社區教育常態課程教學計劃(集合20篇)

2026-01-28 社區教育常態課程教學計劃

<一> 社區教育常態課程教學計劃

激發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展。古箏教學正是從培養知識經濟時代合格人才的高度“以人為本”，以及“一切為了學生的`發展”為宗旨進行教育，使教學真正關注學生的情感、態度、價值觀的培養，將培養素質全面、個性鮮明且具有一定文化修養的人才為主要任務，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。學校鄉村少年宮古箏班將有計劃地開展相關教學活動，并力求整個活動能順利、高效、持久地進行。

1.通過不同的練習來規范學生的指法、進一步提高學生的演奏水平。

2.通過欣賞古今名曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。

3.進一步宣傳我校的素質教育和學生良好的精神風貌。

(一)、教學內容：根據學生的實際情況，因材施教，以孫文妍、何寶泉老師主編的《少年兒童古箏教程》（一）作為主要教材，有計劃地針對學生的不同水平進行教學。

(1) 教育學生嚴格遵守活動紀律，定時定點對學生進行教學，保證每次教學時間與質量。

(2) 教師嚴格按學校“教學五認真”的規定，認真備課、上課并做好有關興趣小組活動的資料的保存工作。

(3) 配合多媒體教學，定期給學生欣賞名曲，觀看名師古箏曲目的VCD講解，開闊學生的眼界。

(4) 隨著學生水平的提高，變集體授課為個別或階段教學，以適應每個學生水平的提高。

(5) 學滿結束以個人回課或考級形式或對學生學習做等級評定，并爭取集體匯報表演機會，配合學校參加各種文藝表演活動，展示我校學生風采。

<二> 社區教育常態課程教學計劃

(一)、知識和技能方面

1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的資料設計主題活動。

2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉變，引發兒童的興趣，并引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發展.

3、重視學習方法的引導，主題構件模式多樣化，引導兒童在生活中發展提升，以問題解決為主，培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的本事。

4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

(二)、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯系，感受知識在日常生活中的作用。

2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能進取參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習的`樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

<三> 社區教育常態課程教學計劃

根據新課程標準以“健康第一”為指導思想，增強了學生體質和技能傳授是學校體育的主要目的。在課堂教學中要以“學生為主體，教師為主導”，激化學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到體育鍛煉中去，為養成終身體育鍛煉打下良好的基礎。同時，通過課堂學習它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生的身心健康，增加學生的社會責任感和社會適應能力，使同學之間建立和諧的人際關系，形成強烈的合作精神和競爭意識。

通過學習籃球樂于參與體育活動，并能在活動中展示自我。通過體驗學習，讓學生能掌握基本的籃球技術動作。培養學生良好的合作能力，促進相互間的交流與合作，激發學生主動參與體育的興趣。

1、掌握籃球的基本技術和相關理論，培養學生終身體育的觀念。

2、學習籃球攻防技術，了解籃球戰術配合。

3、掌握一項終身體育的技能，并在實踐中發展學生的全面素質。

2、運動技能目標：通過體驗學習，讓學生能掌握基本的籃球動作。

3、心理健康目標：培養學生良好的合作能力，促進相互間的交流與合作，激發學生主動參與體育的興趣。

五、教學重難點：

教學重點：對于學生零基礎的籃球技能，初步讓學生掌握簡單基本的籃球動作。教學難點：學生籃球興趣的培養。

籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，深受小學生喜愛，也是小學最熱門的教學內容之一。新課改形勢下，怎樣促進競技籃球普及化來滿足小學生的體育學習需求，怎樣促進籃球項目教材化以適應不同水平段學生的學練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技游戲為廣大兒童健身鍛煉和身心健康服務，這些都是籃球教學需要探討的問題。

目前，小學籃球教學正面臨著以下問題。其一，現代競技籃球運動的技戰術及規則都發展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰術素養以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二，當下小學學生的身體素質和體能狀況、技術技能水平、體質健康狀況及參與時間，都很難適應現代籃球的學習要求。其三，《標準》對教學內容的不確定性，對教師課程開發提出了更高的要求。將現代競技籃球的技戰術等內容直接編入教材，并分解到小學各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教，無論對規則的理解還是場地器材的要求都有相當難度，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。

小學生尤其喜歡籃球游戲，他們打籃球實際上是參與籃球為載體的各類游戲和競賽活動。學生打籃球、參與籃球游戲與競賽，其主要目的是進行游戲活動，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心；而次要目的是在學練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結伴交友和鍛煉身體。

小學籃球教學既要重視其技戰術教學實效性，又要積極思考教學內容與形式的趣味性。小學的籃球教學要將籃球技戰術進行游戲化處理，對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編，并一定要進行相應的分層配套開發。選擇和創編籃球活動性游戲，要體現其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性；要盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規則和要求。采用游戲化教學形式，通過籃球游戲教學掌握技術技能，增進學生各方面能力，是小學水平段籃球教學的最好做法。

通過本學期的籃球教學，使同學們從不了解籃球到了解籃球，以及初步掌握籃球基本的技術動作；讓同學們對體育有了進一步的認識，以及對籃球運動的喜愛，培養他們從事終身體育的觀念，讓體育運動陪伴他們的一生；通過籃球興趣課的教學，增強學生的體質，增進學生的健康，從而達到讓學生全面發展的目的。篇三：上學期幸小籃球班教學訓練計劃

<四> 社區教育常態課程教學計劃

一、學情分析

本班現有學生8名，其中男生4人名，女生4名，學生對本課程有較大興趣，且教材內容對都是家鄉的相關內容，對學生培養熱愛家鄉的思想感情起著非常重要的作用。

二、指導思想：

遵循學生身心發展規律，尊重青學生特殊的生活體驗，拓展學生的認知領域和探索領域，為他們提供自主探索、想像和表達的空間。增進學生對各自生活背景下的生命、文化、社會、自然、科技的理解和尊重，培養學生良好的思想品德、人文精神和藝術素養，激發學生終身學習的愿望和主動探究的意識，發展學生的創新精神和實踐能力，塑造學生健康的體魄和健全的人格。

三、教學目標：

基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。

了解家鄉、熱愛家鄉。

6、樹立健康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養護自己的身體，提高自我保健意識。

7、讓學生了解一定的心理健康知識，知道什么是心理健康。

8、通過積極參加各種有趣活動，讓學生借助自己領會心理健康的真諦。

喜悅和激情，人人都有健康的心理狀態。

四、教學方法：

(輔導答疑和學科滲透等形式，以小學生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識。

(舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等；

(示范表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等；

(有計劃地進行行為訓練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰，以達到良好行為養成和強化之目的；

(體會、感受等。

（社會和文化的認識和理解，增進對家鄉的認識和為家鄉、為國家全面建設小康社會貢獻力量的責任感和使命感。拓展知識領域，提高綜合素質，發展批判性思維能力、創新精神和實踐能力。關注自我生活方式，發展社會生活能力，形成健康的生活態度和生活方式，養成良好的心理品質。

<五> 社區教育常態課程教學計劃

地方課程教學計劃（一）：

一、指導思想：

隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。地方課程也是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際狀況，在三年級進行安全、環境保護、傳統文化等方面的教育。

二、教材分析：

環境教育：這本書從學生的實踐生活出發，從周邊的環境問題入手，使學生對環境有個初步了解，透過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動，培養小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環保理念；引導學生用心參加社會環保實踐，提高學生的綠色環保意識。

安全教育：這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衛生安全、網絡與信息安全、意外傷害、自然災害等方面的預防和應對措施。以后，當我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。透過“真實再現”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的好處和價值。

傳統文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的中國人。《傳統文化》這本書為我們帶給了一個良好的平臺，教材向我們展示了傳統文化的魅力；古人的高風亮節；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經幾千年的民族藝術。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。

三、學情分析：

三年級一共有158名學生。此刻的學生在安全、環境方面的認識較少，對于傳統文化方面的認知就更少了。因此十分有必要開展這些專業課程。

四、教學目標：

1、新時代對學生開展環境教育關系到我們國家的生存，人類的發展，是校園德育的重要資料，是素質教育的需要，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識。

2、透過感知傳統文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

3、中央領導對學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全

五、教學重難點

透過對安全、環境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。

六、教學措施：

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。

3、把智力活動和操作活動緊密地結合。

4、創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應盡量根據三年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。

5、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，強調從活動中學習，在探究事物的發展變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

6、激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。

7、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。

8、啟發興趣，發揮學生自身的主動探索和創造。

9、強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察信息收集現場考察參觀訪問討論制作調查社區活動專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和潛力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

總之，透過地方課程的學習，讓學生了解相關的安全、環境、傳統文化的知識，并能學以致用。

地方課程教學計劃（二）：

地方課程教學計劃

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施義務教育課程改革方案中以增進小學生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發地一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際狀況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學資料

教學資料包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，大力鼓勵學生在課外查找資料;對課堂學習進行補充，進一步探討交流;甚至能夠是具體狀況開展延伸活動。

三：教學目標：

1、了解中國文化精髓，積累必須的經典名篇，全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代大詩人的生平行跡。

2、引導學生透過自主、合作、探究的學習方式，學會學習，開啟心智，提升志趣，并透過搜集更多的關于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。

3、透過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，培養對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。

4、讓學生了解一些有關公共安全的常識，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。

四、教學重難點：

重點：了解我國古代的一些傳統工藝，詩詞教學的重點在于反復誦讀，感悟繼承傳統文化。

難點：過了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生坐標，堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產，了解山水中所蘊含的文化內涵。

五、教學措施：

1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，貼合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。

4.要關注學生的情感體驗。

5.注重評價的過程性和激勵性。

6、結合本地實際，對學生進行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。

教學進度：

第一周

防盜有妙招

第二周

名人長廊

第三周

留意煤氣中毒

第四周

名人長廊

第五周

對家庭暴力說不

第六周

名人長廊

第七周

遠離校園突發安全事故

第八周

三孔

第九周

健康上網快樂多

第十周

長江

第十一周

酷熱天氣的防護

第十二周

謎語

第十三周

地震時如何逃生

第十四周

諺語

第十五周

防止異物進器官

地方課程教學計劃（三）：

一、指導思想

新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、校園三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉土教材是開發地方課程的首選目標。透過鄉土教材的實踐和探索，關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情;在培養學生的社會實際潛力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。

二、學生基本狀況分析

二年級二班共有學生33名，經過一學年的訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，明白按老師的要求完成作業，能上課用心舉手回答問題，同學之間能互相幫忙，互相學習，互相團結。大部分學生成績較好，出錯的學生有個別的是知識的掌握較差，大部分學生是由于粗心，有些學生此刻還是不會小組合作，注意力不集中，理解潛力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

三、教學目標(參照每課時的目標)

1、依據課程標準，把握學習目標。在準確把握各個資料模塊的要求基礎上，制定適合本校、本班學生實際的學習目標。絕大部分學習資料都是作為實施課程標準的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程資料的學習視作達成課程目標的過程。

2、運用多種手段，突出學習效果。活動中要成分發揮學生學習的主體作用，了解學生的已有知識與經驗，調動學生學習的用心性。地方課程的資料看似多而雜，要求較高，但許多資料都是學生日常生活中所觸及的，或是透過其他信息渠道已有所了解的。因此，組織教學時，要充分利用學生已有的知識、經驗、體驗等因素服務于活動。

3、發揮課程資源，拓展教育功能。充分利用對地方課程事實具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動場所、自然環境、社區文化生活設施、各種公益活動、網絡資源等，根據校園的地域文化特點和學生實際對地方課程的資料進行增刪，發揮教師的專業特長，突出地方特色。

四、教學重點、難點:

本課程遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步構成用心的人生態度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

五、活動時間安排

根據現行教學計劃的規定，一般狀況下，推薦每一活動資料為1課時，教師能夠根據學生實際及實踐活動的需要作出靈活的調整，提倡地方課程與資料相關度很大的學科整合，提高活動效率。本課程二年級每周學習時間為1課時。

七、教學進度：

1太公家教

2增廣賢文

3治家格言

4蟬

5畫菊

6題畫蘭

7雞

8端午節

9中秋節

10重陽節

11王羲之

12顏真卿

13柳公權

14天王送子圖

15千里江山圖

6清明上河圖

17復習

18復習

19復習

20期末考試

地方課程教學計劃（四）：

小學地方課教學計劃

一、指導思想

地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性，使課程資料呈現非學科性，它對課程的要求是體現人文精神，呈開放性特點。其目的在于滿足學生發展的需要以及了解地方社會和文化的需要。因此各任課教師應根據本學科的教學特點，以新課程標準的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。同時結合本校教學實際，盡可能應用媒體輔助教學，優化課堂教學環節，充分利用教學活動的有限時間，到達最佳教學效果，特制定以下課程計劃。

二、基本狀況

本學年，我繼續擔任地方課教研員，本學科是一支任教教師最不專業的師資隊伍。所有教師均為兼職，基本上沒有參加與本學科相關的培訓活動。許多教師沒有足夠的經驗，甚至沒有具體的應對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統一的課程資源，這就給我們帶來了很大的難度。但校園很是重視該學科，為了加強地方課教學，構成研究氛圍，充實研修力量，我三道崗鎮中心小學專門成立了地方課程研修小組，我擔任研修小組長，為今后的集中教學和群眾研修創造了必須的條件。

三.教學目標

提高學生科學人文素養，提高學生的生命質量，讓學生熱愛生命;培養和發展學生良好的創新素質、審美素質、實踐潛力、思想素質和具備適應地方生活的基本素質，使其生動活潑健康全面的發展;培養學生尊重他人、善于協作的團隊精神;培養學生自主、自律、自理、自強的品質。

四、具體措施

1、地方課教師要加強自身的業務培訓，多讀書看報，每位教師手邊至少要有一本該學科的專業雜志，不斷提高本學科的知識應對潛力。同時還要參加多種形式的培訓，促進教師專業化發展。

2.利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。

3.地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程，每位教師都要用心參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一齊研討專題教育實施的具體資料、方式方法、共享群眾的智慧。無論是該研修小組的月查，還是教導處的教學檢查，均要把專題教育納入檢查范疇。

4、設立心理輔導員，開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外，本學科所有任課教師均為心理輔導員，均有義務對所擔任班級的學生進行心理輔導。

5、重視地方課程中的學生綜合素質的評價。在評價標準上，注重以學生“自我參照標準”為主，促進學生主動發展。在評價資料上，注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，進行綜合評價。在評價方式上，可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結等多種多樣的評價方式。每次活動之后，我們要有明確的過程記載并物化活動結果，一學期結束時收集存檔。

五.課程及活動安排

1.9月份組織開展“校園是我家”普通話宣傳活動。

2.10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。

3.11份開展“校園安全伴我行”的安全教育活動。

4.12月份以《心理健康教育》為主，開展適合班級特點和年齡特征的心理輔導活動.

地方課程教學計劃（五）：

一、指導思想

童年是人一生中最完美的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中，孩子們將會經歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰，擔負大大小小的職責，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予個性的滋養與呵護。《小公民》就是為了使孩子們不僅僅有健康地身體，還有健康的心理，健全的人格。市里自編的《環境教育教程》根據本市實際，關注今年來日趨嚴重的環境問題，教育學生保護環境。《人·自然·社會》重在培養學生的自我保護意識、學習浙江文化，增強他們學習的興趣。二、學生狀況分析

一年級共有學生57人，他們模仿力強，理解新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關重要。三、教材分析

本冊地方與校園課程共安排三個部分。第一部分是保護環境，讓學生了解此刻的環境狀況，并養成良好的環保意識，幫忙學生養成良好的生活和行為習慣，從小做起，從我做起；第二部分是遵紀守法，幫忙學生掌握并遵守校園規則以及交通、公共秩序，自覺遵守各項規則；第三部分是熱愛家鄉，學習浙江文化，了解家鄉的名勝、傳統、風俗，學習浙江文化的精髓。四、教學目標

1、幫忙學生養成良好的生活和行為習慣；

2、幫忙學生提高心理素質，擁有用心樂觀的生活態度；3、幫忙學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害；4、幫忙學生了解家鄉的文化，從而熱愛自己的家鄉。五、教學措施

1、在教學中，應是根據一年級學生的特點，創設各種生動活潑的活動，強調從活動中學習。

2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探索事物的發展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調查、社區活動等形式，充實教學過程。

4、讓學生與社區、家庭建立聯系，采用“問問別人”的方式，培養學生社會實踐潛力。

地方課程教學計劃（六）：

2009—2010學年第一學期初三義務教育地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分，隨著信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視，結合我校各項教學資源的實際狀況，特制定本學期的教學計劃如下：

一、指導思想

地方課程是基礎教育課程改革的一項重要資料，是國家基礎教育課程體系的重要組成部分，它與國家課程有機地結合在一齊，對實現課程模式的多樣化和課程結構的優化起著不可估量的作用。本學年地方課程教學實施，以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為課程理念，根據上級教育部門頒發的課程計劃，以科學發展觀為指導，貫徹當和國家教育教學方針，結合我校各項資源開發利用的實際狀況，進行安全、環境、傳統文化教育等方面的教育。

二、教學工作目標任務

地方課程的根本目的是培養學生的社會職責感，以及參與社會生活的潛力，培養和發展學生適應社區發展需要的基本素質。我們把“以學生全面發展為本”，培養學生創新探索精神和社會實踐潛力以及良好的個性品質作為課程教學的核心。充分利用地方、社區、校園、家庭等多方面的課程資源，豐富學生的生活積累和文化積累，激發學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛生活的用心情感，培養環保意識和科學發展觀，全面提高學生綜合素養，為學生建立正確的價值觀、構成良好的情感和態度奠定堅實的基礎。

1、安全教育方面

中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全。

2、環境教育方面

環境保護對于科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的好處。環境保護，教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是校園教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。逐步樹立熱愛環境，保護環境，關心家鄉的環保事業，幫忙學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣，與自然和諧共處的綠色禮貌意識，既是現代小學生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和職責。

3、傳統文化教育方面

透過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是

領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

三、教情分析

我本學期擔任初三地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學經驗，還是初次接觸地方課程教學，用心開展教學群眾備課，認真研讀教材，分析學情，把握課程標準，遵循教學規律，完成教學任務。

四、學情分析

初三共有學生50人。這些學生來自于城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

五、完成目標任務的具體措施

1．教師在教學中要繼續認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生素養，教學目標、資料和評價都應有利于提高每個學生的素養。

2．大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

3．在教學中，要努力使學生在知識、潛力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，務必引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4．教師在傳授知識的同時要個性注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合潛力的培養。教師要透過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5．教學中要注意合理選取和組合好直觀教具與現代教學手段的整合。

6．有條件要用心組織好生物小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

地方課程教學計劃（七）：

一、指導思想

地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性，使課程資料呈現非學科性，它對課程的要求是體現人文精神，呈開放性特點。其目的在于滿足學生發展的需要以及了解地方社會和文化的需要。因此各任課教師應根據本學科的教學特點，以新課程標準的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。同時結合本校教學實際，盡可能應用媒體輔助教學，優化課堂教學環節，充分利用教學活動的有限時間，到達最佳教學效果，特制定以下課程計劃。

二、基本狀況

本學年，我繼續擔任地方課教研員，本學科是一支任教教師最不專業的師資隊伍。所有教師均為兼職，基本上沒有參加與本學科相關的培訓活動。許多教師沒有足夠的經驗，甚至沒有具體的應對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統一的課程資源，這就給我們帶來了很大的難度。但校園很是重視該學科，為了加強地方課教學，構成研究氛圍，充實研修力量，我三道崗鎮中心小學專門成立了地方課程研修小組，我擔任研修小組長，為今后的集中教學和群眾研修創造了必須的條件。

三.教學目標

提高學生科學人文素養，提高學生的生命質量，讓學生熱愛生命;培養和發展學生良好的創新素質、審美素質、實踐潛力、思想素質和具備適應地方生活的基本素質，使其生動活潑健康全面的發展;培養學生尊重他人、善于協作的團隊精神;培養學生自主、自律、自理、自強的品質。

四、具體措施

1、地方課教師要加強自身的業務培訓，多讀書看報，每位教師手邊至少要有一本該學科的專業雜志，不斷提高本學科的知識應對潛力。同時還要參加多種形式的培訓，促進教師專業化發展。

2.利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。

3.地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程，每位教師都要用心參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一齊研討專題教育實施的具體資料、方式方法、共享群眾的智慧。無論是該研修小組的月查，還是教導處的教學檢查，均要把專題教育納入檢查范疇。

4、設立心理輔導員，開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外，本學科所有任課教師均為心理輔導員，均有義務對所擔任班級的學生進行心理輔導。

5、重視地方課程中的學生綜合素質的評價。在評價標準上，注重以學生“自我參照標準”為主，促進學生主動發展。在評價資料上，注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，進行綜合評價。在評價方式上，可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結等多種多樣的評價方式。每次活動之后，我們要有明確的過程記載并物化活動結果，一學期結束時收集存檔。

五.課程及活動安排

1.9月份組織開展“校園是我家”普通話宣傳活動。

2.10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。

3.11份開展“校園安全伴我行”的安全教育活動。

4.12月份以《心理健康教育》為主，開展適合班級特點和年齡特征的心理輔導活動.

地方課程教學計劃（八）：

小學地方課程教學計劃

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際狀況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學目標：

1.全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代文化的優美。

2.透過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、透過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的感情。

4、了解并掌握必須的安全自救自護知識。

三、教學資料

教學資料包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至能夠視具體狀況開展延伸活動。

四、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

五、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選取適合學生適宜的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使

學生在做做學學中到達教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

三、教學資料安排

周次教學資料

第一周《有話好好說》第二周《詩經》

第三周《安全乘車》第四周《韓非子》

第五周《遠離危險地帶》第六周《淮南子》

第七周《勞動中注意安全》第八周《戰國策》

第九周《遠離火災保平安》第十周《姜尚》

第十一周《遭到敲詐綁架怎樣辦》第十二周《管仲》

第十三周《不要離家出走》第十四周《孫武》

第十五周《不要輕信陌生人》第十六周《司馬遷》

地方課程教學計劃（九）：

一、指導思想

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。地方課程的根本目的是培養學生的社會職責感，以及參與社會生活的潛力，培養和發展學生適應社區發展需要的基本素質。以科學發展觀為指導，貫徹當和國家教育教學方針，結合我校各項資源開發利用的實際狀況，進行安全、環境、傳統文化教育等方面的教育。

二、教學工作目標任務

1、鼓勵學生主動接觸社會，了解社會。

2、樹立正確的人生觀、價值觀，

3、培養學生運用科學方法進行探究。

4、逐步落實“構建和諧社會”的社會觀。

1、安全教育方面

中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全。

2、環境教育方面

環境保護對于科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的好處。環境保護，教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是校園教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。逐步樹立熱愛環境，保護環境，關心家鄉的環保事業，幫忙學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣，與自然和諧共處的綠色禮貌意識，既是現代小學生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和職責。

3、傳統文化教育方面

透過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領

略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

三、教情分析

我本學期擔任初二地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學經驗，還是初次接觸地方課程教學，用心開展教學群眾備課，認真研讀教材，分析學情，把握課程標準，遵循教學規律，完成教學任務。

四、學情分析

初二每班有學生48人。初二學生正處于人生觀從萌芽到開始構成但極為不穩定的重要時期，活潑好動，求知欲強。喜歡探究。上網人數多。叛逆性強，人際關系也容易緊張。急需要疏導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態度，培養學生的好的學習習慣、創新意識，激發學生學習熱情和興趣，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

五、完成目標任務的具體措施

（1）針對社會需要和現實生活實際，教師在實施心理健康教育活動前，應盡量結合課本和學生一齊去用心體會、去領悟、去實踐。探索自己的內心世界。

（2）力圖為學生搭建一座開展心理健康教育的平臺，使學生能夠透過參加各種搞笑的活動，借助自己的努力去領會心理健康的真諦。鼓勵學生透過走出校園，加深對理論知識的理解，更重要的是了解社會，同時培養競爭意識和堅定意志，學會與人交往，體會成功和挫折，培養心理承受潛力。從挫折和困難中逐步成長，構成用心進取的人生態度。

（3）嚴格執行校園教務處的課程表，按時上好地方課程，開心教室，總之，地方課程的開發和實際需要在育人方面的作用極大，為學生自主、自由、生動、活潑地在活動中打開心靈、展示自我、挖掘潛能、放飛夢想的舞臺。

地方課程教學計劃（十）：

一、教學目標

1.全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代文化的優美。

2.透過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、透過名勝佳境，讓學生了解我們山西永濟的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的感情。

二、教學資料

教學資料分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如舜帝、楊貴妃、扁鵲、司空圖、閻敬銘等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至能夠視具體狀況開展延伸活動。

三、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

四、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選取適合學生適宜的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中到達教學目的。

2、對文中的詩聯欣賞進行、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

五、教學資料安排

周次教學資料

第一周：華夏名樓鸛雀樓

第二周：感情圣地普救寺

第三周：中華瑰寶黃河鐵牛

第四周：國家森林公園五老峰

第五周：千年古剎萬固寺

第六周：山清水秀王官谷

第七周：蒲州古城遺址

第八周：楊貴妃故居

第九周：扁鵲廟

第十周：王官別墅

第十一周：風光秀美伍姓湖

第十二周：詩情畫意舜帝山

第十三周：古建明珠元戲樓

第十三周：漫話棲巖寺

第十四周：大鍋寺的傳說

第十五周：舜帝廣場

地方課程教學計劃（十一）：

一、班級狀況分析：

四年級的學生經過了三年級的學習，已經培養了一些對環境保護的意識。在節約能源，愛護環境，保護自然等方面上已經有了必須的自主潛力。但是，保護環境人人有責，這是一個亙古不變的道理。所以學習從各方面保護環境刻不容緩。

二、教材分析：

本冊有十八課的資料，從各個方面教會我們如何保護環境珍愛我們的家園。每課資料中又透過開動腦筋、沉默思想、暢所欲言、齊心協力、走出校園等幾個方面詮釋了每課的主題。

三、教學目標：

1、透過理解太陽是萬物之源，了解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。

2、透過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學生保護環境從我做起。

3、透過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環境造成的污染，使學生意識到保護環境從小事做起。

4、讓學生了解節約用水的重要好處，并讓學生養成節約用水的好習慣，透過對水的理解到達對環境愛護的意識。

5、學生透過認識人類生活中污染環境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

6、讓學生意識到完美環境要靠大家一齊努力，教育學生做個禮貌好少年。

7、讓學生了解石油、土地、河流等資源的基本狀況，激發學生熱愛家鄉、熱愛地球的情感。

四、教學措施

1、認真備課，不斷探索新的教學方法。

2、從實踐中發掘學生的感觸點。

3、教導學生自主學習，做到環境保護自主性。

五、教學安排（教學進度）

間周一課時。

地方課程教學計劃（十二）：

新的學期又來臨了，國學教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

一、教材的選取。

在“經典驛站”里，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨；在“人物長廊”里，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以前活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名聲追蹤”里，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術……

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生簡單并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學資料；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習資料，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學資料；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習資料就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。群眾、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學進度。

每周一節課，大部分學生到達初步理解、會背誦的目的；五節課中會有一節復習課。

五、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以組為單位，給學生帶給展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

很多古文經典是永恒的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒期望的種子。

地方課程教學計劃（十三）：

一年級地方課程學科教學計劃

一、教材分析：

本冊地方課程資料豐富，能幫忙學生掌握應對災難的自護、自救技能；還有安全自救，幫忙學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；此外還有珍愛生命，幫忙學生掌握持續自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

還有傳統文化教學。暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以前活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝佳境”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！

教材基本表現形式為“經典回放”（呈現原文經典中的精華部分）、“人物剪影”（透過原點白描引出所要介紹的名人志士）、“溫馨點擊”不僅僅介紹了作者、作品及相關的知識，而且借教師之口將作者的思想和教學意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習目標）、“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，以對話的形式提示了學習要求使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動，并注重讓學生聯系實際加深認識）、“成長階梯”（為學生帶給一個總結評價、積累沉淀的空間）

教學的重點：

1、讓學生學會了解周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯系社會生活實際解決學習中的問題。

2、初步認識山東的自然地理環境，社會經濟發展狀態，區域文化特質等方面的狀況。

3、經常讓學生簡單并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學資料。

教學難點：

1、學生正了解并實踐環保方面的日常行為規范，養成保護環境的好習慣。

2、培養學生觀察、信息收集、現場考察、調查、制作等潛力。

3、蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習資料就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

4、在教學中，有些品德教育滲透其中(如要多讀書、要勤于思考)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現傳統文化的學習資料，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

二、教學目標：

1、安全教育方面

素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全

2、傳統文化教育

透過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

3、環境保護

了解社區的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣。

地方課程教學計劃（十四）：

一、學生基本狀況分析

本班共有學生40人，男生20人、女生20人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業，上課時間什么時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，個性是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。由于學生年齡小，愛說、愛動、愛表現是這個年齡的主要特征，這也是我們利用的優點。

二、教材分析:地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元校園的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分資料的編排的特點是結合學習資料讓學生在情景與現實生活緊密結合在一齊，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設計了富搞笑味的探索活動為主題，呈現學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究潛力。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童務必的、感興趣的、真實的對兒童有好處的資料設計主題活動。

2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉變，引發兒童的興趣，并引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發展.

3、重視學習方法的引導，主題構件模式多樣化，引導兒童在生活中發展提升，以問題解決為主，培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的潛力。

4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

（二）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯系，感受知識在日常生活中的作用。

2、了解同一問題能夠有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能用心參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

地方課程教學計劃（十五）：

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際狀況，在三年級進行安全、環境保護、探索活動等方面的教育。

一、學生現狀分析：

三年級共有13個學生。他們整體素質較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設計一些富搞笑味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發他們的探索欲望。

二、教學目標

1、安全教育方面

全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死于非命。

中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全

2、民族精神教育

透過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

3、環境保護教育

透過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每一天生活的環境需要保護。

三、教學重難點

透過對安全、環境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。

四、教學措施：

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。

3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。

4、激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。

5、啟發興趣，發揮學生自身的主動探索和創造。

6、把智力活動和操作活動緊密地結合。

五、教學資料安排

安全教育：

交通安全、飲食安全、用電安全等

環境保護教育：

污染系列、怎樣保護環境等

探索活動：

環境與生活、我們的家鄉等

<六> 社區教育常態課程教學計劃

【重點難點點撥】

一、需掌握的字的讀音

葡萄（pú táo） 橙色（chéng） 柑橘（jú）

萎謝（wěi） 褪色（tuì） 靛色（diàn）

花瓣（bàn） 灼傷（zhuó） 花萼（è）

蜜腺（xiàn） 花蕊（ruǐ） 并蒂（dì）

花卉（huì） 分泌（mì）

二、形似字注音組詞

三、掌握下列多音多義字

四、詞語積累

爛漫：顏色鮮艷而美麗。

充沛：充足而旺盛。

柔嫩：軟而嫩。

灼傷：燒傷、燙傷的意思。

萎謝：花草干枯凋謝。

杰作：超過一般水平的優秀作品。

花卉：花草。卉：指各種草（多指供觀賞的）的總稱。

五、作者簡介

賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，1920年畢業于浙江省第一師范學校，曾任商務印書館開的書店編輯。解放后，歷任中國青年出版社副總編輯，兼編輯室主任，科學出版社副總編輯，中國科普創作協會副理事長等職。賈祖璋先生是著名的科普作家，早在30年代他就已是我國科學小品的開拓者之一，60年代筆耕不輟，他的作品以多姿多彩的文學方式生動活潑地傳播。以生物學為主的科學知識，實現了文學與科學的聯姻，1981年3月《花兒為什么這樣紅》獲全國科普作品一等獎。

六、文章主旨與結構分析

1．解題

課文的標題“花兒為什么這樣紅”是個設問句，它起著三個方面的表達作用。一是抓住人們所熟知的花的'特征（“紅”）提出問題，有助于揭示文章的中心；二是以設疑激趣，富有吸引力；三是聯系全文結構看，主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每說明一個原因都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，具有明快的節奏感，增添了藝術情趣。

2．結構分析

全文共11段，可分為三個部分。

第一部分（第1段）：贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說明的中心——“花兒為什么這樣紅”。全段共4句話。首句點明“花朵的紅色”的特點（“熱情”“強烈”“奔放”）及其作用（“令人精神振奮”）。第2句進一步指出由“紅紫爛漫”的花朵點綴的春天的特征（“活力充沛”“生氣蓬勃”）。第3句由此設問：“花兒為什么這樣紅？”末句用“一邊……一邊……”的句式承上啟下，引起下文。作者以抒情的筆調開篇，用優美的語言贊嘆紅花，使人由喜愛紅花進而提出“花兒為什么這樣紅”的問題，并急于閱讀下文。“尋求科學的解釋”一句總領全文，表明文章將從科學知識方面來說明“花兒為什么這樣紅”。

第二部分（第2～10段）：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

這一部分是文章的主體，共9段，可以分為兩個層次。

第一層（第2～6段）：以橫向說明的順序（邏輯順序）從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。

花朵呈現紅色的原因是多方面的，而首要的因素是“物質基礎”，所以第2段至第4段集中說明這個問題。第2段用設問句開頭，再點明原因所在——“有它的物質基礎”，接著用“不論……還是……都……”的無條件復句具體說明這個物質基礎就是“花青素”，然后用三個句子分說含有花青素的細胞液呈酸性、堿性或中性時，花朵就相應地呈紅色、藍色或紫色，最后用一句總說強調花青素這一物質基礎對花朵呈現紅藍紫色所起的決定作用。這是從正面加以說明。第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例，說明它們不呈紅色是由于沒有紅花的物質基礎——花青素。第4段以白花為例，說明它們的色彩同物質基礎——花青素的關系。先用一句話說明白花呈白色是由于“細胞液里不含色素”，即不含花青素、胡蘿卜素等色素，這是常例。接著列舉事例，說明菊花、添色木芙蓉等花由白變紅是因為后來有了物質基礎—花青素。第3、4兩段從側面間接說明花朵呈現紅色必須具備一定的物質基礎，是對第2段說明的補充。

第5段用物理學的“反射”作用來說明花朵呈現紅色的原因。這是因為人們能感覺到花的紅色，離不開光的“反射”作用。先用設問句和一句話概括作答，再說明太陽的光經過折射可分成七種顏色，這七種顏色的光波中，紅光波長，紫光波短。進而著重說明花青素在酸性液中會反射長光波，所以人們就感覺到花的鮮艷的紅色。然后依次說明花青素在中性液和堿性液中分別反射紫色和藍色的光波，胡蘿卜素因成分不同而分別反射黃色或橙色的光波，白花因含有空氣而全部反射光波。這就從花朵“反射”光波的特征與“物質基礎”之間的關系上說明了花朵呈現紅色或其他各種顏色的原因。

第6段承接上文所說的反射作用，從紅光生理上的需要來說明。依舊是先用設問句和一句話概括作答，再說明光波長短和產生熱效應的關系。進而說明比較柔嫩的花瓣在野生狀態中的兩種情況：紅、橙、黃花在陽光強烈的地方反射熱效應大的長光波，是為了避免“引起灼傷”以“保護”自身；藍花在陽光弱的地方反射熱效應小的短光波，是由于這樣做“對它的生理作用有利”。這一段說明了花朵顏色和“反射”、熱效應的關系，而這些又無不與花朵的物質基礎—花青素或其他色素有關，可見，這一段的說明是對第5段說明的深化。

綜觀這一層結構上的語言標志，第2、5、6段的開頭都用設問句，接著都用一句話概括回答；同樣是概括回答，又依次用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語來領起，由此體現出這三個方面之間的緊密聯系和主次關系。因此，第2段、第6段應視為第二部分的第一層。

第二層（第7～10段）：以縱向說明的順序（時間順序）從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。

第7段從進化論角度通俗地說明花朵呈現紅色的發展過程。先用設問和一句話概括作答，再簡介裸子植物原始形態的花的顏色。接著分析光譜里面七種長短不同的光波各自的位置。進而說明花以綠色為起點分別向長波一端和短波一端發展的不同情況，強調了紅色的花在各種顏色的花中的特殊地位—“最鮮艷”“最耀眼”“最成功”，從而說明紅色的花是由裸子植物原始形態的綠色逐漸演變而成為紅色的。

第8至9段說明在自然選擇中昆蟲所起的重要作用。第8段先用設問和一句話概括作答，再說明億萬年前裸子植物的花的特點—依靠風力傳粉受精。接著說明后來出現的被子植物的花在構造、色澤、形狀和香味方面的特點；介紹色澤列舉花瓣的黃色、白色、其他顏色而不提“紅色”，為第9段進一步說明紅花的出現作了鋪墊。最后援引詩句“蜂爭粉蕊蝶分香”點明昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用，自然引起下文。第9段具體說明昆蟲采蜜傳粉的特殊習性：“經常只采訪同一種植物的花朵”，接著說明這種習性對于植物“異花傳粉，繁殖后代”，“固定種的特征，包括花的顏色”所起的保證作用。然后用設例的方法，通俗地說明了植物與昆蟲之間的互補關系：開有“紅色比較顯著”花朵的植物吸引“昆蟲的注意”，經過長期的自然選擇，昆蟲為這種植物創造出“純一、顯著、鮮艷的紅色花朵”。“經過無數代”“悠長的歲月”，說明自然選擇變化緩慢，需要漫長的時間。這既照應第7段的“它有一個發展的過程”，又為下文說明人工選擇的優越性作了鋪墊。“純一、顯著、鮮艷”這三個詞修飾“紅色花朵”，“純一”從品種上說花種純粹，“顯著”從程度上說花色顯眼，“鮮艷”從色澤上說花色光彩美麗。最后小結昆蟲參與自然選擇的作用—“造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色”。

第10段著重說明人工選擇在加速花色變化進程中的作用。先用設問句和一句概括作答，再用自然選擇和人工選擇相比較，突出人工選擇的優越性。然后列舉牡丹、大麗花和虞美人三個典型事例，從時間長短、形狀色澤、品種優劣等方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了人工選擇的顯著成就。

綜觀這一層內容上的聯系，第7段是從進化的觀點來說明花兒呈現紅色的原因的。它告訴人們，億萬年前裸子植物的花是綠色的，在經過了漫長的“進化途程”后，才出現被子植物的紅色的花。花的“進化”離不開自然選擇和人工選擇。再看這一層形式上的特點，一是回答“花兒為什么這樣紅”的設問，第7段用“從……的觀點來考察……”的句式，第8段用“從……學說來看……”的句式，第10段則用“最后要歸功于……”的句式。二是它們都不同程度地采用從古到今的縱向順序。因此，第7至第10段應視為第二部分的第二層。

第三部分（第11段）：概括花兒紅的原因，總結全文。這一段是個遞進復句，總說“花兒這樣紅”的原因，前一分句概括上文第2至9段的內容，后一分句概括上文第10段的內容。“杰作”一詞用比喻手法形象地肯定了大自然的偉力，但比較起來，前者顯示作用緩慢，后者成果顯著，所以先用“是”再用“更是”表示遞進。作者的原文在《光明日報》發表時，沒有這一段。課文改編者增添這段文字，意在突出科學技術在改造自然中的威力，激發青少年學科學的熱情與興趣，增強說明效果，同時，使全文結構嚴謹，渾然一體。

七、重點語句分析

1．花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。

怎么理解“紅色”能“令人精神振奮”？科學工作者研究發現，顏色不僅會使人產生冷暖、輕重、遠近、大小等物理感覺，而且確能引起人的情感變化。這是因為，作為自然界客觀存在的各種色彩，雖然本無所謂感情、情緒，但當人們在認識、改造自然中，逐步在心理上對自然景物的顏色產生一定的感情反應，各種色彩便包含了情感因素。拿花朵來說，紅色與橙色的花朵往往使人興奮，象征著希望和幸福，愛情和快樂，至于其他色彩如綠色是中性色彩，具有青春的活力，使人安靜，青色代表著純潔、高尚，同時也給人們涼意，使人沉靜、鎮定等等。

2．在光譜里面，與綠色鄰連的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是藍、靛、紫……向短波端發展，是藍色和紫色。

這兩句話的意思是：太陽色是七色光帶，紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，這七種顏色的光波長短不一，紅光波長，是長波的一端，橙、黃漸次，綠光波長短居中，紫光波短，是短波的一端，藍、靛漸次。裸子植物原始形態的花色以綠色為起頭，分別向長波一端和短波一端發展，如圖示：

紅←橙←黃←綠→藍→靛→紫 紅←綠→紫

（長波一端）←（花色的起點）→（短波一端）

八、寫作特色

1．嚴密而精巧的結構

本文運用從不同角度來說明事物的方法，把比較抽象的科學知識說明得具體而明晰。這與巧妙組織說明材料是分不開的。從全文看，作者緊扣標題，按“設疑—解釋（分說）——小結（總說）”的方式巧妙地安排材料。從局部看，開頭巧妙地設疑，提出說明的對象：文章落筆蘊情，從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天，于賞心悅目之際，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問，引出說明的中心，轉得自然，問得貼切；主體部分巧妙地從六個方面說明花色形成的原因：說明每個原因時，都以“花兒為什么這樣紅”的設問句領起，緊接著用一句話作概括解答，再進一步闡述說明，既脈絡分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀來使人感到節奏明快，情趣盎然；說明這六個方面的原因，又巧妙地安排先后順序：先從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度科學說明花兒為什么這樣紅，這是橫向說明的順序，再從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度科學說明花兒為什么這樣紅，這是縱向說明的順序。

如果換另一角度分析，還可以看出安排處理內部層次的匠心，開頭描述花朵的紅色，春天的紅紫爛漫，這是介紹現象；主體部分詳析花朵呈現紅色的原因，這是說明本質。為了清楚地說明其本質，又扣住“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”的光譜，先介紹花朵呈現紅紫斑斕色彩的物質基礎—花青素，再深入到用物理學原理來解釋，從光波的長短說明色彩的差異；又從光波長短的不同探究含熱量的多少，深入說明植物生理方面的原因；進而分析綠色向長波和短波兩端漸次排列的特點，從進化的觀點加以說明；由此轉入內因和外因關系的分析，用自然選擇學說來說明植物和花色的不同；最后說明人工選擇的功績，突出人類改造自然的偉大。這樣寫，既全面揭示了花朵呈現紅色的各項因素，又區分了它們的差異，明確了它們之間的聯系。

2．綜合運用多種說明方法

本文多處運用了舉例說明。如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在，后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子，說明細胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用，選例精當，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了道理。

又如說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著，列舉國內人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子，精當有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識，又生動而透徹地說明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。

本文又多處運用了比較說明。如，將花青素在酸性的細胞液中呈現紅色，與花青素在堿性或中性的細胞液中呈現藍色或紫色相對照，說明花朵呈現紅色源于自身的物質基礎—花青素；將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說明花朵呈現各種顏色的物理學原理；將紅花在陽光強烈的地方生長反射熱效應大的長光波，以保護自身不致引起灼傷，與藍花在陽光弱的地方生長反射熱效應小的短光波、吸收熱效應大的長光波，以利于它的生理作用相對照，說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因；將自然選擇與人工選擇相對照，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優越性。

此外，本文還運用了分類別、列數字、作詮釋等說明方法，具體分析從略。

3．語言特色

本文語言準確、嚴密。如第4段舉例說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外。“萎謝之前”、“早晨初開的時候”、“中午”、“下午”、“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的恰當運用，準確而嚴密地說明了事理。又如，文中在說明事物的特點時，多處恰當地運用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度，講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進化，限制“黃色、白色或其他顏色”就用“比較顯眼”，修飾進化途徑中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”，等等。

九、課后習題解答

（一）提示：

（二）、（三）、（四）略

<七> 社區教育常態課程教學計劃

一、教學目標：

1、理解課文內容，有感情朗讀課文，正確理解尊嚴的含義，《尊嚴》教學設計。

2、在朗讀中進一步體會描寫人物語言、動作、外貌的句子，體會人物形象。

3、懂得什么是尊嚴。

二、重點難點：

理解"別看他現在什么都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。"

三、教學過程：

(一)入情入境

1、這節課我們繼續學習第5課。齊讀課題。

2、這是一篇寫什么的文章?學習寫人記事的文章應該抓住人物的什么來體會人物的品質或者是性格特點呢?文章的主人公是誰?你覺得哈默是一個什么樣的人?你知道"尊嚴"是什么意思嗎?

字典上是這樣解釋這個詞語的?

(1)尊貴莊嚴

(2)可尊敬的身份和地位

3、哈默尊貴嗎?莊嚴嗎?有可尊敬的身份和地位嗎?那么哈默的尊嚴體現在哪些方面呢?

(二)品讀感悟

1、默讀課文，畫出描寫哈默語言、動作、神態的句子，看一看哈默的尊嚴體現在哪些方面?在旁邊寫寫自己的體會。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、指名談感受，教師組織學生抓住哈默的語言、動作、神態來體會哈默的尊嚴，教案《《尊嚴》教學設計》。以下面兩處語句為切入點，引導學生感受哈默的品質。

其一--"他們面呈菜色，疲憊不堪。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽起來。"

(1)逃難的人相同的地方是什么?你感受到了什么?從哪里感受到的?

(2)逃難的人是什么樣的人?你又能感受到什么?

(就是一些在家鄉遇到某些災難，為了躲避這些災難而被迫離開家鄉到其他地方去的人。)

(3)就是這樣一群逃難的人，他們被饑餓所困，被焦渴所困，疲憊所困，那么這時候他們最需要的是什么呢?

(食物、水、衣服、休息…他們連最起碼的尊嚴也顧不上，只想做一件最簡單的事情，維持自己的生命。)

這個年輕人和所有逃難的人，相同的是什么?不同的是什么?你感受到了什么是尊嚴?

你還從哪些語句當中感受到哈默的尊嚴?

其二--品讀年輕人與杰克遜大叔的對話

(1)年輕人這一番話要表達什么意思?從這番話中你能感受到什么?

第一句話是詢問大叔有沒有活讓他做。

第二句話是說不干活就不吃飯。

第三句話是說要先干活再吃飯。

(2)年輕人用他的語言和行動深深的打動了杰克遜大叔，所以大叔為他提供了一次捶背的機會，那此時年輕人得到的食物和那些逃難的人一樣嗎?為什么不一樣?

沒有經過勞動得到的是好心人給他們的施舍，而年輕人得到的是勞動后的報酬，這就是年輕人與那些人最大的不同，他也因此得到了杰克遜大叔的贊賞，得到了人們對他的尊重。

(三)升華情感

1、看題目，這里的尊嚴還是字典中的意思嗎?誰能說說在這篇課文里尊嚴指的是什么呢?

2、我們生活中還有哪些行為是尊嚴呢?

3、出示：

尊嚴是禮貌：當你不小心踩到了別人的腳,一聲誠懇的對不起顯示出你的尊嚴.你也會讓人領略到你的尊嚴。

尊嚴是意志：董存瑞舍身炸暗堡,他的事跡廣為流傳,他就有尊嚴。

尊嚴是毅力：當你在800米終點咬緊牙關,用力沖刺,為集體贏得了榮譽時,那你的尊嚴立即展現.全場對你肅然起敬。

尊嚴是勤勞：不白白接受他人的施舍,靠勞動換來食物。

…

志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。

渴不飲盜泉水，熱不息惡木陰。

<八> 社區教育常態課程教學計劃

一．指導思想：

為全面保障我校新課程的實施，進一步加強校園教學管理，開展扎實細致的教學管理、用心務實的教學改革，切實促進全體師生的可持續發展而制定本計劃。

二．工作目標：

1.建立“校長室-教導室-總務室”三個職能科室聯動機制，使課程設置、教師任課、課程表編制、教材征訂、課程管理等工作流程清晰、監管到位，確保按規定開全課程，按要求訂足教材；

2.健全校本教學評價機制，用心探索以校為本的校園教學工作機制，從組織上保障校園新課程教學實踐的順利進行；

3.幫忙教師以教學中的具體問題為抓手，進行有效反思，切實提高我校新課程實驗水平。

4.科學規范教師的教學行為，關注教師教學活動的全過程，本學期將著重在制定教學進度方面進行用心反思與有益探索。

三．具體工作：

（一）建立“校長室—教導室—總務室”聯動機制，服務課程管理。

校長室、教導處、總務室三個職能部門分工協作，協調聯動，分別從課程設置、教師任課安排、教材征訂、教材發放等方面為校園課程管理帶給服務并定期透過校務公開欄、教職工代表大會等途徑進行公示。

（1）校長室負責根據辦學條件與各級《義務教育課程設置實驗方案》確保校園開全開足課程，并根據教師能級結構作好任課安排部署。

（2）教導室負責按照課程設置的要求，兼顧校園實際狀況，設置課程。學科、課程與課時設置，根據國家、省、市、區各級要求，校園開設國家、地方課程、校園課程基礎，實現學生素質結構的變化。

（3）總務室根據教導室帶給的教材定單與校園教師、學生數目，根據教研室與新華書店的整體部署完成教材征訂、發放任務，并及時反饋信息，作好計劃、狀況公示、總結通報工作。

（二）健全教學管理與引導機構，強化服務意識與引領水平。

1.成立校園教學工作領導小組，負責整體籌劃、部署、督導校本教學工作，貫徹落實上級工作計劃，制定校園校本教學計劃，幫忙各教研組開展扎實有效的教學工作。

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2．建立有效的校本教學工作機制，努力改變傳統的以檢查為目標的“上對下”的單向運行模式，使其向以服務為目的，以引領為手段，以檢查為輔助的“上下互動”的雙向運行模式。

（三）從實際出發選準著眼點，關注教師教學過程，努力提高教學效益。

1．指導教師進行“教學進度”的反思與重構。改變以往單一機械的時間表式的“教學進度”設計，重構后的“教學進度”應當較清晰的反映出某一單元的教學時間分配、教學資料分布、教學資源分配、實踐活動安排。

2.按照課程目標，確立課改理念和實施策略。優化課程結構，重視各種學科、各種課程的綜合發展，均衡發展。構成正確的評價觀，嘗試開展成果展示，口試、自評、互評、訪談調查等多種形式的評價，重視評價的發展性。

（四）發揮校園課程監管機制作用，切實保障校園順利實施新課程。

1、校園成立新課程評價小組，由校長擔任組長，教導主任擔任副組長，學期初共同制定評價機制，學期中按照每月評價目標進行工作，學期末對全體教師新課程的落實狀況進行評價。

2、幫忙各學科根據各教研組校本教學計劃整合教學資源與教學時間，全力為新課程服好務。

<九> 社區教育常態課程教學計劃

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，在三年級進行安全、環境保護、探索活動等方面的教育。

一、學生現狀分析：

三年級共有13個學生。他們整體素質較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設計一些富有趣味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發他們的探索欲望。

二、教學目標

1、安全教育方面全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死于非命。中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全

2、民族精神教育通過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

3、環境保護教育通過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環境需要保護。

三、教學重難點

通過對安全、環境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。

四、教學措施：

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。

3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。

4、激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。

5、啟發興趣，發揮學生自身的主動探索和創造。

6、把智力活動和操作活動緊密地結合。

五、教學內容安排

安全教育：交通安全、飲食安全、用電安全等

環境保護教育：污染系列、怎樣保護環境等

探索活動：環境與生活、我們的家鄉等

<十> 社區教育常態課程教學計劃

指導思想：

根據地方課的教學特點，以《新課程標準》和《臨沂市小學常規教學》的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自我家鄉，更熱愛自我的家鄉。

教學資料：

一、地方課要求；二、白旄鎮周邊的概況。

學情分析：

由于我校地處農村，學生接觸面少、知識有限、年齡小等多方面原因，學生對家鄉的地理概況、風土人情、特產等情景明白得甚少。

教學目標：

經過本學期的地對方課教學，使學生更加了解家鄉的有關知識。異常是對家鄉的風土人情的掌握，會讓同學們感到我們的家鄉美麗富饒，增強學生對家鄉的熱愛之情。

教學方法措施：

1、用貼近學生的生活經驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫忙學生理解。

2、以激發學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發揮和個性的張揚，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想情操。

3、要加強自身的業務培訓，多讀書看報，閱讀本該學科的專業雜志，不斷提高本學科的知識應對本事。同時還要參加多種形式的培訓，促進教師專業化發展。

4、利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。

<十一> 社區教育常態課程教學計劃

舞蹈課程教學計劃

一、課程的性質、教學目的、和教學任務

1、課程的性質、教學目的：

小學生舞蹈地方課程屬于普及性課程。本課程的教學目的是：學生通過本課程的學習，提高舞蹈素養，提高綜合性藝術素質。

2、教學任務：

學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識，強調學生在藝術氛圍的熏陶中健康成長。

二、具體教學目標

一~三年級：

1、通過訓練使學生身體各部位有一定的靈活與協調能力。2．跳舞時與音樂協調一致。3、對事物的動態和舞蹈動作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童集體活動。4、初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的姐妹關系。5、在舞蹈中與他人合作。

6、欣賞舞蹈，能有體態反應，掌握舞蹈風格。

四年級：

1、動作基本準確到位，配合協調，身體各部位可以靈活運用。2、跳舞時能情緒投入準確表演掌握不同舞蹈風格。3、樂于通過舞蹈表達自己情感。4、集體配合協調默契隊形整齊準確

（1）意識到在生活中注意自己體態語言行為美

（2）觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。

五教學內容

第一教學單元

ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節奏感，舞蹈動作協調。

ⅱ、教學內容：

一、理論課

1、掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發展的相關知識。

2、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會識別舞蹈圖譜

二、舞蹈的基本訓練

1、學習舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。

2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、腰的訓練、，走跑跳訓練，基本舞步訓練，組合訓練。

三、教學進度

小松鼠（總共四課時）

第一課時（第一周）基本動作練習

第二課時（第三周）完成“準備段，第一舞段”

第三課時（第五周）完成“第二舞段，間奏部分”第四課時（第七周）綜合表演，動作提高

小足球組合（總共四課時）

第一課時（第九周）完成“準備舞段”教學

第二課時（第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教學第三課時（第十三周）完成“間奏段，第三舞段”教學第四課時（第十五周）完成“第四舞段，綜合表演”教學第十七周欣賞課《春暖花開》

第十八周表演課綜合練習篇四：舞蹈特長班教學計劃（上交教導處）鹿城中學舞蹈特長班教學方案

周文娟

舞蹈教育，是素質教育重要的一部分，是促進學生體、智、德、美全面發展的重要手段之一。舞蹈教育能促進學生的健康成長，使之更好地掌握肢體語言，有表情、有創造性地使用肢體語言，以表達豐富的內心世界。主要通過練習舞蹈基礎和形體訓練，學習舞蹈動作，來增強身體協調能力，訓練社員的舞蹈感覺以及培養社員的整體氣質。舞蹈社團還通過觀摩一些舞蹈視頻，舞蹈現場秀，給他們講解舞蹈的不同類型及淵源，增加同學們對舞蹈的理解力和鑒賞力，培養他們的個性，提高他們的文化修養和藝術水準。

一、訓練目的：

1、通過課外活動時間的訓練，要求學生在學期末掌握一定的舞蹈知識，軟度、開度得到一定的訓練，在音樂舞蹈中表現美、感受美。

2、使同學們對舞蹈表演產生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現自己最美麗的一面。

3、在進行技能技巧訓練的同時，激發孩子們的創造性思維，增強自信，學會展現自我。

4、本學期計劃排練兩個大型成品舞蹈以備學校搞大型活動使用。

二、舞蹈社團活動形式：

1、社團成員由高一年級學生自愿報名，擇優錄取。

2、本社團由指導老師每天訓練，社員按照學校安排開展社團活動，以提高我校音樂舞蹈水平。

3、通過社團活動，參加校藝術節各項演出，以及實施學生素質教育的展示活動。

三、本學期的訓練內容

第一周：課前熱身動作詳細講解。

第二周：課前熱身、地面前壓、旁壓腿；

第三周：課前熱身、胯的練習、腰部練習（地面起后腰、元寶腰、扳小燕等）

第四周：肩的開度訓練；胸腰和腹肌的訓練；后腿和背肌的訓練等。

第五周：踢腿和力量的練習、勾繃腳練習、半蹲、全蹲訓練、擦地練習等。

第六周：腳位訓練、小踢腿訓練、后踢腿訓練、小跳練習、大跳練習等。第七周：課前熱身活動，秧歌舞蹈組合示范講解。

第八周：課前熱身、芭蕾基訓、秧歌基本舞步示范講解。第九周：課前熱身、秧歌基本舞步示范講解。

第十周：編排秧歌舞蹈組合，根據所選內容對學生進行排練。第十一周：編排秧歌舞蹈組合，根據所選內容對學生進行排練。第十二周：民族舞蹈基本動作教學，舞蹈組合。如：新疆、藏族、傣族等民族舞蹈。

第十三周：芭蕾基訓、民族舞蹈基本動作教學。

第十四周：選取喜慶、積極向上的樂曲作為舞蹈編排曲目。第十五周：芭蕾基訓、民族舞蹈的創編及示范教學。

第十六周：舞蹈節目的編排與訓練。

第十七周：舞蹈節目的編排與訓練。

第十八周：舞蹈節目的編排與訓練。

第十九周：舞蹈節目匯報演出。

四、訓練時間：20xx年9月—20xx年1月每周一至周四下午第四節課

五、訓練地點：舞蹈室。

<十二> 社區教育常態課程教學計劃

<十三> 社區教育常態課程教學計劃

1、地方課程是針對社會需求和現實生活實際設計的，它的基本目的是加強學生與社會現實和禮貌教育發展的聯系，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，尊長愛幼，增強學生的社會職責感。使他們在現實生活中懂禮貌講禮貌，與人和諧相處。所選擇的資料能激發學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應。

2、嚴格執行學校教導處的課表規定，按時、認真上好地方課程。總之，地方課程的開發與實施需要處理好地方課程與國家課程和學校課程的關系，課程資料與地方課程資源的關系，以及學生與社會生活的關系等，從而優化課程結構，切實發揮地方課程在育人方面的作用。使學生成為懂禮貌、愛勞動的實用型合格人才。

<十四> 社區教育常態課程教學計劃

一、教學目的要求任務：

1、幫忙學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

2、樂于合群，把自我融入到團體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學會禮貌用語，學做一個禮貌觀眾。

5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、了解家鄉、熱愛家鄉。

6、樹立健康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養護自我的身體，提高自我保健意識。

7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養吃苦耐勞精神。

二、教學主要資料：

專題教育主要包括心理健康教育、環境教育、安全法制教育幾個方面。其資料全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式；體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質；轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的本事。

三、學生知識狀況分析：

1、學生的安全意識及自我防范本事較差。

2、合作及創新本事有待提高。

3、資料收集的本事有待加強。

四、提高教學質量的措施：

1、注重培養學生的創新精神和實踐本事，提倡探究式、討論式、學習式的學習方式，讓學生自主學習。

2、組織學生開展不一樣形式的實踐活動，為學生供給感悟、體驗、提升的機會和平臺。

<十五> 社區教育常態課程教學計劃

一、《美術課程標準》滲透美術課程

具有人文性，是學校美育的主要途徑。它是九年義務教育階段全體學生的必修藝術課，在實施素質教育的過程中發揮著不可替代的作用。在義務教育階段實施藝術教育，必須堅信每個學生都有學習藝術的能力，都能在不同的潛能上實現不同程度的發展。美術課程要符合素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為基礎，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成和全面發展奠定良好的基礎。因此，要選擇有利于學生發展的美術基礎知識和技能，結合過程和方法，形成課程的基本內容。同時，要注意課程內容的層次性，適應不同地區學生素質的差異，使本標準具有普遍適應性。

要注意讓學生逐漸了解藝術學習的特點，形成基本的藝術素養和學習能力，為終身學習打下基礎。運用造型、色彩、肌理、空間等藝術語言，通過描寫、立體造型等手段，選擇自己的工具和材料，記錄和表達自己的所見、所聞、所感、所思，發展意境和創作能力，傳達自己的思想感情。運用對比與和諧、對稱與平衡、節奏與韻律的組合原則，了解材料、設計與裝飾、美化周邊環境的一些簡單思路、設計方法和處理方法。欣賞和理解自然之美和藝術作品的材料、形式、內容，通過描述、分析、討論理解藝術表達的多樣性，用一些簡單的藝術術語表達你對藝術作品的感受和理解。結合學校和社區的活動，通過結合藝術與科學課程和其他課程的知識和技能，進行策劃、制作、表演和展示，實現藝術、環境和傳統文化的關系。

二、本教材教學目的要求

本教材的編寫也注重學生美感和視覺體驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，本著“貼近社會、貼近社會、學以致用”的原則，選擇符合初三學生身心特點的教學內容設計科目。全卷共7課6單元，涵蓋4個學習領域，其中“設計與應用”和“鑒賞與評論”占了很大比重。六個單元分別是“時代新貌”“校園生活”“人與社會”“人與自然”“創造天地”“藝術寶藏”。這些單元的設置主要是基于素質教育的要求，特別是教育部發布的《基礎版畫課程改革綱要(試行)》中課程改革的總體目標，即未來人才的需要，以及美術學科的價值與特色的結合。“時代新貌——城市雕塑”單元有利于推動關愛時代發展，強化社會責任感；“校園生活——魯迅”單元有利于學生形成關愛學校、關愛集體、尊師重教、團結同學的新氣象；“人與社會——向民間藝人學習”單元有利于促進學生理解、關愛、服務社會的情感和價值觀的培養；“人與自然——泥塑”單元有利于學生形成親近自然的情感、熱愛自然、保護環境的意識。單元“創造天地——用紙建模”有利于學生認識生活、動腦，培養創新精神和實踐能力；“藝術珍品——唐代氣象與文藝復興三大家”單元，有利于學生系統接觸中外優秀文化遺產，努力學習世界文明的優秀成果，特別是中國唐代的優秀藝術成就。

三、簡要分析學生情況

這學期，我在教初三七個班的美術課。學生條件參差不齊，主要存在以下問題。

1、沒有足夠重視激發學生思考和討論問題。

2、有吞棗的現象。以文本為載體來提高學生的閱讀理解，缺乏多角度的分析和總結。

3、有些學生對學習藝術不感興趣，主動性不強。俗話說，興趣是最好的老師。調動他們的主動性和積極性是關鍵。

4、雖然這七個班的學生風格不一樣，相對來說女生安靜聽話，男生活潑有活力，但是學生對老師很有禮貌，師生關系融洽。

四、分析教學重點和難點

聯系生活，扎實、生動、有序地提高學生的藝術素養，形成學習藝術的良好習慣；在教學過程中，要努力開闊學生視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質，有利于發展健康人格，逐步形成健全人格。掌握一定的學習方法，可以通過文字表達內心的感受和想法，學會觀察、分析和表達生活。聯系生活培養學生良好的美術學習習慣，積累一定的繪畫能力和創作能力。懂得藝術與生活的聯系，有良好的學習和創作習慣。

五、四個不同研究領域的教學建議

為了提高教學質量和教學效果，應該對美術的四個學習領域提出不同的要求或整改方案。具體教學建議如下。

[建模和性能]

該領域運用形狀、色彩、肌理、空間等藝術語言，通過描寫、立體造型等手段選擇適合自身的工具和材料，記錄和表達你所見、所聞、所感、所思，發展意境和創作能力，傳達你的思想和情感。

教學活動建議

1、用不同紋理的自然物體或人造物體，通過拓印或剪貼，制作出各種圖形。

2、學習簡單的繪畫構圖方法，簡單的透視知識和結構比例知識。

3、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、和諧等色彩知識。

4、學習泥塑、紙雕等方法制作作品。

評價建議JZ139.cOM

1、你對造型活動中造型、色彩、肌理、空間的作用有初步了解嗎？

2、你能在自己的作品中反映事物的比例關系嗎？

3、作文知識能否在建模活動中得到初步應用。

4、你能用學到的藝術知識大膽地表達周圍的生活和環境嗎？

5、可以大膽的用圖像和三維建模來表達自己的想法和感受嗎？

[設計和應用]

現場運用對比與和諧、對稱與平衡、存秦與節奏的組合原則，了解一些簡單的思路、設計方法和媒體處理方法，進行設計和裝修，美化周邊環境。教學活動建議

1、學習設計基礎知識，為村鎮、學校、節日設計制作吉祥物造型。

2、利用粘土、軟硬泡沫材料、塑料瓶、廢舊織物、廢舊包裝盒等介質設計制造玩偶、生活實用用品、車輛模型、武器模型等。

3、設計具有相應紙張特性的紙張模型。

4、學習如何制作陶器。

評價建議

1、是否在設計活動中展現創意。

2、你能有意識地在作業中應用一些形式原則嗎？

3、是否有有序的工作方法。

4、我們能否利用介質的特性進行簡單的加工？

5、你能以口語和短文的形式評論你的作業和同學的作業嗎？

[欣賞和評論]

該領域通過描述、分析和討論來欣賞和理解自然美以及藝術作品的材料、形式和內容。理解藝術表達的多樣性，用一些簡單的藝術術語表達你對藝術作品的感受和理解。教學活動建議通過討論比較，欣賞中外優秀藝術作品，欣賞不同的藝術風格。介紹一件優秀藝術作品的創作過程，體驗藝術與生活的關系。通過參觀和討論欣賞校園和社區的景觀設計。

1、欣賞雕塑和現代工業產品，通過觀看視頻和圖片感受不同材料的美。

2、鼓勵學生從課本中選擇自己喜歡的作品，并通過查閱資料向同學介紹自己欣賞作品的經驗。

3、將幾件雕塑作品的圖片按時間順序排列，以區分雕塑作品的時代特征。

4、欣賞中國的石窟藝術。

評價建議

1、是否有民族自豪感，愿意了解人類文化藝術的成就、、

2、能否通過討論和寫作，表達對藝術與生活、環境等學科關系的簡單理解？

3、你能用一些簡單的藝術術語來描述藝術作品，表達你的感受嗎？

4、你知道中國和世界上一些著名的畫家和他們的代表作嗎？

[綜合與探索]

結合學校活動，將藝術與其他課程的知識技能相結合，進行策劃、制作、表演、展示，實現藝術、環境與傳統文化的關系。

教學活動建議

1、結合傳統節日，創作、設計、制作平面或立體的藝術作品，體驗藝術與傳統文化的關系。

2、計劃、制作和展示班級團隊活動、學校藝術節和運動會。

3、寫自己喜歡的劇本，設計制作服裝和相應的布景或道具，表演。

4、調查了解村鎮的歷史，從藝術設計的角度對其社區或村莊的未來發展進行規劃、設計和制作相關模型。

5、用相機和攝像機收集素材，用電腦等手段開展藝術創作和展覽活動。

評價建議

1、是否積極參加探索性活動。

2、你能以文字和圖像的形式記錄調查結果嗎？

3、你是否積極思考，結合藝術知識和其他課程提出自己的方案？

4、在生產過程中，是否積極動腦、動手。

5、在討論中，可以大膽地表達自己的觀點。

6、你能和你的同學很好地合作嗎？

提高教學質量的主要建議

(1)教學建議課程的改革不僅僅是內容的改革，更是教學過程和教學方法的改革。注重教學過程和教學方法的改革是本次課程改革的一個重要特點。為了更好地實施本標準，提出以下教學建議。

1、美術教學應注重學生審美能力的培養。在教學中，要遵循美學規律，給學生更多理解藝術作品的機會，引導學生想象和比較。教師不應急于用簡單的講解代替學生的感知和理解，而應通過比較和討論，引導學生體驗、思考、識別和判斷，努力提高審美情趣。

2、美術教學應特別注重激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力。教師要積極為學生創造有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在藝術創作活動中創造性地運用藝術語言；教師應鼓勵學生開展探究性學習，在欣賞活動中發表自己獨特的見解。

3、藝術學習要從單純的技藝和技能學習層面提升到藝術文化學習層面。藝術教學要創設一定的文化情境，增加文化內容，讓學生通過藝術學習加深對文化和歷史的理解，加深對藝術社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，培養人文精神。

4、加強教學中的師生雙邊關系，既重視教師的教，又重視學生的學。確立學生的主體地位，改變課堂教學中教師是唯一主角的現象，應倡導情感交流和平等的師生關系。

5、教師要鼓勵學生開展綜合性、探究性學習，加強美術與其他學科的聯系，并與學生的生活經驗相聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究能力。

6、教師要重視對學生學習方法的研究，通過感受、觀察、體驗、表達、收集資料等學習方法，引導學生自主學習、合作交流。

7、教師要運用各種生動有趣的教學方法，如電影、電視、視頻、模型畫，甚至故事、游戲、音樂等。，引導學生增強對圖像的感受和想象能力，激發學生學習美術的興趣。

8、教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作生動的美術作品；鼓勵學生利用互聯網資源，搜索豐富的藝術信息，開闊視野，展示自己的藝術作品，進行交流。

(2)評價建議藝術課程評價是促進學生全面發展、改善教師教學、促進藝術課程不斷發展的重要環節。

美術課程評價是以美術課程標準為依據的。

1、重視學生的自我評價。既要重視學生的自我評價，也要重視教師和他人對學生學習狀況的評價。學生的自我評價可以采用問卷的形式，也可以通過建立學生的學習檔案。學生在單元學習成長檔案袋中收集美術學習全過程中的重要材料，包括學習記錄、概念草圖、設計方案、美術作業、相關美術資料(文字或圖像資料等)。)，自我評價和他人評價的結果。通過建立和完善藝術學習單元的學習成長檔案袋，學生可以提高藝術學習的主動性，促進在原有水平上的發展，有效提高學習質量。通過學生的美術學習檔案，教師可以了解學生的學習態度和學習特點，對美術知識和技能的掌握情況，以及在觀念和方法上的進步，發現學生的潛力，了解學生在發展中的需求，及時給予針對性的指導。

2、重視對學生藝術活動表現的評價。美術教學評價不僅要通過美術作業評價學生美術學習的結果，還要通過其在美術學習過程中的表現評價其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展，突出評價的整體性和全面性。藝術活動表現性評價要求觀察、記錄和分析學生在藝術學習中的客觀行為，綜合評價學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平和溝通表達能力。活動績效評估可以由個人、團體或小組在學習過程中進行。也可以研究后再做。評價結果以簡單的形式記錄下來，并給予學生適當的反饋，鼓勵多樣化的學習方式。

3、運用多種評價方法評價學生的美術作業。學生的美術作業應采用多種評價方法。學生美術作業評價可以通過分數或等級、評語、評語與等級相結合、相互評價或討論等方式呈現。要充分肯定學生的進步和發展，讓學生知道需要克服的弱點和發展方向。

4、建立促進美術教師持續改進的評價體系，強調美術教師對自身教學行為的分析和反思。建議美術教師在每單元教學結束后，記錄自己的教學經歷、教學成果和改進。建立以美術教師自我評價為基礎，校長、教師、學生、家長共同參與的評價體系，讓美術教師從各種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，提高教學水平。

<十六> 社區教育常態課程教學計劃

一、教材分析

1。語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用潛力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2。注重潛力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的潛力。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time 。在活動手冊中還個性設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3。突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。

4。重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不一樣，西方國家涉及星期的主要節日等。

5。融合學科資料。

6。重視靈活擴展。充分思考學校老師學生個體的差異。C部分可選取學習。

二、學生狀況分析

教學對象為五年級的學生，他們已經接觸了兩年英語，已經有必須的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了必須的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經到達了一級水平。

兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現欲，教師應采用新穎活潑搞笑的教學形式進行教學，持續并提高學生學習英語的興趣。培養他們英語學習的用心態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生必須的語感和良好語音、語調基礎。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

（一）詞匯教學Let’s learn

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不一樣的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還能夠在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

（二）對話教學（Let’s talkPairworkGroupwork）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生帶給靈活運用語言的機會，這部分還帶給可供替換的資料。為此，教師應做相應的調整。1、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry。在原先Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫忙學生進一步熟悉Let’slearn部分的學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進到達教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生透過聽音看圖理解關鍵詞決定出正確答案。2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readand write打好基礎；面向全體，尤其是理解潛力差的學生；充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

（三）閱讀理解教學（Read and write

這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；write部分照樣貌“抄”并不是“寫”，就應讓學生自我擴展，運用到現實中去；能夠表揚加鼓勵寫的好的同學能夠少“寫”；要從開始就培養學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，能夠同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。

（四）語音訓練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們透過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但貼合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的潛力。

<十七> 社區教育常態課程教學計劃

<十八> 社區教育常態課程教學計劃

地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性，使課程資料呈現非學科性，它對課程的要求是體現人文精神，呈開放性特點。其目的在于滿足學生發展的需要以及了解地方社會和文化的需要。所以各任課教師應根據本學科的教學特點，以新課程標準的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。同時結合本校教學實際，盡可能應用媒體輔助教學，優化課堂教學環節，充分利用教學活動的有限時間，到達最佳教學效果，特制定以下課程計劃。

<十九> 社區教育常態課程教學計劃

《文員課程教學計劃》是一份旨在全面提升學生文員技能的教學計劃，通過系統化的培訓和實踐，幫助學生掌握各類文員工作所需的基本技能和專業知識，提高學生的綜合素質和工作能力，為其未來就業做好充分準備。

一、課程設置

1.日常辦公技能：如辦公軟件的操作、文件管理、電話接待、會議紀要等；

2.文案處理技能：如文字撰寫、排版設計、常用公文格式等；

3.信息收集與整理：如資料檢索、數據處理、資料分類整理等；

4.商務禮儀與溝通技能：如商務信函寫作、禮儀規范、溝通技巧等；

5.辦公自動化應用：如電子郵件處理、日程安排、會議室預訂等。

二、教學方法

1.理論教學：通過授課、講解、討論等方式，向學生傳授各類文員工作的基本理論知識；

2.案例分析：通過實際案例分析，讓學生了解文員工作中常見問題及處理方法，培養學生獨立思考和問題解決能力；

3.實踐操作：在模擬辦公環境中進行實踐操作，讓學生親身體驗文員工作流程，提高實際操作技能；

4.導師指導：為每位學生配備專業導師，定期進行指導和輔導，幫助學生及時解決遇到的問題。

三、教學目標

1.掌握日常文員工作所需的基本技能，包括文字處理、文件管理、電子郵件處理等；

2.提高學生的表達能力和溝通技巧，讓其能夠準確、清晰地表達自己的意見和看法；

3.培養學生的責任心和團隊合作精神，讓其能夠主動承擔工作任務，并與他人合作共同完成工作；

4.提高學生的工作效率和處理問題的能力，讓其能夠在復雜多變的辦公環境中迅速做出正確的決策。

四、教學評估

1.定期考核：每學期結束時進行定期考核，對學生進行知識和能力的全面評估；

2.實習評價：在實習期間對學生的工作表現進行評價，了解學生在實際工作中的表現和存在的問題；

3.學生自評：鼓勵學生在學習過程中進行自我評價，及時調整學習方法和提高學習效率。

通過《文員課程教學計劃》，相信每一位學生都能夠在短時間內掌握各類文員工作所需的基本技能和專業知識，提高自身的綜合素質和工作能力，為未來的就業打下堅實的基礎。希望每一位學生在學習過程中能夠勤奮學習、主動參與，不斷完善自己，實現自身的職業目標。

<二十> 社區教育常態課程教學計劃

啟蒙課程在孩子的成長和教育中起著至關重要的作用。通過有效的啟蒙教育，孩子們能夠培養良好的學習習慣、積極的人生態度和全面的發展技能。本文將詳細介紹一個名為“啟蒙課程教學計劃”的課程設計，旨在為孩子們提供一種全面的教育體驗。

第一部分：課程目標

啟蒙課程教學計劃的目標是幫助孩子們打下堅實的學習基礎，并培養他們的興趣愛好、合作精神和挑戰自我的能力。具體來說，這個計劃旨在：

1. 提供多樣化的學習體驗，包括科學實驗、藝術和手工藝等活動，開發孩子們的創造力和想象力；

2. 培養孩子們的社交能力，讓他們學會與他人合作、交流和分享；

3. 培養孩子們的問題解決能力和批判性思維，鼓勵他們獨立思考并找到解決方案；

4. 培養孩子們的自信心和積極態度，增強他們對學習的熱情和動力。

第二部分：教學內容和方法

1. 語言和數學：通過繪本閱讀、語言游戲和數學游戲，讓孩子們建立起對語言和數學的興趣和基礎知識。

2. 科學實驗：通過各種簡單的科學實驗，如水的循環、植物的生長等，讓孩子們親自動手進行觀察、實驗和總結。

3. 藝術和手工藝：提供繪畫、剪紙、手工制作等活動，讓孩子們發展自己的藝術天賦和動手能力。

4. 戶外活動：組織戶外運動、野餐和探索活動，讓孩子們感受自然和團隊合作的樂趣。

5. 合作項目：通過小組項目，讓孩子們學會合作和分享，并通過合作解決問題。

6. 情商培養：通過情緒管理訓練、角色扮演和情感表達，幫助孩子們發展情商和社交能力。

第三部分：教學計劃組織

1. 每個學期安排不同主題的課程，如自然、藝術、社交等，以保持孩子們的學習興趣；

2. 設計靈活的教學時間表，兼顧知識教授和實踐活動，確保學習效果最大化；

3. 定期進行評估和反饋，以便與家長和孩子們保持有效的溝通，并調整教學策略；

4. 引入多樣化的教學資源，包括書籍、游戲、實驗器材等，以豐富孩子們的學習體驗。

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通過“啟蒙課程教學計劃”這樣一個綜合性的課程設計，孩子們能夠在快樂和互動的環境中獲得全面的發展。這個計劃旨在激發孩子們的興趣和好奇心，培養他們的學習能力和社交能力，并為他們未來的學習生涯奠定堅實的基礎。同時，這個計劃也需要家長和教師的共同努力和支持，以實現孩子們的全面成長和教育目標。讓我們一起為孩子們的未來奠定良好的基礎吧！

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