你的小手能做什么？

2、出示ppt，討論這些事你會做嗎？

3、教師小結：自己的事情自己做，不會的事也要學著做。

活動設計背景

根據本班幼兒的年齡特點及知識水平，讓幼兒充分運用視覺，觸覺等感官進行嘗試與探索，獲得豐富體驗，增強自我認識和自我保護意識，學會相關的自我保護的方法，培養幼兒懂得自己的事情自己做。

活動目標

（1）認知目標：通過觀察，了解手的基本構造和功能，學會保護小手。

（2）能力目標：培養幼兒的觀察力，想象力及語言表達能力。

（3）情感目標：激發幼兒自己的事情自己做。

教學重點、難點

重點：引導幼兒通過活動了解自己的`小手，知道手能做許多的事情。