青山處處埋忠骨讀后感,處處蓮花開讀后感(推薦九篇),《青山不老》讀后感系列

今天上課，學習的是《桃花心木》，作者是一名散文家，他就是林清玄，這篇《桃花心木》就是的作品哦，還有呢，如《蓮花開落》、《冷月鐘笛》……超贊！

《桃花心木》主要講了老家的一片空地用來種桃花心木苗，后來有一位先生培育，最后長成了堅強、高大的而不再嬌嫩的桃花心木。課后老師還給我們讀了另一篇他的作品，那就是《心田上的百合花》，使我受益匪淺，在一座萬丈高的懸崖上，不知什么時候開出了一朵百合，它很小，只是一粒種子，而他的內心卻有遠大的理想：“我要開花，證明自己的價值，經過努力，終于有了一點成就，開出了花苞，它很開心，又在洋洋得意，過不久，我就開花了。但附近的雜草們可不這樣認為，還不停的嘲笑它：“放棄吧，雜草永遠是雜草，不可能開花了，就算開了花，在這荒山野嶺，誰也不能證明自己的價值，哈哈哈哈！”盡管別人怎樣嘲笑它，它的內心只有一個使命：“我要開花，證明我不是雜草，我是一朵美麗的百合花，圣潔的花朵代表光明、代表希望?！庇谑?，它每天都努力吸收天地精華，這才開出了第一瓣花朵，雜草們不敢嘲笑它，這是信念給它的力量，讓它在成長的道路上風雨無阻。許久，這朵嬌嫩的百合開花了，花香彌漫在山谷及草地，它的種子也在各自的地區努力開花，但它們永不忘第一朵百合的教誨：“我們是花，而花的使命就是開出美麗的花朵?！?/p>

我很佩服這朵百合花的勇氣，它不怕困難、不怕嘲笑，最后終于開出圣潔的花朵，我也要學習它，在人生的道路上風雨無阻！

與很多同時代的年輕人一樣，我第一次接觸《愛蓮說》一文，是在初中的語文課本上。而今的我，已經為人師表，站在講臺上聽到學生們清脆悅耳的讀書聲：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉……”心中卻是另一番感慨。

歷史中的名人，都有屬于他們自己高貴的品質：“采菊東籬下，悠然見南山”般閑云野鶴的陶淵明；“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”般桀驁不馴的李白；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”般視死如歸的文天祥等等，都用他們自己的品質給歷史留下了不可磨滅的痕跡。周敦頤也因為他“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質為后人敬仰。

在黑暗的官場，對于大多數人而已，能明哲保身已然不易。若能趁有權有勢之時大發橫財，更是“皆大歡喜”。但事實證明，這些人已經被歷史忘記。而周敦頤，是眼見王

當閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫8篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的課文《青山不老》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

星期五我們上了一篇名叫《青山不老》的課文，說的是老人用自己的勤勞善良創造了綠洲，用有限的生命，創造了無限的價值，生命的意義，在茫茫青山中，得到無限的擴張，并且將隨青山永垂不朽，這事不會因為年齡的增長而變老。

這篇課文主要講了一位山野老人，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧的`投身到植樹造林工作中，用十五年的時間，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網。在晉西北地區那不毛之地奇跡般的創造了綠洲，實現自己人生價值的事，贊揚了老人開辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。

我們和老人比比，他的一生都在開辟山林，綠化家園。而我們卻隨便踩在綠油油的小草身上，損壞可愛的綠葉，折樹枝，這都是十分不好的，小草，被我們糟蹋的不成樣子了，記得有一次，我和媽媽出去玩，看到有人在亂摘花朵，拔鮮嫩的青草，我想：這些人真不道德。我不解的問媽媽，媽媽說他們是不對的，他們只想自己家里漂亮，卻忘記了愛撫公共環境。如果每個人都向他們那樣，那就沒有這美麗的環境了，我想：現在都很少“綠洲”了，他們還亂摘花朵，拔青草，真是不應該。

讓我們一起拉起手來保護地球吧。

11月30日上午第三節，我有幸聆聽了劉平老師執教的人教版小學語文六年級上冊略讀課文《青山不老》一課。聽劉老師的課學到了不少經驗，更是一種美好的享受。

一、創設情境，導入新課。

老師通過飽含深情地朗誦，再配上屏幕上的圖，導入新課，引出文中的主要人物，教師簡短而又富有激情的幾句話很快縮短了學生與教材的距離，更激起了學生的學習熱情。

二、學習字詞，培養能力。

自由讀完課文后檢查字詞，并要求學生用幾個詞語概括文章主要內容。選詞概括課文的主要內容，哪個詞震撼了你？這是讓學生在充分閱讀課文的基礎上，抓住關鍵詞句，進行理解概括，既掌握了字詞，又訓練了學生的概括能力，達到了教學目的，體現了語文的工具性。

三、目標明確，過程清晰。

劉老師緊緊抓住課文前導語中的三個問題：老人創造了怎樣的奇跡；這一奇跡在什么樣的情況下創造的；說說青山不老的含義。整個課堂就圍繞這三個問題展開，帶動全文的學