孩子自覺我省心讀后感

2024-02-24 孩子自覺我省心讀后感

孩子自覺我省心讀后感(精選十二篇)。

根據你的需求，筆者精心整理了“孩子自覺我省心讀后感”。每個人閱讀同一本書時，都會有不同的體會，每次閱讀不同的作品都是在與作者進行心靈交流。讀后感呈現了對作品歷史和社會背景的探究和解讀。為了更好地為您服務，我們建議您在收藏本站的同時關注我們的更新！

孩子自覺我省心讀后感(篇1)

《孩子自覺我省心》讀后感

讀完《孩子自覺我省心》后，我深深地被這本書所傳遞的理念和價值觀所打動。作為一本探討教育方法的書籍，它不僅僅是對教育的一種思考，更是對現代社會中家庭教育觀念的一次深刻的反思。

這本書給我留下了最深刻的印象之一，是它對傳統教育觀念的挑戰和更新。在許多人的心目中，教育往往等同于嚴格的要求和規范，是家長對孩子的壓迫和束縛。但在吳甘霖和鄧小波夫婦的觀念中，教育更多的是對孩子的引導和啟發，是幫助他們建立自我管理的能力，培養他們獨立思考和自主行動的能力。這種觀念的轉變，使得這本書不僅僅是對孩子教育的指導，更是對家長自身教育觀念的一次洗禮。

書中生動的事例，是這種觀念轉變的最佳證明。無論是描述孩子在面對困難時的反應，還是展示他們在自我管理下的成長過程，作者都以生動的筆觸展現了教育的真諦。而這些事例背后所蘊含的，是對每一個孩子個性和天賦的尊重，是對他們自我價值的肯定和認可。這不僅使得教育變得更加人性化，也使得家長和孩子之間的關系變得更加和諧、更加平等。

在人物塑造方面，這本書也有著其獨特之處。吳甘霖和鄧小波夫婦不僅僅是作為教育者的身份出現，他們更是作為兩個普通的家長，分享他們與孩子共同成長的經歷。這種身份的轉變，使得他們在書中的形象更加立體和生動，也讓他們的觀點和經驗更加具有說服力。

而在敘事方式上，這本書則采取了一種娓娓道來的方式，讓讀者在輕松的閱讀氛圍中感受到作者所要傳達的理念。無論是對于教育方法的探討，還是對于家庭教育觀念的反思，作者都以一種平易近人的方式進行闡述，使得整本書讀起來既不枯燥也不沉重。

當然，最令我印象深刻的，還是書中對于“孩子自覺我省心”這一理念的闡述。在當今社會，家長們往往為了孩子的教育和成長而疲于奔命，但卻往往忽略了孩子們自身的努力和成長。而這本書則告訴我們，真正的教育不是家長對孩子的強迫和壓迫，而是幫助孩子建立自我管理的能力，讓他們在自我成長中找到方向和動力。

小編認為，《孩子自覺我省心》是一本值得每一個家長認真閱讀的書。它不僅僅提供了許多實用的教育方法，更重要的是它對于家庭教育觀念的反思和更新。通過閱讀這本書，我相信每一個家長都能夠找到適合自己的教育方式，與孩子共同成長、共同進步。

孩子自覺我省心讀后感(篇2)

一年前也是從喆媽公益閱讀得吳牧天總結自己成長經歷的編寫的成長勵志書《管好自己就能飛》，當時我和洋洋都很感慨，我們倆都很佩服吳牧天的那種自持力，也很羨慕他有那么好的家長能引導他。記得當時我還曾經推薦給很多家長看。但真正如何引導孩子管好自己還是有些迷茫。這次又有機會能得到喆媽公益閱讀推薦的牧天父母編寫的這本《孩子自覺我省心》真是感到很幸運，再次謝謝喆媽公益閱讀給我們的厚愛，同時誠摯地感謝義工媽媽的辛勤付出。

剛翻開目錄部分就看到序是著名的知心姐姐盧勤寫，可見牧天父母的教育理念是倍受教育領域的專家所推崇的。

這本書目錄也跟一般家教書不太一樣，有點像孩子的教輔書。分三個單元，每個單元有一個提綱引導內容。每個單元又分若干章，再下面才是每篇文章的題目。讓讀者有一目了然的同時可以有選擇地去閱讀。

這三個單元分別是“更新觀念——管孩子不如讓孩子學會自己管”、“改善方法——少一點應該，多一點怎么辦”、“提升素養——送金山送銀山不如送個好習慣”兩位育兒專家把很多可能很專業的管理理念用很通俗的育兒小故事展示給我們這些家長。

洋洋總體來說還是一個在學習生活上比較自覺的孩子，大的方面還能管住自己，但在心情管理方面存在著不少問題。她是一個很情緒化的孩子，所有的不如意都在寫在臉上，很多時候她在嚴格要求自己的同時也按這個標準來要求身邊的同學、朋友，所以她的人際關系并不是很好。這一點讓她很困惑，很苦惱，她也曾屢屢來咨詢我，問媽媽怎么才能像別的班干部那樣八面玲瓏，讓同學們都喜歡自己，或者來報怨別人怎么怎么不配合她，怎么怎么別人不如自己對他好等等。我也曾勸她要大度些，多看到別人的優點，對待朋友要多付出等等。但可能說教方面多，并不能引起她的真正感悟。

所以這次我在研讀這本書育兒子手冊時，比較關注關于情緒管理方面的內容。而我真正認真讀這本書時，發現每一單元，每一章節中都有關于管理心情的相關文章。

第一單元中第一章有“孩子是父母的寶貝，但未必是社會的寶貝‘”，第二章有“要管好事情，先管好盡情”

第二單元中最多，第三章有“弱者報怨世界，強者解決問題”第四章有“長大的第一標志，就是學會關心他人感受”、“你想別人怎么對待你，你就先學著怎么對待別人”、“讓別人因我們的存在而感到幸福”、“告別”戰爭型人格“，學會”正面溝通“、”不因別人的臉色改變積極態度，而要用積極態度改變別人的臉色“、”快快聽，慢慢講，慢慢生氣“。

第三單元中第七章有”出現問題，先自己檢討改進“、”生氣不如爭氣，理直還需所和“等等。

從這些生動的事例里，我感覺自己做為一個成年人也有許多不到位的地方，可能也沒能很好的引導洋洋。整本書讀完，感覺自己有了些思路，自己也要在不斷情緒管理方面改進自己。這樣才能從根本上引導孩子。

今天剛看完書我還真現學現賣地活學活用了一下，洋洋下午放學時跟我講學校里不如意的事情。開始我總順著她說，但我想到書里介紹的方法，弱者報怨世界，強者解決問題。便開始動員孩子自己想辦法解決問題。一路上我引導洋洋想了幾個方案，分析這幾個方案的利弊后果，慢慢地孩子的情緒調整過來了……

牧天那本《管好自己就能飛》從孩子的角度告訴如何管理好自己，而牧天父母這本本告訴我們的是：最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理！只要能讓孩子養成自覺的好習慣，我們做父母就能擺脫吃力不討好的教子忙累，讓孩子自我管理、健康成長！

孩子自覺我省心讀后感(篇3)

作為一位家長，我的最大期望就是讓孩子能夠自覺地學習、自覺地遵守規矩，這樣才能真正省心。近來，我發現孩子在閱讀方面的進步非常顯著，不僅是閱讀速度的提高，更是對于閱讀內容的理解與吸收能力大大增強。這讓我不由自主地想到了孩子成長中的點滴變化，也讓我感受到了“孩子自覺我省心”這一原則的重要性。

我們家孩子的閱讀之路并不是一帆風順的，長時間的翻譯和做筆記讓他產生了厭煩感，于是開始逃避和抵觸閱讀。但是，就在我準備碎碎念他的時刻，他卻主動向我提出要看更多的書，這讓我十分驚訝和欣慰。我問他原因，他說是因為看完一本有趣的書后，有時會想象自己成為書中主人公，那種感覺好像活在了另一個人的世界里，讓他興奮不已。

從那時起，我們家孩子開始自覺地去圖書館借書，而且一周至少讀兩本書。每天，他會堅持閱讀一個小時，如果是比較有挑戰性的作品，他還會進行一些筆記和分析，這樣可以幫助他更好地理解作品。他不僅喜歡讀書，還很善于分析和思考，經常會做出讓人嘆服的發現和論斷。

我能夠看到他的進步，更能夠感受到他自覺成長的力量。孩子最初的閱讀方式是被“強制性”灌輸的，但是當他發現閱讀的樂趣和成就感之后，他開始自發地去學習，因為他明白這對自己的成長十分重要。他現在已經建立了自己的閱讀計劃，早上通過看書來啟動大腦，晚上通過看書來放松身心，這樣做讓他在閱讀中悅享美好生活，并激起了他對于學習的更多興趣。

孩子自覺不但帶給了我更多的放心和信任，更是讓我體會到了大人對于孩子的引導與鼓勵是多么重要和必要。我們家孩子的成長過程中的變化，讓我更加堅信，當孩子自覺學習、自覺遵守規矩時，家長的負擔和壓力都將大大減輕。因此，我會繼續堅持給孩子較高的自由度和空間，預期他在自覺中成長，成為一個快樂、聰明、有愛的人。

孩子自覺我省心讀后感(篇4)

今年暑假小孩學校開展“親子閱讀”活動，我有幸參加了這次活動，也非常慶幸遇到了一本給我有很深教育意義的教育書籍——————《孩子自覺我省心》，這是著名方法學家吳甘霖夫婦19年的教子手記，以現身說法的方式，解開了我們家長心中如何培養“自覺型孩子”的困惑，作者的兒子原是一個“搗蛋王”，后來在父母引導下，成為善于自我管理的學生，并考上美國重點大學。這樣的父母和孩子成為我家羨慕學習的榜樣。我們夫婦由于學習和工作的經歷，非常希望小孩將來能夠在學習的這條道路上有所發展，從農村到城市、從課堂學習到課外補習，花了不少心血，但是學習自覺性和學習效果總不盡人意。《孩子自覺我省心》這本書寫出我的心聲，給了我培養孩子的指示燈，更給了我重新審視我的教育觀的機會。

走進小孩心靈，做知心朋友，培養學習自覺性。我們家長也是從做學生來的，回顧我們家長小時候成長的點點滴滴，問問自己，學習自覺性是天生就有的嗎？答案肯定不是，孩子好玩好動是天生的，而學習的自覺性卻是后天培養的，孩子自覺了，我們家長自然就省心了，但是培養孩子的自覺性卻不是一個省心的事兒，需要我們家長專心研究學習，只有我們家長走進孩子的心靈，了解他、研究他；與他交流、與他共鳴；和他一起分擔學習的艱辛，和他一起分享學習的樂趣，逐步培養孩子的學習自覺性，所以說“省心”是一種結果，“費心”是一個潛移默化的過程。

幫助孩子提高學習效果，培養學習興趣，提高學習自覺性。我是從事企業管理工作的，手下管理3、4個員工，多年的工作經歷告訴我，量化管理員工的工作效果（工資待遇），員工的工作自覺性和積極性就能得到有效的保證。學習和工作也是一回事，小孩看到自己的學習效果，成績不斷提高，必然提高了學習興趣，再從興趣中挖掘學習的自覺性。我們家長一方面要站在管理者的角度看問題，另一方面要站在小孩的角度考慮問題，如果以學校老師布置的學習任務為中心開展工作，父母幫助小孩總結完成學習任務過程中的得與失，讓他在學習中有所領悟，有所思考，慢慢地培養他的學習興趣，提高學習的自覺性。

科學規劃人生奮斗目標，培養學習的自覺性。提高責任心，也是有效提高學習自覺性的源泉，古人說：凡事預則立，這里所說的“預”不放就是規劃自己的人生目標，從小孩的實踐情況出發，幫助他科學規劃不同人生階段的`奮斗目標，特別是分析學習方面，如何克服自身的短處，發揚自身的長處，提高學習的動力和自覺性；再從父母家庭的實踐出發，規劃家庭的短期、長期建設目標，為孩子樹立分析自我、解剖自我勇氣和榜樣，培養做人的一顆責任心，在家庭成員之間開展你追我趕、積極向上的濃厚氛圍，提高了整個家庭成員認真踏實做事的自覺性，這是“省心”的最高境界。

父母要不斷學習，做與時俱進的家長。通讀《孩子自覺我省心》全書，給我印象最為深刻的，就是作者總結的：只要思想不滑坡，方法總比問題多——多棒的觀點哪！學會“找方法的方法”——找方法，一直是育兒中的重點。我想當我們家長面對培養孩子的種種困惑時，不妨回頭再讀讀《孩子自覺我省心》這本書，一定會有更新的。收獲，我還想對所有的家長大聲地說，從現在開始，讓我們和我們的孩子，一起閱讀，一起學習，做一個與時俱進的學生。

孩子自覺我省心讀后感(篇5)

這本書是在學校圖書室借的，被這本書的題目所吸引，因為在管理孩子方面，初為人母還有很多值得學習的地方，讀完這本書受益匪淺。

這本書是著名方法學家吳甘霖夫婦19年的教子手記，是一本以現身說法的方式，讓廣大《孩子自覺我省心》由吳甘霖、鄧小波所著。他們的兒子吳牧天原是一個“搗蛋王”，后來在父母引導下，成為善于自我管理的學生，并考上美國重點大學，并總結自己成長經歷寫作的《管好自己就能飛》一書，榮登全國優秀暢銷書排行榜總榜，激發全國近百萬學生的“自我負責，自我管理”熱潮。從一個搗蛋鬼，到走入美國重點大學的校園，吳牧天的蛻變和轉型，詮釋了一個實質：一個遵守規則并學會自我管理的人，才是一個真正自由的人；一個遵守規則并能夠自我管理的人，飛到哪里都不會迷失方向。當今的家庭教育，最大的缺陷在于講道理太多，講方法太少。本書通過生動事例，總結了一系列讓孩子養成自覺精神和自我管理習慣的有效方法。

不少老師、家長在教育孩子的過程中，最困惑的事情就是“不聽話”，而這本書提供了不少管用的“絕招”，如有效教子的九字方針——聽得進，記得住，用得上，有效批評的“三明治”方針——先肯定、再批評、再勉勵，等等。此外，吳甘霖老師總結的“自我管理的一二三四法則”以及“4歲可學方法論，6歲可學辯證法”等教育方法，新穎實用，都給了我很多啟示。這本書在第一章里千般逼萬般寵，不如孩子自己懂。這點兒對我影響很大，我是一個特別寵孩子的母親，而丈夫相對來說，嚴格很多，所以孩子在我面前無法無天。看完這本書，他慢慢懂得一些規矩，知道我的原則和底線。在第一部分不給他買心愛的玩具，人生教育從挫折課開始，我慢慢嘗試給孩子講道理，讓他自己明白，如果他的要求不合理，我會直接走，不會屈服。以前的我舍不得他傷心難過，一般都會屈服，現在他知道我不會聽他的，乖乖的跟我走。挫折教育不一定非要等到發生什么大的事情再去進行，而是在日常生活中，隨時隨地都可以進行。當孩子遇到挫折時，要告訴他正確的解決途徑。

有效批評的“三明治”方針——先肯定、再批評、再勉勵。這個方法在教育學生和孩子方面是我最受益的，因為對于犯錯誤的孩子，我一直堅持批評為主。實際學生為了不再挨批，只是暫時接受，但并不接受。并且我明白批評不是要打擊孩子的自信心，更不是讓他覺得自己一無是處，而是促進他改進。為此，父母很有必要說上一句勉勵他的話，他就能放下包袱，而立足于改正缺點，而且還不會因此而影響與父母的感情。

通讀全書，給我印象最為深刻的，就是吳牧天記錄的長達68萬字的自我管理日記，這些每日一點一滴的總結與反思，最終聚沙成塔，形成了他堅不可摧的生活好習慣和步步為營的未來之路。

孩子自覺我省心讀后感(篇6)

孩子自覺我省心，這是多少父母的夢想！著名方法學家吳甘霖、鄧小波夫婦現身說法《孩子自覺我省心》從更新觀念、改善方法、提升素養三個方面，用生動的事例，分享他們19年來以”學會自我管理“為核心的教育方式，令人受益匪淺。我想從這三個方面說說自己的反思和收獲。

先說觀念，管孩子不如讓孩子學會自己管，畢竟我們無法代替孩子成長。只有讓孩子擁有自覺意識，學會自我管理，自己成為自己成長的發動機，在人生道路前進時，才能讓父母放心和省心。

這個觀念是我一直以來所追求，但在實施中，我很難把握其中的度。就拿”學會生存、學會學習、學會做事、學會共同生活“來說，學習往往成為擺脫其它事情的理由。孩子除了學習，其它的事情不用操心。這么一來，孩子便失去的很多實踐的機會，孩子接觸的除了書本，只有電子產品，這樣的成長不能稱為全面的成長。

當我看到書上”不替孩子做分內的事情“這句話時反思自己，我做到了嗎？沒有。孩子要去打球，時間倉促的情況下，往往替孩子收拾東西；有時孩子遇上不懂的問題，引導孩子思考的過程中，往往會代替孩子思考，直接把思路教給孩子；孩子的房間沒收拾整齊，叫孩子收拾不如自己收拾快一些，自己麻利地整理完等等。”替孩子等于害孩子“，我的代替便剝奪了孩子成長的機會，只有不斷地對孩子放手，讓孩子體驗生活，孩子才能更健康更全面的成長。

再說方法，從小就可以在游戲和解決問題中學找方法的方法，練出聰明；告別”戰爭型人格“學會”正面溝通“，讓孩子學會做人；”聽得進、記得住、用得上“是作者總結的有效教子九字方針，有效批評”三明治“方針等。

這一部分，充分展現了作者育兒的智慧，牧天爸爸從小就注重孩子思維能力的開發和提高。4歲教牧天方法論，6歲學習辯證法。思維訓練就從同異比較思維開始，”同“就是總結，”異“就是分析。5歲的牧天總結豬的特征是這么說的，”豬是什么？豬是這樣一種動物：活著就是為了吃和被吃。“令人不得不贊。去年牧天出版了《管好自己就能飛》，與他平時寫自我管理日記分不開，與他從小進行總結和分析的思維訓練分不開。

讓孩子學會做人，是孩子的必修課，也是確保孩子一生快樂和順利的基礎。在牧天三年級時，牧天爸爸便把”自我管理“引進了對他的教育中。要求他”自己管好自己，自己對自己負責，同時也要慢慢學會對別人負責。“剛開始，很多事情被牧天弄得一團糟，上課沒帶課本，忘戴紅領巾，衣服洗了忘記曬等等，牧天媽媽不止一次有幫他的沖動，但隨著努力和堅持，情形一天比一天好起來。幾個月后，當牧天獨自一人坐火車去北京時，手機壞了，牧天考慮到爸媽的擔心，找到乘警長，用手機發短信給爸媽，從此，關心他人感受越來越多的落實到行動中。

讀這本書，我最大的感悟是什么？父母的差距直接造成孩子的差距。雖然在生活中有一些農家子弟，家人對他們的教育談不上引導，但換個角度來看，家人給了他們更大的成長空間。從成才的比例來看，農家子弟從讀書這條路成才的真的不多。而有一定文化程度的家庭，子女成才的比例肯定高得多。我想要讓孩子成長，做父母的我們首先要成長。放手，對孩子的成長更有利，我也知道，但做起來，總是不自覺地包辦代替；或者放手的過程中，一看到孩子學習生活一團糟的情形，便直接幫她解決了。教育真的需要一些等待，也需要一些狠心，幫是害。

引導孩子多考慮別人的感受，是我做得較欠缺的。我想這跟幫辦有一定的關聯，孩子習慣了被安排，便不愿意用自己的大腦去思考去感受了。

最后說說提升素養，掌握自我管理的一二三四法則，讓自覺精神落到實處，培養自律能力，不讓自覺成為空話。一個原則：自覺不自覺，相差一百倍；兩大關鍵：結果導向與方法意識；三種思維：正、反、合；四項訓練：勇于面對、敢于承擔、善于解決、勤于總結。這些法則的實現，前提是放手。牧天爸爸重視培養牧天的總結能力，怎么培養？就要勤總結，越是喜歡總結，越是多多總結，總結能力就越容易提高。

閱讀這本家教書，帶給我很多方法上的啟示，還有兩大反思：一方面自己不敢放手，是源于什么？對孩子的不放心？女兒雖然會晨練，不是自己起床去鍛煉，而是需要我叫她起床，才能堅持晨練，這兩者區別很大；女兒雖然愿意練琴，但不太動腦，她有很好的聽音能力，但用不到練琴中去；女兒雖然有獨立的房間，但沒有獨立完成過房間的衛生清潔工作等。我的感覺就是”不自覺“，或許根源就在我的”不放手“。

另一方面家庭教育還有重要的力量——言傳身教。要讓孩子”自我管理“，我捫心自問，我的自我管理做得怎樣呢？我想滿分是100分的話，我最多60分吧。這本書像一面鏡子，把我身上的問題照得一清二楚。自己是不是主動的解決家中存在的.問題？自己是不是充分考慮了家庭成員的感受？自己在引導女兒時是不是講究方法？

孩子的成長更離不開父母的放手，孩子的成長離不開父母的成長，成長在路上！

感謝喆媽公益閱讀給予的試讀機會，感謝牧天父母分享的教育方法！感謝這本書敲響了我幫辦的警鐘，敲響了我自我管理的警鐘，讓我重新審視自己引導女兒的方法，與女兒現在存在問題，我將嘗試新的方法，把對生活的體驗還給女兒，讓女兒更好的成長。

孩子自覺我省心讀后感(篇7)

這是著名方法學家吳甘霖夫婦19年的教子手記，是一本以現身說法的方式，讓廣大父母有效培養“自覺型孩子”的著作。

作者的兒子吳牧天，原是一個“搗蛋王”，后來在父母引導下，成為善于自我管理的學生，并考上美國重點大學。他總結自己成長經歷寫作的《管好自己就能飛》一書，榮登全國優秀暢銷書排行榜總榜，激發全國近百萬學生的“自我負責，自我管理”熱潮。

當今的家庭教育和學校教育，最大的缺陷在于講道理太多，講方法太少。本書通過生動事例，總結了一系列讓孩子養成自覺精神和自我管理習慣的有效方法：從“要我學”到“我要學”，從“管時間”到“管心情”，從“戰爭型人格”到“正面溝通”，以及有效教子的九字方針（“聽得進，記得住，用得上”），有效批評的“三明治”方針……

“孩子一自覺，父母何必逼！”本書最想告訴讀者的是：最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理！只要能讓孩子養成自覺的好習慣，廣大父母就能擺脫吃力不討好的教子忙累，讓孩子自我管理、健康成長！

孩子自覺我省心讀后感(篇8)

“孩子自覺我省心”，這似乎是每位家長都向往的一種狀態。在家庭教育中，孩子自覺是一種最理想的狀態。孩子自覺學習，自覺遵守規矩，自覺做好每一件事，這可以讓父母放心，也可以讓孩子更好的成長。那么，如何讓孩子自覺？這需要從方方面面進行培養。

首先，孩子自覺的習慣建立在健康的生活習慣之上。父母應該引導孩子養成良好的起床時間、飲食結構、生活習慣等等。孩子們可以嘗試早起鍛煉，三餐規律、營養全面的飲食習慣。只有健康的身體才能有清晰的頭腦，有良好的思維習慣。這也是孩子自覺的基礎。

其次，家長應該注重對孩子的教育。通過家庭教育，孩子可以培養很多有價值的品質，比如愛學習、勇于探索、有好奇心、毅力、自信、團隊精神等。父母應該多關注孩子的興趣，培養他們的愛好，并且提供資訊、素材等讓孩子自己去發掘和利用。這樣可以讓孩子們在發掘興趣愛好的同時，鍛煉自學能力，提高思維能力，減輕父母的教育負擔。

再次，要讓孩子明確自己的職責和義務。比如家務活、學習任務等，家長應該明確告訴孩子預期的目標，并且為孩子提供有利的環境。家長不能將所有的任務和責任一股腦地交給孩子，應該通過適度的監督和督促來幫助孩子快速自覺起來。孩子們可以通過完成一定數量的家務和學習任務，來換取父母的信任和自主權，這樣他們能夠更好的發揮自身的想象力和才華。

最后，家長應該注重孩子的情感教育。通過建立親子關系，培養孩子的愛與責任感，讓孩子能夠適應社會中的不同環境和挑戰。父母可以帶孩子做一些社會公益志愿者活動，讓他們體驗到不同人的生活，感受到生命的珍貴和平等的重要性。這樣可以增強孩子的社會責任心和義務感。

總之，讓孩子自覺是我們家長的共同心愿。通過良好的生活習慣、家庭教育、培養孝心、職責和義務感，父母可以成功地實現孩子自覺省心的狀態。不過，家長們要注意，孩子自覺并不是天生就有的，需要通過不斷的教育和引導來培養。

孩子自覺我省心讀后感(篇9)

今年暑假小孩學校開展“親子閱讀”活動，我有幸參加了這次活動，也非常慶幸遇到了一本給我有很深教育意義的教育書籍——————《孩子自覺我省心》，這是著名方法學家吳甘霖夫婦19年的教子手記，以現身說法的方式，解開了我們家長心中如何培養“自覺型孩子”的困惑，作者的兒子原是一個“搗蛋王”，后來在父母引導下，成為善于自我管理的學生，并考上美國重點大學。這樣的父母和孩子成為我家羨慕學習的榜樣。我們夫婦由于學習和工作的經歷，非常希望小孩將來能夠在學習的這條道路上有所發展，從農村到城市、從課堂學習到課外補習，花了不少心血，但是學習自覺性和學習效果總不盡人意。《孩子自覺我省心》這本書寫出我的心聲，給了我培養孩子的指示燈，更給了我重新審視我的教育觀的機會。

走進小孩心靈，做知心朋友，培養學習自覺性。我們家長也是從做學生來的，回顧我們家長小時候成長的點點滴滴，問問自己，學習自覺性是天生就有的嗎？答案肯定不是，孩子好玩好動是天生的，而學習的自覺性卻是后天培養的，孩子自覺了，我們家長自然就省心了，但是培養孩子的自覺性卻不是一個省心的事兒，需要我們家長專心研究學習，只有我們家長走進孩子的心靈，了解他、研究他；與他交流、與他共鳴；和他一起分擔學習的艱辛，和他一起分享學習的樂趣，逐步培養孩子的學習自覺性，所以說“省心”是一種結果，“費心”是一個潛移默化的過程。

幫助孩子提高學習效果，培養學習興趣，提高學習自覺性。我是從事企業管理工作的，手下管理3、4個員工，多年的工作經歷告訴我，量化管理員工的工作效果（工資待遇），員工的工作自覺性和積極性就能得到有效的保證。學習和工作也是一回事，小孩看到自己的學習效果，成績不斷提高，必然提高了學習興趣，再從興趣中挖掘學習的自覺性。我們家長一方面要站在管理者的角度看問題，另一方面要站在小孩的角度考慮問題，如果以學校老師布置的學習任務為中心開展工作，父母幫助小孩總結完成學習任務過程中的得與失，讓他在學習中有所領悟，有所思考，慢慢地培養他的學習興趣，提高學習的自覺性。

科學規劃人生奮斗目標，培養學習的自覺性。提高責任心，也是有效提高學習自覺性的源泉，古人說：凡事預則立，這里所說的“預”不放就是規劃自己的人生目標，從小孩的實踐情況出發，幫助他科學規劃不同人生階段的奮斗目標，特別是分析學習方面，如何克服自身的短處，發揚自身的長處，提高學習的動力和自覺性；再從父母家庭的實踐出發，規劃家庭的短期、長期建設目標，為孩子樹立分析自我、解剖自我勇氣和榜樣，培養做人的一顆責任心，在家庭成員之間開展你追我趕、積極向上的濃厚氛圍，提高了整個家庭成員認真踏實做事的自覺性，這是“省心”的最高境界。

父母要不斷學習，做與時俱進的家長。通讀《孩子自覺我省心》全書，給我印象最為深刻的，就是作者總結的：只要思想不滑坡，方法總比問題多——多棒的觀點哪！學會“找方法的方法”——找方法，一直是育兒中的重點。我想當我們家長面對培養孩子的種種困惑時，不妨回頭再讀讀《孩子自覺我省心》這本書，一定會有更新的。收獲，我還想對所有的家長大聲地說，從現在開始，讓我們和我們的孩子，一起閱讀，一起學習，做一個與時俱進的學生。

孩子自覺我省心讀后感(篇10)

因為工作關系，很久沒有多余的時間和精力學習博客里的一些精華了。但對喆媽公益閱讀一次又一次推出的免費試讀活動卻是一如既往地默默關注著。三月下旬，看到一本書名很吸引人《孩子自覺我省心》，就試著申請了，沒想到真成了10位幸運者之一。在此，深深感謝喆媽公益閱讀團隊的所有成員。

像往常一樣，收到書后，我最先翻看的便是目錄，因為目錄里展示的是我急于知道的內容，每一個標題都吸引著我的眼球——

從“要我學”到“我要學”——這正是我育兒一直所追求的境界，很想知道作者是如何做的。

自我負責的三大要點——這樣的要點，很想一探究竟

寫作文的意義：不為當作家，而為開展自我教育——跟我的育兒觀點驚人地一致啊，我也是這么期盼的。

要管好事情，先管好心情——非常有道理，我要把這句話贈送給兒子，適合當“座右銘”，呵呵！

自我管理最重要的三句話——這是核心內容，希望快點看到這部分的內容！

只要思想不滑坡，方法總比問題多——多棒的觀點哪！

學會“找方法的方法”——找方法，一直是育兒中的重點。

做正常人，做能干人，做有貢獻的人——我想這是普天下父母對孩子最美好的愿望。

聽得進，記得住，用得上——這九字方針不錯，一定要好好學習。

自我管理的“一二三四”法則——這部分值得好好研讀和體會

當每一個目錄中的標題一一進入我的視線中，我不禁被這本書深深吸引——吳甘霖、鄧小波夫婦成功打造“自覺型孩子”的教子手記、19年的家教心得躍然于我的眼前，必將帶給我滿滿的收獲，這么多年，一直在尋找這樣的好書，終于得償所愿。

我習慣性地拿起一支筆，以便在一些精彩之處作出記號，可以找機會與我的兒子一起分享其中的精華。當我讀到第14頁“16歲學生智能尖刀：越早學會自我管理，越能體會成長甜蜜”這部分內容時，我毫不猶豫地用筆打上一個五角星，并寫了四個字：“給兒子看”。因為看完這一段，我深切地體會到，人活在世上，尤其是成長中的孩子，在今后的生活中將面臨各種各樣的艱難險阻，我們作為父母必須讓孩子學會獨自面對問題和冷靜解決問題。而讀到19頁“21世紀教育的四大支柱”——學會生存，學會學習，學會做事，學會共同生活！這樣的觀點也正是我想告訴兒子的，也是始終追求的育兒目標。當看到76頁牧天比較重視“為未來學習”這一段時，給我帶來了思考：的確，就如悅悅這樣即將面臨小升初的孩子，他的小腦袋瓜里也還沒形成“為未來學習”的概念，只是在跟著老師和父母的推力盲目地向前，跟他講道理，他也能聽得進，但落實到行動上，就打了折扣，正如書中所說：典型的“有觸動，缺行動”……

閱讀此書，讓我最深的一個體會就是，孩子自我管理意識的形成，還得靠家長的引導、督促和長期的堅持，就比如作者讓兒子每天寫自我管理的日記，如果沒有形成一種習慣，是很難堅持下去的，我相信父母在其中也付出了很多。唯有付出，才有收獲。培養自覺型的孩子一直是廣大父母的最大愿望，但育兒路上，父母付出多少將決定孩子成就大小。

孩子自覺我省心讀后感(篇11)

《孩子自覺我省心》讀后感

讀完《孩子自覺我省心》后，我深受啟發。這本書給我帶來了很多新的觀念，也為我提供了教育孩子的新思路。在我看來，這本書的價值不僅僅在于它的方法，更在于它對教育的深度理解和獨特視角。

書中的內容，讓我深刻認識到，教育孩子并非只是簡單地傳授知識，更重要的是培養他們的自我管理和獨立思考能力。這不僅能幫助他們在學校里取得更好的成績，更重要的是，能讓他們在未來的生活和工作中更好地應對挑戰。

書中的方法，我認為是非常實用和科學的。作者從更新觀念、改善方法、提升素養三個方面入手，為我們提供了一套完整的教育方案。這些方法并不是紙上談兵，而是作者夫婦19年來實踐經驗的總結，具有很高的實用價值。

對于我來說，這本書的最大價值在于它讓我重新審視了自己對教育的理解。我意識到，作為家長，我們不能僅僅滿足于孩子的成績，更應該關注他們的內心世界和成長過程。只有當孩子真正學會了自我管理，他們才能在生活中更好地應對各種挑戰。

書中的一些觀點也讓我深感共鳴。例如，作者強調要尊重孩子的個性和興趣，讓他們在自由的環境中成長。這讓我回想起自己的童年，那時我也是在自由的環境中探索世界，如今也受益良多。

《孩子自覺我省心》是一本非常值得一讀的教育書籍。它不僅為我們提供了實用的教育方法，更重要的是，它為我們提供了一種全新的教育觀念。我相信，只要我們按照這種觀念去教育孩子，他們一定會成為真正優秀的人才。

孩子自覺我省心讀后感(篇12)

《孩子自覺我省心》是一本令人欣喜的書籍，它為我們展示了孩子們在成長過程中的積極變化和自主意識的覺醒。通過這本書，我們可以深刻地認識到教育對于孩子成長的重要性。

這本書以一個小男孩為主角，講述了他在學校和家庭生活中逐漸形成自覺、省心的品質。故事中，小男孩通過努力學習，在學業上取得了優異的成績。同時，他還參加各種興趣班和社團活動，培養了自己的興趣愛好，并且在其中展現出了超乎常人的才華。

這本書更是給予家長和老師們一些有益的`啟示。它提醒我們要尊重每個孩子獨特的個性和潛能，并且給予他們適當的引導和關愛。只有這樣，才能真正激發孩子們內在的動力和創造力。

同時，也強調了家庭教育在塑造孩子品格方面起著至關重要的作用。通過父母的引導和教育，小男孩逐漸明白了自己應該如何與他人相處、如何處理困難和挫折。這種自覺省心的品質不僅僅在學習上表現出來，更是在生活中的方方面面都得到了體現。

它是一本富有啟發性和教育意義的書籍。它通過一個小男孩的成長經歷，向我們展示了教育對于培養孩子積極品質和自主意識的重要性。同時，它也提醒著家長和教師們要給予孩子適當的引導和關愛，激發他們內在的潛能。相信通過閱讀這本書，每個人都能從中獲得一些有益的啟示，并且在實際生活中運用到自己與孩子相處的過程中。