理想不死讀后感(收藏十九篇)

讀《理想國》有感---------一道耀眼的閃光

作為西方乃至世界上影響力最大的哲學家之一，柏拉圖一生立著無數，而《理想國》無疑是其中最能表現其政治思想的作品，其中哲學家與王的辯證關系也一直為后人稱道。通過蘇格拉底與其他人豐富多彩的對話，向后代展示了一個完美而優越的城邦。這個城邦是歷史上大大小小“烏托邦”的開山鼻祖。

理想國家的宗旨是建立一個公正有序的國家。圍繞這個目標，柏拉圖很快開始討論什么是正義的國家，而不是什么是正義的人。他理想化了一切，生活，工作，教育和一切，從城邦到市民，從上到下，從大到小。這本書是柏拉圖中期思想的總結。它語言華麗，邏輯縝密，想象力豐富，論述精辟，在歷史上具有重大影響。

羅素先生評價柏拉圖的《理想國》時說，這篇作品有一個藍本，是斯巴達和它的立法者萊庫格斯。無數青年讀了這類著作，燃燒起雄心，要做一個萊庫格斯或者哲人王。

公元前5世紀，雅典哲人柏拉圖以蘇格拉底的名義、以對話體的方式著述《理想國》，這是人類思想史上第一次系統地探尋人類正義問題的著作。柏拉圖不僅是古希臘哲學家，而且是西方哲學乃至整個西方文化中最偉大的哲學家和思想家之一。

所謂烏托邦，是柏拉圖推想出來的一個充滿正義和美德的國家，由立法統治者、國民警衛隊和普通勞動人民三個階層組成。這本書的核心思想是哲學家應該是政治家，政治家應該是哲學家。哲學家不應該是躲在象牙塔里死讀書而百無一用的書呆子，應該學以致用，去努力實踐，去奪取政權。

政治家要充滿對哲學的向往，不斷追求自己在哲學上的進步，用哲學來管理人民。

共和國的宗旨是建立一個秩序完善的公正國家。圍繞這個目的，柏拉圖開始討論什么是正義的國家，什么是正義？柏拉圖首先問身邊的各種人，有人說：正義就是還債。

還有的人說：正義就是強者的利益。柏拉圖的烏托邦是一個充滿正義和美德的國家。這個國家由三個階級組成：立法統治者、國民警衛隊和普通工人。

這本書的核心思想是哲學家應該是政治家，政治家應該是哲學家。政治家要充滿對哲學的向往，不斷追求自己在哲學上的進步，用哲學來管理人民。而這些所要體現的東西在他的《理想國》開始時候并沒有直接提出來，他是利用了正義二字逐漸將其拓展并且引申出來的。

在我看來，《理想國》首先開啟了對理想國家加以描述的先河。在這本書中，柏拉圖最初打算討論個人正義。為了說明個人正義，他把城邦正義作為一個鋪墊和類比。然而，柏拉圖卻用大量的空間來論證和描述理想的城邦。柏拉圖的證明方式給后人一個意想不到的暗示：

除了個人正義，還有城邦正義，或者說是國家制度的正義。

后來，人們在思考國家正義和法律正義的過程中，形成了許多對人類文明產生重大影響的思想成果。而我國古代沒有關于國家正義問題的思考。中國古代雖然有一些關于個人正義的思想，但主要涉及個人的義務和行為，基本上不涉及國家制度的正義。因此，他們的思想深度與西方司法思想相去甚遠。

根據中國傳統政治法律思想史，君主制是一個自然正義的問題，不可改變。沒有西方思想的引進，我們仍然有可能生活在君主政體或專制政體中。想到現今的社會，正義一直都是受人們褒揚的話題，正義的事情永遠都是被人們所稱頌的。

但什么是正義，我想很多人都無法給出一個全面的解決方案，或者即使給出了，他們也有分歧。一個簡單而有思想的人可以用柏拉圖的反駁來推翻。社會現象紛繁復雜，人們的思想各色各樣，在此處正義的事情，放到彼處馬上就變成了荒唐的事情，甚至是極其不正義的事情。從一個簡單的角度去判斷事物總是片面的，從一個深思熟慮的頭腦去思考事物總是不清楚的。在生活中，我們只能根據情況做事。

同時，《理想國》還是一本哲學思想與政治理想交織的煌煌巨著。通篇充斥著哲學的智慧，飽含著政治思想的精華，這體現了柏拉圖畢生所追求的理想：“政治家應為哲學家，哲學家應為政治家，政治家應為哲學王”。

其討論的熱點是正義哲學的問題。蘇格拉底與洛斯、霍斯、馬霍斯等智者展開了激烈的對峙。他們先后討論了“欠債還債就是正義”，“正義就是給每個人以適如其份的報答”，“正義就是把善給予友人，把惡給予敵人”，“正義就是強者的利益”等觀點。

蘇格拉底一個接一個地駁斥，最終得出了真正的正義觀。然而文章沒有僅僅落在關于個人正義的討論上，柏拉圖其實著眼于城邦的正義。 在《理想國》中，柏拉圖認為正義是理想城邦的原則，并將這條正義原則歸結為：

“每個人必須在國家里執行一種最適合他天性的職務”，或“每個人都作為一個人干他自己份內的事而不干涉別人份內的事”，也就是各守本分、各司其職。當然，柏拉圖的城邦是所謂的眾生平等嗎？在這個國家里，沒有階級和壓迫，人人平等。他所謂的城邦分為不同的等級，即分為統治者、士兵和勞工。

所謂“各守本分，各司其職”乃是統治者、軍人、勞動者各守其責，互不僭越的意思，同時，也有和諧分工，互助合作的思想。城邦正義是柏拉圖理想國家的統治。沒有正義，理想的國家就會成為所謂的空中樓閣。或許這種“各守本分，各司其職”，與現在所提倡的人人皆平等自由是格格不入的，或許還有種專制專職的色彩。

然而，在藝術行業有一個專業。一個人的生命是有限的，不能用盡所有的知識。因此，一個人只能在自己感興趣的領域趣的成就，專注于研究。比如，讓愛因斯坦畫油畫，貝多芬發明油畫，這會讓世界變得更可笑。

柏拉圖的《理想國》里面不僅有著他對理想國的闡述，也包含著一種樸素的辨證主義觀點和應變的思想，他自始至終沒有明確給出正義的定義，也暗示著人們，這里沒有什么正確的定義，還需要繼續的探索研究，只不過他的想法是讓人們去利用這個探索研究構造他那種柏拉圖式的理想國。

“讓我們永遠堅持走向上的路，追求正義和智慧……我們也才可以諸事順遂，無論今世在這里還是將來在我們剛才所描述的那一千年的旅程中。”柏拉圖在《理想國》的結尾如是說。

正義哲學家成為國王，這也許是柏拉圖對國家的完美定義。

曾經以為智者哲人如柏拉圖者，其著作勢必是艱深、睿智、充滿智慧的火花，使我如墜云端而不知所蹤。從來認為像《理想國》這樣的在西方哲學史上的輝煌巨著一定也寫得玄之又玄。如今，看著柏拉圖的《理想國》，盡管依舊無法參透《理想國》中的奧妙，也無法深入的了解它的深層次含義，因為它就像一座空中花園，必須有足夠的思想階梯才能夠爬的上去，但它帶給我的啟迪確是深遠的——盡管我只能仰望而嘆之，道聽途說而思之，片言只字而感之。

其實，經典的影響力，不在于天馬行空的文句，也不在于振聾發聵的論斷，而在于它給世人幽暗閉塞的觀念世界以一道耀眼的閃光。

? 理想不死讀后感

每個人都有自己的理想，沒有理想的人注定要平庸地度過一生，有了理想，為自己的理想去奮斗，人才有了生活的意義。

有了理想，就一定要努力去實現，沒有行動，理想就不會實現，沒有實現的理想終究會變成幻想和空想。為自己的理想努力，不就是人生的目標嗎?世界上任何一個成功的人都有自己的目標，并會去實現它，不管你是誰，只要你曾為了自己的理想而努力，就是一個成功者。但如果自己拋棄了自己的理想，不管曾經的理想有多么偉大，都將失敗。

文中作者這樣告訴我們“但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可及。”你往往是看得見你的理想而摸不到它，它往往都走在你的前面，你走一步，它也會頑皮的往前走，你不得不跑得更快，但是，它又永遠跑得比你快，但是不要放棄，因為你會發現原來你一直在進步。

當一個人實現了自己的理想以后，就往往會有一個更高的目標。一步步實現自己的目標，才會成功。

追逐自己的理想的路上，總會遇到許多困難的大山你爬過一座山，前面還有一座，但是不可以放棄，因為只要爬過了一座山，就會離自己的理想又近了一步。

? 理想不死讀后感

我不知道流沙河是何許人，不知道他的真實姓名，不知道他發表過其他什么作品，我只鐘愛他寫的一首詩——《理想》：

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，帶你走到黎明。

我只欣賞這首詩，因為它讓我對理想充滿了詩般美麗、絢爛的幻想。生活如詩一樣多姿多彩。

我認為只有成功者才配得上擁有理想，才配得上擁有一份欣賞詩的心情，才配得上擁有一顆像詩一樣輕松、愉快的心。所以，當理想和其它與詩相關的東西被我遺忘在前進道路上的某一個角落里時，我并沒有回頭去尋找。或許，我早放棄了對這些東西的憧憬。

即使空余報國之情，懷才不遇，也不忘以作詩來排解心中的郁悶，這就是詩仙李白。“天生我材必有用，千金散盡還復來”，寄托了他的自信，他的樂觀，他的灑脫，他的理想。

“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，屈原把自己的堅定信念化作一句句悲愴的詩句，然后縱身跳入汨羅江。這一跳，并不意味著屈原放棄他的理想和生活，他的詩可以向世人作證，他還在不倦地追求他所追求的。

所謂詩心、詩意，也許就是一種樂觀的生活態度，一種永不放棄理想的生活態度，一種像詩一樣隨心而愜意的生活態度。當在忙碌與疲憊中再次拾起流沙河的《理想》時，我心中滿載勸勉與鼓勵，再次回頭尋找那些被遺忘了的東西。

? 理想不死讀后感

讀完《理想豐滿》這本書后感觸頗深，什么是好書？這是眾多年輕人迷惑但是苦于不能解答的難題。我認為，從情節上看，一本書講述的東西能夠顫抖內心、引發共鳴，書中講述的我們平時不關注的話題，能夠引人入勝、提起興趣，書中提到的我們感興趣的，能夠拍案叫好、相見恨晚，這就可以作為評判書好與否的重要標準。從內容上看，看書猶如游覽風景名勝，地理學家、環境學家與社會大眾的觀察角度、欣賞重點自然不盡相同，甚至盡不相同。看書看門道，不是看熱鬧，終究要回到現實生活中，讀書不能盲目爛讀、走馬觀花也是這個道理。能從書山里挖掘出所需資源，這也是好書的好處所在。

《理想豐滿》就是這樣一本好書，且不說作者馮侖的豐富經歷、社會地位，也不說他集半百人生沉淀，暢談當下熱點；挾二十載拼搏經歷，縱論未來大事的高屋建瓴，單看他講清了社會大眾都知道、都熟悉但是解釋不清、淺淺而談不得深邃的話題，即當下的理想與現實，就可以果斷定論，真乃好書！它猶如一劑強針、一聲響雷，驚醒了在理想中沉溺、在現實中迷惑、在理想與現實中間走迷宮的人們。這本書內容當下，話題勁暴，講述了社會大眾普遍關注的眾多迷惑話題：中國人價值觀缺失如何重塑信念？城市規劃思路繁多何為綠色之道？理想豐滿但現實骨感怎樣規劃幸福未來？作為法院干警，讀這本書就牽扯到學什么的問題，企業發展、城市規劃是平時不關注的話題，馮侖的寫作水平固然能讓我們提起興趣，增長知識，但對于我們干事創業沒有直接的推動作用。而理想與現實的問題，書中雖無專門版塊陳述，卻是這本書的精華所在，也是我們真正要從這本書中挖掘的重點資源。《理想豐滿》這本書告訴了我們什么？

我的感悟之一：現實骨感，我們要不斷艱苦奮斗、不斷拼搏，但現實骨感說明現實不只是骨架，還有皮包肉，所以我們還要懂得知足，充滿幸福感。作為實驗小學的一名教師，一畢業就帶著大量知識、高校學歷、豐滿理想獻身基層，不可否認，相對于國家、省地級單位，我們所處的環境、面臨的現實的確骨感。每位教育人，都想要在工作中踐行學生時代的誓言。面對周邊其他行業領域的同學朋友，即便當初對未來有著共同的理想，但是教師較之他們承擔了更多的責任和壓力。作為一名年輕教師，必須要認清環境，不要迷戀頭上的光環而放緩、放棄進步的理想，未來的路還很長，奮斗的時間卻很短、精力卻很少，必須立即行動起來，為未來而搏。當然，不能因為骨感的現實而灰心喪氣，看看身處的環境，現實不是沒有皮肉。能夠進入實驗小學這一平臺展示自我、追求理想，這已經是很好的現實條件。隨著學校信息化水平、辦公環境的逐年提升、改進，越來越多的高校畢業生來到這里，相對于其他地方，我們的辦公條件、學習環境都已經處于較優越水平，應當感覺到幸福感，因為幸福感也是緩解壓力、增加動力的良藥。

我的感悟之二：理想豐滿，啟發我們不論工作、學習還是生活，都要有目標，并有毅力付諸到實踐中，不能空有目標偶爾甚至不去行動，也不能用不切實際的理想壓垮自己。有無理想是人與行尸走肉的重要區別，但不代表每個人都有理想、有正確的理想、有正確科學系統的理想。有人統計過，一個人在一個崗位的工作熱情，往往在頭三年消失殆盡，這對于一名人民教師來說是堅決不能有也是非常可怕的。隨著時間推移，年輕人的熱情和活力逐漸減退，仿佛過了那股熱乎勁，這固然與自身承擔的工作越來越多、難度越來越大有關，但在開展學習上都與學生時代不可相提并論。大部分年輕人，在學生時代都有崇高理想、明確目標，但在思想與現實的關系處理上不夠合理，或者制定目標不科學，欲三步并一步，從一層直接邁向三層；或者樹立目標不現實，脫離實際欲達到夢想中的過高水平。在理想與現實的落差前產生退縮、應付思想導致業績平平甚至造成人才流失。國家有規劃、單位有計劃，個人也應有籌劃。一年工作要出多少業績、干到什么水平，都應有詳細具體的目標，并堅持甚至強迫自己去執行，所謂強迫就是在想要偷懶的時候咬咬牙、想要放棄的時候狠狠心，很多人的經歷都證明了這樣做的好處，也只有這樣，才能讓你感受到別人感受不到的自信、達到別人到不了的水平。

? 理想不死讀后感

常聽姥姥說，天上的每一顆星，都代表著一個人；星星閃爍的光芒，代表著這個人的人生路途。你若有遠大的理想，星星的光芒就會明亮耀眼；你若能笑著面對生活，星星就會有發光的動力。

現在，我又知道：世界上的每一個人，都有一只屬于自己的風箏，而牽風箏的線掌握在我們自己手中。

文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。

也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手里。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時候，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對生活執著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發奮圖強，學完了小學、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。

對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢？當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗你；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪？你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容？

努力吧！同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧！

理想的風箏讀后感

理想的風箏讀后感讀了《理想的風箏讀后感》后，我有很多感想。

樂觀，何為樂觀？樂觀其實就是正視命運，快樂面對挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應該這樣但我卻做不到。我，班級中的俊俊者，同學們的好榜樣，以優異的成績著稱于世可我卻時常被命運擋在了成功的門外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個無助的世界里我抱怨，我吶喊：命運，你太不公平了！可無論我如何反抗，命運總是不會練習我，反而給我帶來了更多災難》我當時痛苦絕望，覺得上天很不公平。可我學習了《理想的風箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進，希望彌補自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運，快樂生活，我認為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現在的生活，還快樂地放風箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的`高峰這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發誓我一定要脫胎換骨，做一個樂觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學習的榜樣！

理想的中學

福建省晉江市養正中心小學六年一班肖琳琳再過幾天，我們即將告別母校；再過幾天，我們的小學生活即將畫上句號。驀然仰首，不遠處，中學，像一座知識的城堡，將那似錦的大道向我們延伸而來……理想的中學，不是一幢幢富麗堂皇的高樓大廈――只是幽靜、淡雅。操場中央，花開得十分熱烈。桃花、白梨、黃菊、臘梅，周而復始地為校園展示出季節來臨的氣息。籃球場、足球場……設施齊全，面面俱到。每當那神圣的鐘聲一敲響，教學樓里便傳出學生們求知若渴的'心語以及老師的孜孜教誨。理想的中學，生活不必太過轟轟烈烈――就像在濃郁的咖啡里加一勺糖，有滋有味就行。初中生活免不了更加繁重，但是，我們卻在籃球場、跑道上，足球場里……找到了一份歡樂，容納著那小小的心。于是，在各種團體比賽中，健兒們大顯神威，同心協力，在體育史上創下一個又一個神話。偶爾回眸一笑，使人頓覺心曠神怡，意氣風發。教室里，我們唇槍舌戰得面紅耳赤。可每當得知了誰是誰非時，對方卻輕輕地“噢”了一聲，既而又風風火火地投入到了漫無邊際的題海中。誰說中學沒有苦？苦是學海深，書山高；誰說中學沒有樂？樂是苦中生，淚中悟。中學生活是一本書，請讓我們翻開前3頁，去描繪一片美妙色彩，去留下一片燦爛輝煌。理想中的中學，正在知識顛峰中，向我們招手！

指導教師：林燕爾

? 理想不死讀后感

《理想不死》讀后感

《理想不死》是一本讓我深感震撼的書籍。讀完后，我深深感受到了理想的力量和意義，同時也對作者深深地敬佩。

這是一本以真實事件為基礎，講述了一個普通人追求理想、堅持信念的故事。主人公楊明生活在一個貧困的農村，他身世平凡，卻有著非凡的夢想。他渴望改變自己的生活，希望通過知識和勤奮來實現自己的人生價值。然而，他所處的環境和條件卻是相當艱苦的。在他的農村，貧窮和無知成了他成功的阻礙。然而，楊明并沒有放棄。他鍥而不舍地努力學習，通過自學取得了較好的成績，最終考入了北京大學。

這本書讓我深受觸動的是楊明的堅持和不屈不撓的精神。他身處貧困的環境中，面對各種壓力和困境，他從未喪失對夢想的追求。他相信自己的努力會有回報，他相信只要堅持不懈，就能夠戰勝一切困難。正是這種對理想的執著使他走到了今天的高點。

除了楊明的堅持，書中還展現了理想的力量。在書中，我們見證了無數拒絕和失敗，然而楊明卻從不放棄。幾經波折的他最終在政府援助下得以接觸到更好的學習資源，獲得了更多機會。這充分說明了理想的力量，只要有堅持不懈的意愿，就能夠創造奇跡。

讀完《理想不死》，我深深地明白了理想的真諦。每個人都有追求理想的權利和義務，只有堅持不懈地追求，才能實現自己的夢想。同時，這本書也讓我意識到努力才是成功的關鍵。只有將夢想與實際行動相結合，才能穿過困境，實現夢想。

《理想不死》讓我對自己的人生產生了更多的思考。我開始反思自己的夢想是否真實，是否值得追求。通過這本書，我發現追求理想并不是一件簡單的事情，它需要我們拿出勇氣、毅力和決心去面對各種困難和挑戰。只有經歷了這些困難，才能真正領悟到理想帶給我們的意義和快樂。

最后，我想對作者表達我的敬佩之情。他以真實的事件為背景，刻畫出了楊明的堅持和不屈不撓的精神，讓讀者深受鼓舞。他告訴我們，只要有夢想，就要堅持追求，哪怕道路再坎坷，理想永遠不會死亡。

總之，《理想不死》是一本讓人深感震撼和思考的書籍。通過主人公楊明的故事，我們認識到理想的力量和意義，懂得了努力追求夢想的重要性。我相信，在閱讀完這本書后，每個人都能對自己的人生產生更深的思考，勇敢地去追尋自己的理想。讓我們一起堅持，理想永不死亡！

? 理想不死讀后感

“我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。”——朱永新教授《我的理想教育》

教育不光是給孩子知識，更重要的是培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境，積極的人生態度對待生活。

“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學生的可持續發展為主體，以學生的個性發展為本位，以學生的創造性發展為本位。教育工作者在參與新課改的實踐中，運用自己的智慧和熱情，確立行動目標，迎接教育的挑戰。教育本身就是生活，教會學生熱愛學習，熱愛生活，關心社會，關心人類，關心生命。

一、學會贊美他人

工作中，總有那么一些人，他們意氣風發，通達灑脫，奮發向上；總有那么一些人，他們勤于學習，善于思考，踏實工作；總有那么一些人，他們樂于分享，肯于吃苦，勇于創新；總有那么一些人，他們，需懷若谷，默默奉獻；總有那么一些人，他們摯愛事業，深愛學生，精益求精；……我們本該贊美他們，我么也必須贊美他們！教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節之有法；總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養習慣；總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創傷，點燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發自內心地為之贊美！學生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發自肺腑的真誠贊美，愿學生在教師們的贊美中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優秀。

二、學會把握機會

我們的教育工作它正在經理著一場前所未有的改革，作為一名教師，我們都深刻地體會到：老師越來越難做，壓力越來越大，面對擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢？是退縮，還是前進？鄭杰為我們做轉載自讀后感，請保留此標記了細致的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權力。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多。”一個真正優秀的教師，其之所以會成為名師，都是將困難視為機會的，他不僅可以從困難中獲得事業的成功感，更從中發現了那個“偉大”自我，收獲了作為一個人的尊嚴。的確，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業的成功感。

三、學會利用時間

課堂高效益令學生喜歡，學生坐在教室里，其實是在投資，投資為了回報，每個學生投資一樣多的時間，可為什么這個班的學生學得很好，那個班卻很糟糕？因為效益不同，低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費時間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學生喜歡高效益的課堂，家長歡迎高效益的課堂，教師也因課堂的高效益而愉悅。學生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來一無所獲，這就是浪費生命。金子般有限的童年、少年時光，隨著我們的課表，被一點點用蛀蟲爬滿。這本書讓我認識到了這一點。而要真正做到這一點，“從四十五分鐘里榨出油來”做短短課表的“守財奴”是我們必然的選擇。

某種意義上講，教育就是“心向著孩子”。我們要心向著孩子的快樂那么學校就成了孩子延續在家庭、父母之外的地方，他們自己流淌、享受著快樂，當然更需要學校這個快樂之地為他們創造快樂！

? 理想不死讀后感

理想豐滿讀后感范文

（一）

理性是豐滿的，現實是骨感的”，詼諧的一句話道出深的內涵，任何的理想我們不能逃離這個環境，而這個環境是由一個個現實去構成的，而一個個現實卻是由一個個日常的行為、決策和規劃組成。

為了你的理想，你應該珍惜日常一個個行為和決策。

本書主要是從企業發展環境的剖析，但環境卻對“人”也是適用的。到底什么是理想呢？就是：

理想=目標+價值觀

“我長大后想成為一名軍人”；“我想要一棟別墅和一個漂亮的老婆”，這是我們日常認為的理想、愿望或目的，可這些目的愿景往往與我們擦肩而過，與現實總有距離，可想而不可得。那要怎樣才能所得如愿呢？怎樣才能擁有如畫中般的女子成為我的老婆呢？我們需要將這些轉化成我們的目標：

目標=目的+標準

弗羅倫薩。查德威是一個長距離的游泳健將，也是第一個橫渡英吉利海峽的女性。1952年，34歲的她要挑戰21公里長的加利福尼亞海峽，15個小時后，精疲力竭的她想放棄了，周邊是霧蒙蒙的大霧，如一個可怕地怪獸折磨她疲憊的身心，這時她的母親告知她目的地不遠了（在跟隨船上）。于是她又堅持游了半個小時，她放棄了，因為前面除了濃霧還是濃霧。后來她知道僅有半個英里就是目的地，“假如我能看到陸地，我就能堅持”，她后來說。

它表達我們不光只有目的愿景，我們需要有一個實現這些目的愿景切實可行、可測量、看得見的`標準，例如典型的是中國改革開放提出的三步走戰略（一是在1990年前實現小康水平，二是在2000年前實現翻兩番，三是在2050年成為中等發達國家水平），有具體時間和衡量指標，這就是標準。如果你想擁有漂亮的別墅，你需現在就規劃什么時候擁有這棟別墅、面朝大海春暖花開的環境、多大價值的等等的標準，并以此規劃你怎樣到達此這些目標切實可行的行動。

價值觀

在實現我們目的愿景的道路上，一件件現實的事情需要我們去評判、決策，如果沒有一個正確的價值觀，我們可能走向相反的方向，給社會造成更大的傷害。歸根到底就是“正”，它就是樸實的為人理念，如同兒時父母教導我們不偷、不搶、不撒謊，接人待物要公平正義等等，這些簡單的話語就是我們需要遵循的價值觀。告知我們在人生道路上任何事情按”正“去處理，就不會有任何后遺癥和牽連，即便短期有異議，但卻是守住大公平。當領導沒什么訣竅，就是責任、公平，守正出奇。

什么是公平？一刀切是不是公平？改革開放前食不果腹的“公平”，這不是公平，這叫做“終點公平”，它就是一刀切外加極端的特權。劉翔起跑的那一瞬間，他和其他隊員都是公平，這是“起點公平”，它具有一致性、等同性和機會均等，只要程序合理、制度合理大家就沒有異議，加上公平基礎上的競爭。例如某班參加某培訓，大家實戰的機會應該均等，這是“起點公平”，在這個起點的基礎上，后期跑多快，這是競爭，優勝劣汰了。

實現理想的道路上，我們必有堅韌不拔之志，才能有堅韌不拔之力去披荊斬棘，文明其精神，野蠻其體魄。我們需要做腦袋以上的事，需要我們有公平心、前瞻力。

改變自己，提升自己，關鍵地方彌補自己，讓自己與整體組織、社會、外部環境一致，守住你心中的那份“公平正義”，相信你能成功。

（二）

讀完《理想豐滿》這本書后感觸頗深，什么是好書？這是眾多年輕人迷惑但是苦于不能解答的難題。我認為，從情節上看，一本書講述的東西能夠顫抖內心、引發共鳴，書中講述的我們平時不關注的話題，能夠引人入勝、提起興趣，書中提到的我們感興趣的，能夠拍案叫好、“相見恨晚”，這就可以作為評判書好與否的重要標準。從內容上看，看書猶如游覽風景名勝，地理學家、環境學家與社會大眾的觀察角度、欣賞重點自然不盡相同，甚至盡不相同。看書看門道，不是看熱鬧，終究要回到現實生活中，讀書不能盲目爛讀、走馬觀花也是這個道理。能從書山里挖掘出所需資源，這也是好書的好處所在。

《理想豐滿》就是這樣一本好書，且不說作者馮侖的豐富經歷、社會地位，也不說他“集半百人生沉淀，暢談當下熱點；挾二十載拼搏經歷，縱論未來大事”的高屋建瓴，單看他講清了社會大眾都知道、都熟悉但是解釋不清、淺淺而談不得深邃的話題，即當下的理想與現實，就可以果斷定論，真乃好書！它猶如一劑強針、一聲響雷，驚醒了在理想中沉溺、在現實中迷惑、在理想與現實中間走迷宮的人們。這本書內容當下，話題勁暴，講述了社會大眾普遍關注的眾多迷惑話題：中國人價值觀缺失如何重塑信念？城市規劃思路繁多何為綠色之道？理想豐滿但現實骨感怎樣規劃幸福未來？

? 理想不死讀后感

與前面一樣，讀到這里，我又有了一些和柏拉圖相左的見解。柏拉圖覺得：為加強思想統治，應該不惜控制所有藝人，阻止他們不論在繪畫或雕刻作品里，還是建筑或任何藝術作品里描繪邪惡、放蕩、卑鄙、齷齪的壞精神，“哪個藝人不肯服從，就不讓他在城邦中存在下去”。但是，我認為：世界上善與惡、美與丑、正義與邪惡，都是相對應而存在的。因為有惡，人們才可以感受到善；因為有丑，人們才能體會到美；因為邪惡的存在，人們才追求正義。摒棄一切反面的食物只保留正面是不可能做到的，追求極端只會適得其反。無論是藝術還是思想，都只有豐富、全面、博大精深時才是最有利于人才培養、有利于社會發展的。所以，或許不應該過分去追求社會思想的統一和單調，人的思想是不可能長期永遠的被壓制的。

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