臥薪嘗膽課件

一、活動目標

1、通過講成語故事比賽活動的開展，激發孩子積累成語的興趣。

2、活動中，培養學生合作精神與競爭的意識，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學習的.有趣、學習的快樂、學習的重要。

3、活動的開展與拓展，學生靈活應能力的能力有所提高。

二、活動準備

1．自由組合，全班分成4個小組。

2．組內講故事，評出2名小組內的講故事能手，參加全班的比賽。

三、活動過程

1. 自我表現，激發趣味

（1）本學期我們已經學過了哪些成語故事，誰來說一說。

（2）你還知道其它的成語故事嗎？

（指名說說，表現各自的才華）

2、比賽開始

今天，我們又聽說了這么多的成語故事，你們想知道這些故事都講些什么嗎？接下來，我們進行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能干，成語故事講得最好聽，讓我們大飽耳福。

老師主持

4個小組長評分，選出“講故事能手”。

3、活動小結：

通過本節課，你有什么收獲？

愿我們的小朋友在以后的學習中，不斷思與學、積累更多的成語。

教學目標：

1、識寫本課生字

2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟發。

3、有主動學習、積累成語的興趣。

教學重點：

識字、積累成語

教學難點：

自主識字、了解成語的意思

教學準備：

學生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。

教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。教學過程：

這樣的導入，在平滑無縫間過渡到本堂課的學習內容。既訓練了學生的.語言表達能力，又引起學生的興趣，同時又為以后的學習做了巧妙的鋪墊。

一、復習舊知，導入新課

1、（與學生進行課前談話）剛才我們背誦了有數字的成語。今天老師就帶你們去認識另一類成語《有故事的成語》（板書課題）

2、讀課題，解題。

二、初讀課文，自主識字

我國著名教育學家葉圣陶老先生說過：教是為了不教。識字教學的任務不但要學生識字，更重要的是學會識字方法，培養識字能力。學生可以根據自己的個性，用自己喜歡的方法識字。識字方法的交流、體現了學生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活動的開展讓學生從小學會幫助別人，欣賞別人，加之小老師的作用，讓孩子們感覺到有一種成就感，自豪感。也可以激發孩子們求知的愿望，給孩子們增添了許多樂趣。通過猜生字游戲，讓學生在愉悅中鞏固識字

作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《臥薪嘗膽》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、理解“臥薪嘗膽”的意思，懂得只有艱苦奮斗，發憤圖強，才能取得勝利的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。

3、理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

教學重點：理解“臥薪嘗膽”的意思

教學難點：體會“有志者事竟成”的道理。

教學過程與方法：憑借具體的語言材料，理解課文內容。

教學課時：第二課時

教學過程：

一、以舊引新，激發興趣，揭題導入。

1、出示四字詞語，學生找詞語之間的聯系，簡單講述課文內容。

轉弱為強 臥薪嘗膽 受盡屈辱 兵敗會稽

過渡：這些詞語和我們今天要學的課文是有聯系的。齊讀課題12、臥薪嘗膽

二、精讀課文

（一）學習第四自然段落：

課文里哪段介紹“臥薪嘗膽”這個詞語的意思？請畫出寫“臥薪嘗膽”的句子，讀一讀。（第四自然段；晚上，就睡在柴草上。……嘗一嘗它的苦味。）

（1）指名讀句子。再指名讀。齊讀。

（2）從句子中找出能分別解釋“臥薪嘗膽”這四個字的詞語。

（臥：睡；薪：柴草；嘗：嘗嘗；膽；苦膽）

（3）、誰臥薪嘗膽？（板書：越王勾踐）勾踐是越國的大王，他要吃什么山珍海味沒有，要享受什么榮華富貴沒有，為什么要這樣折磨自己？請大家邊讀邊從第四自然段中找出答案。

（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。）

a、 你從哪些詞語可以看出越王勾踐“時刻不忘報仇雪恨”？（ “白天”、“晚上”、“每頓飯前”）

（4）齊讀第四段。

（5）老師還找到可以表現此段大意的成語。（除“臥薪嘗膽”之外）發奮圖強

過渡：越王“要報什么仇呢”“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事情？

（二）學習一、二自然段。

1、大家知道在秦始皇之前中國是分成很多小國，各個小國家的國君，只能稱為“王”，今天我們要學的這篇課文當中除了寫了越王勾踐（師板書：勾踐）還有一個是誰？（師板書：吳王夫差）注意夫的讀音“fú”。

2、課文中主要講了吳王夫差和越王勾踐兩個人之間的事。他們二人原來是什么關系呢？拿起書，我請兩個同學分別讀第一自然段第二自然段。請你邊聽邊想，他們原來