最新郵票中的數學日記（必備16篇）

2025-04-10 郵票中的數學日記

已到了一天的末尾，相信大家一定感觸頗深吧，想必是時候寫16篇日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的數學的日記，希望能夠幫助到大家。

郵票中的數學日記 篇1

今天拉琴的時候，老師總是提醒我注意拍子。

我有點疑惑。老師慢慢地跟我解釋后，我恍然發現這就是數學問題呀！全音符是四拍，拉的時候心里要默數四拍“1，2，3，4”。二分音符是全音符的二分之一，就是兩拍，拉的時候心里默數兩拍“1，2”。四分音符是全音符的`四分之一，就是一拍，拉的時候就數一個“1”。八分音符就全音符的八分之一，也就是八分之四，就是二分之一拍，拉的時候就是“半個1”。

弄明白了音符的關系，好像上了一節數學課，生活里真是無處都有數學呀！

郵票中的數學日記 篇2

活動目標：

1、幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

2、增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1、剪好花邊的鉛畫紙

2、記號筆、油畫棒。（人手一份）

3、集郵冊3本。

活動重點：

幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程：

欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫——評價活動。

活動過程：

1、引起興趣

2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）

3、這封信到底少了什么？（郵票）

4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）

5、有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）

6、老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

7、師生討論

8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）

9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10、這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？

11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。

12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？

13、幼兒示范

14、幼兒作畫

15、你們想不想也設計一張郵票？

16、請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。

17、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。

18、活動評價

19、誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

20、幼兒介紹自己的作品。

活動反思：

本課的學習包含了郵票的歷史、作用等知識性內容，應該算作一節綜合課。通過學習郵票的知識，激發學生的學習興趣，以此來幫助學生學習，讓他們能夠注意到生活中的細節，鼓勵他們熱愛生活。

我在教授此課中遵循了以下幾點：結合直觀的欣賞以及與學生的互動加深知識的記憶，讓學生主動探索解決問題的不同方法，以舉一反三的方式聯系前面所學知識。

一、結合直觀欣賞，加深記憶。

網絡教室對于現代教育技術的應用是莫大的支持，信息技術教師可以經常利用自己在專業方面的優勢進行簡單的可課件制作來豐富自己的課程。在本課的準備過程中，我在網絡中結合本課內容獲取了不少關于郵票的知識和郵票，并將這部分內容以課件的形式體現出來。這樣在講課過程中就可以利用課件更直觀地進行講解，以此來加深學生對知識的理解和認識。

二、讓學生主動探索解決問題的不同方法。

設計郵票，首先要完成郵票鋸齒邊的設計，也是本堂課的難點所在。畫圖程序學生們已經能夠做到熟練的掌握，于是我要求學生們利用所學的知識發揮想象力，用不同的.方法來解決問題，同學們說出了不少方法。這種互動式的教學可以發散學生的思維，促使他們用自己的方法去解決生活中的實際問題。這種主動探索的意識是每個學生所必需具備的，有了這種能力，學生們才可能運用自己的能力去學習，而不是被動地去學習。

三、舉一反三，聯系前面的知識。

在前面的學習中，本堂課的技巧基本上傳授過了，需要的是學生把這些知識進行綜合的運用，利用舉一反三的方法來完成本堂課的內容。例如，圖片的福祉和粘貼、圖像的旋轉和翻轉都是前面的知識，學生們可以回憶前面的知識并運用到本堂課中，就能很順利地完成本堂課要求的內容。

在本堂課的教學中我也發現了一些存在的問題。集中起來，最主要的就是學生的差異問題。教師應當看到這一點，學生是一個個活生生的實體，他們各自有不同的特點，教師應當尊重學生差異，根據他們的特點進行教學，而且對于不同的學生，完成本堂課的要求也應當不同。這就需要教師在個別輔導的時候注意學生的特點，因材施教，取得本堂課應有的教學效果。

在此課中我收獲不少，有成功的地方也有許多的不足，如留給學生交流的時間相對較短，以及課程難易程度的控制等問題。這也是我今后教學中需要進一步思考和解決的問題。總之，在每次作課的過程中，收獲都是很多的。以后要多多利用這樣的機會，為自己充電，不斷完善自己，充實自己，提到自己的教學水平。

郵票中的數學日記 篇3

今天，我偶然地在一本書上見到了這樣不可思議數據：“一張厚度為0、01厘米紙對折30次之后厚度竟然比珠穆朗瑪峰還要高呢？”

這個數據無論怎么聽都覺得太“荒唐”了一點。畢竟是一張薄薄紙，通過對折真能超過珠穆朗瑪峰嗎？但非常多意想不到事情都有可能發生，所以只有通過計算，這一切謎底才能揭曉。

隨即，我便把0·01厘米連續乘以2，一共30次，得到10737418·24厘米。接著，我又把珠穆朗瑪峰高度8848·13米轉化為884813厘米，通過比較，非常明顯能夠看出對折30次之后紙張厚度確勝過了珠穆朗瑪峰高度，而且還是后者10多倍。

其實，像這樣驚人數據在平常生活中處處存數學在，只要你有一雙善于發現眼睛。

郵票中的數學日記 篇4

昨天，數學考試，我考95分。錯一道填空和文字題。填空那題老師在考試前給我們復習過，我沒有認真背，認真記，一邊背一邊在想其他的事情，一點也沒記住。因此，在考試時，我無論如何也想不起來，就漫不經心地寫個“數的大小”。那道文字題，是我沒看清題意，把“×”寫成“÷”，就錯。考得這樣的分數，第1題因為考試態度不端正，第2題因為我沒有認真復習。我以后一定做到這兩點，但也不能粗心。

老師，我每次考試都得不到滿意的.成績。自從上趣味數學以后，我就懂得學數學最重要的是理解。光靠抄別人的答案是沒用的，抄也白抄。所以，以后我要認真聽講，這樣才能取得優異的成績。

郵票中的數學日記 篇5

今天上午，我預習了六年級上冊數學第二單元《位置與方向》。看我預習完了，爸爸翻開他自己畫的中國地圖和我討論起來。

爸爸問我:“你知道北京位于鄭州的哪個方向嗎?”

我想都沒想就說:“北京在鄭州北邊。”

爸爸嚴肅的說:“你說的對，但是不全面。你看，應該是北京在鄭州向北偏東20?方向上，距離是1800千米”

我立刻想起來我剛剛預習的知識點，調皮的對爸爸說:“您再提問我一個問題吧!我肯定會。”

爸爸開始出題了:“你知道上海位于鄭州的`哪個方向嗎?”

這可難不到我:“上海在鄭州的東邊偏南30?，距離1000千米。”

“對了，你還要學會畫出來。”

于是，爸爸開始教我怎么畫圖:先確定參照點，標出方向和距離，然后把目的地和參照點連起來，最后還要注明比例尺和坐標。圖中的1厘米可以代表實際距離的10米、100米、1000米……

爸爸還提醒我要牢記:如果是不斷移動的路線，參照點是不斷變化的。

爸爸又提問我許多問題，看我學的很快，這一章節的知識點也掌握了，會心的笑了!

今天我很開心，因為我學會了“位置與方向”。如果我到了陌生地方，我就可以利用地圖很快找到正確路線，順利到達目的地。

郵票中的數學日記 篇6

一天我和媽媽去商場看電器,我看到冰箱的價錢是3799元.我還看到液晶電視有4499元有3999元有1399元的。商場里的.人川流不息，我和媽媽來到小家電旁邊。我們看到奔騰電磁爐599元，送8件套+電餅鐺看來看去我和媽媽進了一件小家電。通過去商場看電器我學會了很多知識。

郵票中的數學日記 篇7

有一位善良的“母親”，她的.名字叫“文具盒”，她一共生了四個女兒。

有一天，她準備了一根長尺子，想考考女兒們學習測量的情況。

大女兒說：“我叫橡皮擦，長得矮矮胖胖的。”說完，往長尺子跟前一站，只有2.5厘米高；二女兒毫不示弱，說：“我叫三角板，長得像三角形。”說完也往長尺子跟前一站，有7.5厘米高；三女兒說：“我叫直尺，長得又扁又長，看我的。”說著趾高氣揚地往長尺子跟前一站，耶！15厘米高啊；四女兒不服氣地說：“我叫自動鉛筆，長得又長又圓，四姊妹數我最高。”接著大搖大擺地往長尺子跟前一站，啊！16厘米高也。媽媽高興地說：“你們都是我的好女兒。”

我站在旁邊想：我也學會了測量。

郵票中的數學日記 篇8

在這個陽光明媚，春意盎然的下午。我們伴著歡樂的校園鈴聲，踏著輕快而有力的步伐來到自己的班級。想著一會兒的數學公開課，心里真是興奮。

我終于熬到了第一節上課鈴響，我的心“砰砰”地跳著，充滿了緊張和激動。突然有一個身裝黑色衣服的酷酷男子進入了會場，鼻梁上架著一副眼睛。一開始我以為是二代的'“柯南”呢，之后聽同學們說，他就是我們的老師。

開始上課了，老師果真是二代“柯南”，并且上的還是“碼課”，電腦搖身一變就變出了許多個二維碼，老師教我們用“手機”來掃一掃二維碼，就會出現幾道關于數學的猜測題。有的是巧算題，還有的是數字猜測題……真是五花八門。

并且在上課時，還有充滿韻味、趣味的歌謠，讓我們身臨其境；神奇的數學題，讓我們全神貫注地思考；老師的幽默，讓我們捧腹大笑。

特別是“視頻廳”，通過視頻來教我們周長的知識，通過視頻學習面積，還通過視頻教我們面積還隱藏乘法分配率。

這真是一節有趣的數學課。

郵票中的數學日記 篇9

新年到來，小明一家人要到到超市買一些生活用品，順便買一些年貨，準備過年時走訪親戚時用。正巧新年也是商品促銷的熱季，超市里人擠人，密密麻麻的人群散布在四周。

突然，小明的爸爸看見維達牌子的紙筒在打折，突然他靈機一動，準備考一考小明和他的哥哥，于是他對小明和哥哥說：“超市里賣維達牌紙筒，一包賣40元，打八折，買兩包的'話還會贈送一包價值10元的小包紙巾，我們家旁邊也有賣賣維達牌紙筒，不過，小店里一包賣35元，打八折，加八元就可以換取價值10元的小包餐巾紙，我們家要買兩包，你們說買哪包？幫我選擇一下吧！”

小明心里想：既然超市和小店都有送餐巾紙，都打八折，而小店的只用35，超市的卻要40。那還是小店的便宜。于是他對爸爸說：“我覺得去小店買紙筒好！”爸爸轉過頭，問哥哥：“你說呢？”

哥哥心里想：超市的價格40元乘以零點八再乘以2等于64元，而小店的價格是35乘以零點八乘以2再加上八元等于64元。于是他說：“我覺得無論買哪種都可以。”爸爸聽完后對著哥哥說：“你真聰明！”

郵票中的數學日記 篇10

生活中無時無刻都在用到數字，從一件微小的小事，到一件巨大的工程，都是這樣。下面我所敘述的，也是一個關于數字的小故事。

我在中秋節的時候制作了一把小桿秤，我想通過這把小桿秤來測出雞蛋的密度。我把雞蛋放在秤盤上一稱，測得雞蛋的重量為0.605千克，也就是指：在“質量體積=密度”的過程中，“質量”已經有了，那么關鍵就在于體積是多少。

要求出體積是多少，那就十分困難了。因為，雞蛋是一個不規則圖形，雖然看起來是一個橢圓體，但又不是十分標準的橢圓體。

“不能用橢圓體的體積公式計算，那怎么辦呢？”我正在冥思苦想，“不是可以用阿基米德的`浮力定律計算體積嗎？”我想到了這個方法，馬山開始動手做起來。我先從廚房里拿出一個碗來，再把它裝上水，可是水必須要裝得滿滿的。

我把碗放在水龍頭下，水一點一點地流了下來，我瞪大眼睛使勁盯著碗，手不住地開始顫抖，可我告訴自己：“要堅持下去，不能抖。”終于，水把碗都漲得滿滿的了。

我趕緊從廁所間里拿出一個臉盆來，這個臉盆必須要沒有一點水，否則就會影響數據，導致誤差太大。我接著用干毛巾把盆子擦得干干凈凈，又將那碗水顫顫巍巍地放進了臉盆。然后，又拿起了那個雞蛋，將它拿到碗的上面，又將它小心翼翼地放進碗中。只見那一瞬間，碗壁四周都溢出了水來。

那些水都溢進了盆里，這個盆子里水的體積就是雞蛋的體積。我將這盆里的水一點一點地滴進量筒中，并讀出了得數，最后結果是10.3毫升。

這樣，質量、體積都有了，雞蛋的密度也就算出來了：0.60510.3=0.058(千克/毫升)。雞蛋的密度終于算出來了，我十分高興。

數學總是這樣，是在不斷探索與摸索中前進的！

郵票中的數學日記 篇11

教材分析

《精美的郵票》人教版六年制四年級的美術課上學期第九課的內容，屬于設計．應用領域，旨在讓學生了解郵票的概念、發展史、以及郵票的特點，初步學會利用所學的美術技能設計郵票，培養學生的想象與創造能力，提高學生的創新與設計能力。教學安排學習內容兩課時完成，第一課時欣賞認識郵票，第二課時設計制作郵票，這是第一課時。

學情分析

四年級學生已經對于點、線的種類、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術元素進行設計，對四年級的學生來說，還存在一定難度，需要教師在教學過程中巧妙點撥，引導他們在欣賞的同時體驗其中的樂趣。因此，這堂課學生的學習是在教師有計劃有目的的引導下進行的自主探究學習，是在教師創設的有關情境中，通過感覺、聯想和想象，來完成造型表現。

教學目標

1、知識目標：了解郵票知識，感受郵票設計的快樂。

2、能力目標：根據所學知識，能說出辯別郵票的分類和票面的組成結構。

3、情感目標：體會設計的樂趣，培養兒童熱愛郵票。

教學重點和難點

教學重點：通過大量欣賞，讓兒童了解郵票的.作用和構成元素；通過設計練習，鞏固所學知識，培養創造力。

教學難點：辯別郵票的分類和票面的組成結構。

教學過程：

一、魔術導入，趣味引題：

1、教師演示。

2、學生說說郵票作用。

3、教師總結，并揭示課題。

二、了解郵票的知識：

（一）引導學生認識郵票的發展史：

（二）欣賞郵票，認識郵票的票面結構：

1、學生帶問題欣賞新中國以來的郵票。

2、學生總結從欣賞新中國郵票中了解了的知識和觀察到的郵票票面的構成要素。

3、教師總結一枚郵票郵構成要素，并進行簡單板書。

1）面值。

2）發行國家。

3）郵票發行時間、編號、種類。

（4）齒輪。老師講一個關于齒輪的故事。

（三）郵票的種類：

1、在眾多的郵票中我們把郵票分為哪幾類呢，你了解多少？（學生嘗試說）

2、教師總結分析郵票的種類：

三、引導學生認識設計郵票的步驟：

1、那怎樣設計一枚郵票呢？誰來說一說。

2、師總：

（1）第一步先用尺子畫出郵票的外形和齒輪。

（2）在框上畫上自己喜愛的圖案，不要畫的太滿，要留點位置寫字

（2）在畫面中相對空的地方畫寫中國郵政字樣、發行時間和面值、種類。

（3）涂色。

3、學生談談自己想設計一枚什么的郵票。

4、同學們的想法真多，都想成為一名郵票設計高手，哪就請同學們在第二節課的時候把你們構思好的郵票用我們的畫筆把它表現出來吧。

四、課堂小結：

1、學生總結這節課的收獲。

2、鞏固練習。

郵票中的數學日記 篇12

我喜歡集郵，也喜歡郵票。這天，我就從一套郵票中發現了一個數學問題。我有一套1978年的郵票。一共五枚，每枚八分。在當時，這一套郵票值5×8=40(分)=4角，只但是4角而已。轉眼間，36年過去了，這套郵票也值錢了。此刻，這套郵票要360元才能買到。是當年的`900倍。平均每年漲了900除以36等于15倍。要是按照每年一套郵票價值是上年的兩倍來算，要是把我們家的郵票都賣出去，可就發大財了!

郵票中的數學日記 篇13

(5月16日 星期四 天氣晴)

今天晚上，大約7點多鐘，我和姐姐準備寫作業，可姐姐說：“婷婷，我們先去捉螢火蟲兒，然后回來寫字，好嗎?”我高興地回答：“好!” 說著，我們就在鄰居池塘邊捉螢火蟲兒。天漸漸黑了下來，彎彎的月亮在高空中懸掛著，像眉毛那么細，真好看!一來到這里，滿天像被螢火蟲兒布滿了似的，我看見一只就捉一只。螢火蟲兒好漂亮，屁股后面就像一盞明亮的燈。這時，我想到了以前的窮書生把許多螢火蟲兒積累在一起，然后用螢火蟲兒發出的.光照著看書。我想：他們以后一定成為了一名好學生，為了看書，他竟用螢火蟲兒發出的光來看書，真聰明!我大概抓了10幾只螢火蟲兒，姐姐大概抓了20多只吧!她比我多抓了10幾只。我們回去以后，也像那些窮書生一樣，把螢火蟲兒積累起來(當作一盞燈)，照著看書，可是一點都看不清楚。

郵票中的數學日記 篇14

今天，媽媽考我一道題：56個荔枝與48個杏子重量相等，每個杏子比荔枝重5克，問每個杏子重(）？每個荔枝重（）？我想想對媽媽說：這道題沒別的數字嗎？

媽媽說：沒有．我想半天也無從下手，沒辦法媽媽只好教我簡單化。媽媽說：店內有１０個杏子與５個梨重量相等，每個梨子比杏子重點６克，問每個杏子幾克？每個梨幾克？

我說：這還不簡單５＊６＝３０３０／５＝６２＊６＝１２這時媽媽說：你再做做剛剛那道題，噢！我明白于是我做起來：４８＊５＝２４０２４０／８＝３０３０＋５＝３５媽媽對我說：以后你在碰到今天類似的.情況，你就想一想簡單化：把大數化小，把不熟悉的東西轉化成自己熟悉的東西，就比較容易。

郵票中的數學日記 篇15

8月7日 星期二 晴天

今天，我們回爺爺家了，一家人下午在一起吃飯，我負責選飲料。我先是買了一小瓶“山楂樹下”飲料，等第二次買的時候，我卻選了一大瓶。想知道這是為什么嗎？聽我算算賬，你就清楚了！

小瓶350ml，5元，大瓶1200ml，15元。350除以5等于70ml，也就是每一元能買70ml；1200除以15等于80ml，也就是每一元能買80ml。80大于70，得出的結論是，買大瓶劃算。

當然，這次是因為我們人多，一次買個大瓶的合適。如果只有1 個人喝，那還是買小瓶的`吧，那樣就不會浪費。

郵票中的數學日記 篇16

一、目標。

1、確定信函資費的兩大要素。

（1）根據信函發送的地點確定目的地本埠與外埠

（2）按照國家規定，根據信函質量確定郵資。

2、學會分段式計費方法，會計算水、電費。

3、結合實例進行節約水電等思想教育

二、過程。

（一）復習導入：

1、口算。

100里面有（ ）個20。

0.8×1= 1.2×2= 200=100+（ ）。

2、談話交流。

老師出示同學們已寫好的兩封信，同學們，老師發現這兩天每位同學都在為遠方的親戚或朋友寫信，你們會寄信嗎？寄信也是有學問的，這節課我們就來研究郵票里的數學問題。出示課題：郵票里的數學問題

（二）新授。

1、認識100克內信函郵資標準。

（1）信件郵遞與到達的地點有關。

①小黑板出示：五一節前，晨晨到郵局寄了兩封信，兩封信的右上角都貼了兩枚面值0.8元的'郵票，其中一封寄給本埠的阿姨，另一封寄給外埠的叔叔，結果一封信被退了回來，你知道是哪一封嗎？為什么？

②認識信函資費標準：（小黑板出示）

（2）信件郵遞與到信件的質量有關。

①為什么寄往外埠的信又退回來了？——超重！

認識：首重100克內，信函資費標準。

首重100克內，每重20克為一個計費單位。（不足20克按20克計算）

②你怎樣理解這段話的意思？

③填表：（見課本）

（3）分段計算郵資.

①根據信函資費表，這封32克寄往外埠的信函共需支付多少郵資？為什么？

3、認識101～20xx克信函資費標準。（信函資費標準看教科書）

（1）計算94克的本埠信函資費

（2）計算118克的外埠信函資費

（3）認識續重101—20xx克信函資費。

（4）怎么理解這段話的意思？

（5）填表計算。（接上表往下填）

（6）照這樣算，這封寄往外埠118克的信函，需要多少資費？

小結：這種分段式收費方式在生活中應用很廣泛，比如：計算水費、電費、電話費、出租車費。

（三）計算水費，同時進行節約資源教育。

生活中用水的分段式計費。“階梯式水量計價”。

（三）課堂小結：這節課你學到了什么新識。

（四）完成課堂作業本有關作業P56頁。

板書設計：

郵票中的數學問題

確定郵資的兩大因素：目的地、質量（首重續重）。

郵資計費方法：直接計算、分段式計費。